- Учителю
- Рабочая программа по математике
Рабочая программа по математике
Рабочая программа
по реализации учебного курса
Математика
5 класс
2015-2016 учебный год
Содержание
-
Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………...3
-
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса……………………………….............7
-
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса…..…….8
-
Календарно-тематическое планирование ..………………………………………………………………………….……10
-
Критерии оценивания………………………………………………………………………………………………….…...27
1. Пояснительная записка
Основанием для составления рабочей программы по учебному курсу «Математика» для занятий в 5 классе являются:
-
Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Программа духовно-нравственного развития детей с ОВЗ;
-
Образовательная программа ОУ;
-
Положение по разработке и утверждению рабочих программ;
-
Сборник программ для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сборник №1 - М.: Гуманит. Изд.Центр ВЛАДОС. 2000 «Математика» 5-9 классы (М.Н. Петрова, В.В. Эк)
Цель курса: сформировать у учащихся такие знания, умения и навыки, которые бы были практически ценными в жизни, способствовали социальной адаптации с учетом их интеллектуального развития
Задачи преподавания математики:
-
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
-
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
-
развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;
-
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Содержание изучаемого курса
Нумерация:
Сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел (в пределах 1000), округление чисел до десятков, сотен. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.
Обыкновенные дроби:
Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение дробей. Дроби правильные, неправильные.
Геометрический материал:
Периметр. Нахождение периметра многоугольника.
Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.
Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение. Масштаб.
Буквы латинского алфавита.
Единицы измерения длины, массы:
Километр, грамм, тонна (1 км, 1г, 1т.), соотношения единиц длины и массы. Денежные купюры, размен, замена.
Единицы измерения времени:
Год (1 год), соотношение 1 год=365,366 сут. Високосный год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
С позиции Концепции духовно-нравственного развития и воспитания прослеживаются следующие ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Письмо и развитие речи» в 6 классе:
-
Патриотизм - любовь и интерес к родному языку;
-
Социальная солидарность - милосердие, доверие к людям, государству;
-
Гражданственность - знание и соблюдение законов, сознательно поддерживаемый правопорядок;
-
Семья - понимание и поддержание нравственных устоев семьи (любовь, взаимопомощь, уважение, забота);
-
Труд и творчество - сознательное отношение к учебному труду, развитие творческого мышления;
-
Наука - ценность и достоверность знаний;
-
Искусство и литература - эстетическое и этическое развитие;
-
Природа - осмысление окружающего мира через наблюдение за взаимосвязью природных явлений;
-
Человечество - многообразие культур и народов, мирное сосуществование и сотрудничество, бережное отношение к жизни человека.
Все эти нравственные ценности воспитываются в процессе работы над арифметическими и геометрическими задачами. При решении задач необходимо постоянно уделять внимание воспитательной составляющей учебного процесса.
Требования к уровню подготовки учащихся
Личностные результаты - способность к самоопределению, умению адекватно оценивать себя и свои поступки, сознательное отношение к учебному труду, стойкая учебная мотивация, принятие социальных ценностей общества.
Метапредметные результаты - умение планировать и контролировать свою деятельность, проявлять инициативу и самостоятельность, активное использование в речи математических понятий и терминов, выполнение логических операций.
Предметные результаты - освоение учащимися объёма и содержания учебного материала, опыта предметной деятельности по получению, преобразованию и применению новых знаний.
Учащиеся должны знать:
-
класс единиц, разряды в классе единиц;
-
десятичный состав чисел в пределах 1000;
-
единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;
-
римские цифры;
-
дроби, их виды;
-
виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
-
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 устно (все случаи);
-
читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
-
считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000;
-
выполнять сравнение чисел (больше, меньше, равно) в пределах 1000;
-
выполнять устно (без перехода через разряд) и письменно (с переходом через разряд) сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой);
-
выполнять умножение чисел 10, 100; деление на 10,100 без остатка и с остатком;
-
выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;
-
умножать и делить на однозначное число (письменно);
-
получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
-
решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; составные задачи в три арифметических действия;
-
уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
-
различать радиус и диаметр,
-
вычислять периметр многоугольника.
2.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
Для реализации программы используется учебно-методический комплект:
-
Учебная программа по русскому (родному) языку В.В. Воронковой из сборника программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В.В. Воронковой. Москва гуманитарный издательский центр «Владос» 2000.
-
Учебник: М.Н. Перова, Математика, 5 класс. Москва, просвещение, 2010г.
-
Дидактические и раздаточные материалы.
-
Демонстрационные таблицы.
-
Индивидуальные карточки.
-
Контрольно-измерительный материал.
3.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного материала
№
п\п
Раздел программы
Кол-во часов
Требования к результатам образования
Личностные
Метапредметные
Предметные
1
Сотня. Повторение изученного в 4 классе
Сформированность учебной информации; любознательность, сосредоточенность в работе над заданиями
Сформированность умений оперировать алгоритмами решения арифметических выражений
Сформированность знаний программного материала, изученного в 1-4 классах
2
Тысяча
Сформированность умения производить проверку собственной работы; делать самооценку
Сформированность умения планировать свою деятельность, применять знания в повседневной жизни
Сформированность знаний о сложении и вычитании в пределах 1000
3
Обыкновенные дроби
Сформированность учебной мотивации; самооценка по предмету
Сформированность умения читать, записывать, находить сходства и различия дробей, выполнять упражнения с правильными и неправильными дробями
Знать и понимать смысл обыкновенных дробей; алгоритма выполнения арифметических действий с дробями
4
Геометрический материал
Сформированность интереса к геометрическим знаниям, четкость, аккуратность при работе инструментами; умение работать в малых группах
Умение выполнять построение геометрических фигур; построение линий в круге; умение применять при построении масштаб
Сформированность знаний об углах, умение их строить, выработка навыков чертить треугольники, четырехугольники, находить периметр фигур
5
Все действия в пределах 1000. Повторение
Сформированность учебной мотивации; воспитание качеств личности: настойчивости, целеустремленности
Сформированность умений устанавливать аналогий при решении заданий
Сформированность системы знаний за период учебного курса математики
4.Календарно-тематическое планирование
№
Дата
Тема
Цели урока
Выполнить
Стр
Д\Р
1 четверть - 44 часа
Сотня. Повторение изученного в 4 классе
1
1.09
Повторение. Образование, чтение, запись чисел до 100
Знать числовой ряд в пределах 100
3-4
2
2.09
Таблица разрядов и классов
Уметь располагать правильно числа
5
№7
3
3.09
Геометрический материал
Линия , луч, отрезок
Сравнение чисел
Повторить названия линий, построение линий
Понимать сравнение чисел
№№9,11,13
№№21,23,24
5-6
6-7
№10
№22
4
4.09
Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток
Повторить правила сложения и вычитания
№26/1,27/2,35
7-8
№36
5
7.09
Умножение и деление чисел в пределах 100
Повторить правила умножения и деления
№№141, 144, 145, 148
27-28
6
8.09
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
Повторить единицы длины, массы, стоимости
№№ 44, 48, 50
8
№51
7
9.09
Решение задач на нахождение суммы
Геометрический материал
Углы
Повторить условия решения задач
Знать названия углов, уметь их строить
№№38,39,42
№№45,46,55
8-9
10
№46
№59
8
10.09
Решение задач на нахождение остатка
Разобрать решение задач
№№56,57,58
11
№60
9
11.09
Упражнения в решении задач
Закрепить правило решения задач
№№63,64,65
12-13
№66
10
14.09
Нахождение неизвестного слагаемого
Познакомить с правилами решения уравнений
№
11
15.09
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого
Разобрать принцип решения задач данного вида
№№68,70,72
14-15
№79
12
16.09
Упражнения в решении задач данного вида
Геометрический материал
Ломаная линия, определение длины ломаной линии
Закрепить навыки решения задач данного вида
Нахождение длины ломаной линии
№№84,85,87
№№89,91,92
16
17
№83
№88
13
17.09
Упражнения в решении уравнений
Закрепить алгоритм решения уравнений
№№ 94, 96, 102
18
№100
14
18.09
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого
Разобрать решение задач данного вида
№№ 107, 112 114
20-21
№119
15
21.09
Решение задач и примеров изученного вида
Закрепить полученные знания
№№221, 222, 223
71-72
№
16
22.09
Вводная контрольная работа
Проверка знаний
17
23.09
Работа над ошибками
Геометрический материал
Периметр многоугольника
Разобрать совершенные ошибки
Нахождение периметра
№№224,225, 226
73
№128
Тысяча
18
24.09
Нумерация чисел в пределах 1000
Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000
№№3,7,8, 10, 15
34
№11
19
25.09
Таблица разрядов и классов
Познакомить с местом цифры в таблице
№№16,18, 20, 24
38
№21
20
28.09
Запись чисел в виде суммы разрядных слагаемых
Уметь слагать и разлагать числа на разрядные слагаемые
№№28,30,33 48
41-42
№47
21
29.09
Округление чисел до десятков и сотен
Знать законы округления, уметь округлять до десятков и сотен
№№58,59,60, 64
43-44
№65
22
30.09
Римская нумерация
Геометрический материал
Упражнения в вычислении периметра
Знакомство с римской нумерацией, знать римские цифры в пределах 10
Выработать навыки нахождения периметра
№№66,67,68, 69,70
№№228,231, 234
45
74
№71
23
1.10
Меры стоимости, их сравнение
Знать меры стоимости: рубли, копейки, уметь их заменять
№№72,73,74
46
№72/2
24
2.10
Меры длины, их сравнение
Знать единицы длины, перевод метра в см, дм
№№75,76,78, 81
47-48
№77/2
25
5.10
Меры массы, их сравнение
Знать единицы массы, перевод кг в граммы, центнера в кг.
№№85,86,88, 90
49-50
№92
26
6.10
Сложение чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости
Знать правила сложения именованных чисел, уметь их применять
№№97,98, 100
51
№101/2
27
7.10
Вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости
Геометрический материал
Прямоугольный треугольник
Знать правила вычитания именованных чисел, уметь их применять
Построение прямоугольного треугольника
№№99,102, 103
52
№102/2
№№243,244, 247
76
№
28
8.10
Упражнения в сложении и вычитании именованных чисел
Закрепить полученные знания
№№104, 105/2,3,4,
53
№105/1
29
9.10
Сложение круглых десятков и сотен
Знать правила сложения круглых десятков и сотен
№№107,109, 110
54
№106/2
30
12.10
Вычитание круглых десятков и сотен
Знать правила вычитания круглых десятков и сотен
№№114, 116, 120
55
№122
31
13.10
Решение задач и примеров изученного вида
Закрепить алгоритм решения примеров данного вида
№№ 124, 126, 128
56
№129
32
14.10
Упражнения в решении задач и примеров
Геометрический материал
Остроугольный и тупоугольный треугольники
Закрепить полученные навыки
Построение остроугольного и тупоугольного треугольников
№№ 131,132,133, 136, 138
57
№140
№№251,252, 254,256
78
№
33
15.10
Проверочная работа
Проверить усвоение пройденного материала
Проверочная работа с. 58
58
Сложение и вычитание без перехода через разряд
34
16.10
Сложение и вычитание без перехода через разряд
Знать правила сложения и вычитания, уметь их применять
№№143, 146, 150
59
№149
35
19.10
Решение примеров в несколько действий
Знать порядок действий, уметь их применять
№№152, 154, 155
60-61
№157
36
20.10
Упражнения в сложении и вычитании
Выработать алгоритм решения примеров в несколько действий
№№156,158, 157,161
61-62
№160
37
21.10
Геометрический материал
Разносторонний треугольник
Построение разносторонних треугольников
№№257,258
79
№
38
22.10
Решение задач и примеров изученного вида
Закрепить полученные навыки
№№162, 163, 168, 166. 169
63
№167
39
23.10
Решение уравнений
Повторить решение уравнений
№№172,175, 178, 179
64
№176
40
26.10
Решение задач по краткой записи
Повторить решения задач по изученным темам
№№173,174, 189
64-65
№183
41
27.10
Закрепление изученного материала
Закрепить алгоритм решения примеров
№№188,190, 191
65
№186
42
28.10
Сложение и вычитание без перехода через разряд
Повторить правила вычитания
№№184,185. 187,188
65
43
29.10
Геометрический материал
Равнобедренный треугольник
Построение равнобедренного треугольника
№№259,260
80
№
44
30.10
Повторение пройденного материала
Математическая викторина
2 четверть - 36 часов
Сложение и вычитание с переходом через разряд
45
09.11
Решение примеров вида 224+235
Закрепить навыки сложения
190,194,195, 196
66
46
10.11
Решение примеров вида 675-243
Закрепить навыки вычитания
197,198, 200, 203
67
201
47
11.11
Упражнения в решении задач и примеров
Выработать алгоритм сложения и вычитания
204,205, 207,208
68
211
48
12.11
Решение задач и примеров
Геометрический материал
Равносторонний треугольник
Закрепить алгоритм сложения и вычитания
Построение треугольников
216, 217, 218
69
№215
261,262, 265
Разностное и кратное сравнение
49
13.11
Разностное сравнение чисел
Упражнения в разностном сравнении чисел
Научить понятиям: больше на, меньше на
Закрепить понятия : на сколько больше? На сколько меньше?
269, 261,271, 273
84
277
278, 280, 283, 287
86
285
50
16.11
Кратное сравнение чисел
Научить понятию: во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?
288, 289, 292
88
293
51
17.11
Упражнения кратном сравнении чисел
Выработать навыки кратного сравнения
295,297,330
89
302
52
18.11
Решение задач на разностное сравнение
Научить решать задачи по данной теме
301, 309,311
90
304\1
53
19.11
Решение задач на кратное сравнение
Геометрический материал
Классификация треугольников
Закрепить навыки решения данных задач
310,311
91
304\2
54
20.11
Закрепление пройденного материала
Повторить понимание на сколько больше?
294, 293, 296
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд
55
23.11
Решение примеров вида 712 +8
Научить сложению при переходе через разряд
313, 314, 317
92
316
56
24.11
Решение примеров вида 246+24
Выработать навыки перехода через разряд
318, 319, 324
93
322
57
25.11
Решение примеров вида 162+329
Закрепить навыки перехода через разряд
326, 329, 328
325
58
26.11
Геометрический материал
Периметр треугольника
Повторить нахождение периметра
267, 269
59
27.11
Упражнения в решении примеров вида 275+118, 370+130
Выработать алгоритм сложения с переходом через разряд
331, 332, 327
94
333
60
30.11
Упражнения в решении примеров вида 570+140, 186+234
Выработать алгоритм перехода через разряд
334, 338, 335
95
343
61
1.12
Решение задач и примеров по данной теме
Закрепить алгоритм сложения
340, 341, 345
96
345
62
2.12
Проверочная работа
Проверить усвоение материала
97
63
3.12
Вычитание в пределах 1000, с переходом через разряд
Ознакомить с методами вычитания при переходе через разряд
351, 352, 354
97
64
4.12
Геометрический материал
Прямоугольник и квадрат
Построение основания, боковые стороны, смежные стороны
216
65
7.12
Упражнения в вычитании чисел
Выработать навыки вычитания при переходе через разряд
358, 369, 360, 362
98
361
66
8.12
Решение примеров вида 340-123,340-333
Выработать навыки вычитания при переходе через разряд
367, 366, 369
100
368
67
9.12
Решение примеров вида 453-87, 453-187
Закрепить навыки вычитания при переходе через разряд
371, 372, 374
101
376
68
10.12
Решение примеров вида 1000-7,1000-327
Выработать алгоритм вычитания
383, 386, 384
102
388
69
11.12
Закрепление пройденного материала
Геометрический материал
Построение прямоугольников и квадратов
Закрепить алгоритм вычитания
Выработать навыки построения прямоугольника, квадрата
391, 392, 393
103
396
217
70
14.12
Решение задач и примеров по данной теме
Разобрать решение задач
397, 398, 399
103
71
15.12
Решение примеров в несколько действий
Знать порядок действий, уметь его соблюдать
400, 402
104
401
72
16.12
Решение примеров вида 830+24, 842+135
Повторить навыки сложения
367, 368, 371
99
405
73
17.12
Решение примеров вида637-49, 637-249
Повторить навыки вычитания
370, 371
100
369
74
18.12
Решение задач на разностное сравнение
Геометрический материал
Диагонали четырехугольника
Повторить навыки решения данных задач
Дать понятие о диагоналях, их построении
372, 373, 377
101
218
75
21.12
Контрольная работа
76
22.12
Работа над ошибками
Разобрать совершенные ошибки
401
77
23.12
Решение задач на кратное сравнение
Повторить навыки решения данных задач
379, 380, 381
101
78
24.12
Решение примеров вида 1000-203, 1000-234
Повторить навыки решения данных примеров
384, 385, 386, 387, 388
102
79
25.12
Упражнения в решении задач и примеров
Закрепить изученные знания
389, 390, 393
103
80
26.12
Повторение пройденного материала
Математическая викторина
3 четверть - 52 часа
81
11.01
Решение задач и примеров
Повторить навыки сложения и вычитания
396, 397, 398
104
82
12.01
Решение примеров вида 153+254, 905-593
Повторить навыки сложения и вычитания
399, 400, 401
104
83
13.01
Упражнения в решении примеров изученного вида
Закрепить навыки сложения и вычитания
402, 404, 405
105
84
14.01
Решение примеров вида 138+6*8
Объяснить методы решения примеров этого вида
407, 406, 408, 409
105
85
15.01
Решение примеров вида 496+349-254
Выработать алгоритм решения
410, 412, 411
106
86
18.01
Геометрический материал
Круг, окружность, линии в круге
Повторить различие круга и окружности
925, 926, 927
190
87
19.01
Упражнение в решении примеров в несколько действий
Закрепить алгоритм решения примеров
415,416, 418
106
88
20.01
Составление и решение задач по краткой записи
Выработать навыки составления краткой записи задач
420, 422, 421
107
89
21.01
Решение уравнений вида 249+х=420
Повторить метод решения уравнений данного вида
425, 426, 427
107
90
22.01
Решение уравнений вида 710-х=146
Повторить метод решения уравнений данного вида
429, 430, 431, 437
108
91
25.01
Упражнения в решении уравнений
Выработать навыки решения уравнений
431, 434, 433
108
92
26.01
Геометрический материал
Линии в круге: радиус, диаметр, хорда
Дать понятие о диаметре, хорде
928, 930, 932
191
93
27.01
Закрепление изученного материала
Закрепить навыки решения уравнений
436, 439, 441
109
Нахождение одной, нескольких долей числа
94
28.01
Нахождение одной доли числа
Знать метод нахождения одной доли числа
443, 445, 446, 447
109
95
29.01
Нахождение нескольких долей числа
Знать метод нахождения нескольких долей числа
450, 451, 452, 453
111
Обыкновенные дроби
96
1.02
Образование дробей
Объяснить образование дробей
463,464, 466, 467
113
97
2.02
Чтение, запись обыкновенных дробей
Уметь прочитать, записать обыкновенные дроби
470, 471, 472
115
98
3.02
Геометрический материал
Упражнения в построении кругов различного диаметра
Выработать навыки построения кругов, радиусов, диаметров, хорд
192
99
4.02
Сравнение обыкновенных дробей
Уметь сравнивать дроби
474, 475, 479
118
100
5.02
Правильные дроби, неправильные дроби
Знать различие между правильными и неправильными дробями
486, 487, 491, 492
119
101
8.02
Упражнения с правильными и неправильными дробями
Выработать навыки различия между дробями
494, 495
122
102
9.02
Проверочная работа
Закрепить полученные навыки
124
Умножение и деление чисел на 10, 100
103
10.02
Умножение чисел 10, 100
Знать правила умножения 10, 100 уметь их применять
498, 501, 500
125
104
11.02
Умножение и деление на 10
Знать правила умножения и деления на 10
508, 510, 512, 513
126
105
12.02
Умножение и деление на 100
Знать правила умножения и деления на 100
517, 519, 521
128
106
15.02
Упражнения в умножении и делении на 10, 100
Закрепить навыки умножения и деления
531, 528, 534, 529
129
Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы
107
16.02
Преобразование чисел, полученных при измерении
Знать сравнения единиц измерения
536, 539, 540, 541, 542
130
108
17.02
Замена крупных мер мелкими мерами
Выработать навыки замены мер
547, 548, 549
131
109
18.02
Геометрический материал
Геометрические тела. Куб, брус
Ознакомить с понятием и свойствами геометрических тел, с элементами куба
185,187
220
110
19.02
Упражнения в замене крупных мер мелкими мерами
Закрепить навыки замены крупных мер мелкими мерами
544, 545
132
111
20.02
Замена мелких мер крупными мерами
Выработать навыки замены
552, 554,553
133
112
24.02
Упражнения в замене мелких мер крупными мерами
Закрепить навыки замены мелких мер крупными мерами
556, 557, 558
135
113
25.02
Проверка пройденного материала
Проверить знания по изученному материалу
135
Меры времени. Год
114
26.02
Меры времени
Повторить меры времени: час, день
559, 560, 561, 562
136
115
29.02
Меры времени. Год
Мера времени год
563, 564, 565
137
Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число
116
1.03
Умножение круглых десятков на однозначное число
Знать правило умножения
568, 571, 572
138
117
2.03
Деление круглых десятков на однозначное число
Знать правило деления
574, 576, 579
139
118
3.03
Умножение круглых сотен на однозначное число
Выработать навыки умножения
583, 586, 587
140
119
4.03
Деление круглых сотен на однозначное число
Выработать навыки деления
588, 585, 593
141
120
9.03
Геометрический материал
Масштаб. М 1:2
Дать понятие, о масштабе уменьшая в два раза
935,936
193
121
10.03
Решение задач с использованием изученных вычислительных приемов
Разработать способы решения задач
591, 594, 600
141
122
11.03
Решение задач и примеров
Закрепить изученные приемы
602, 599
142
Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд
123
14.03
Умножение двузначных чисел на однозначное число
Знать правило умножения
605, 606
143
124
15.03
Упражнения в умножении двузначных чисел на однозначное число
Выработать навыки умножения
610,611, 607,609
143
125
16.03
Деление двузначных чисел на однозначное число
Знать правила деления
612, 615,613
144
126
17.03
Геометрический материал
Масштаб. М 1:5, М 1:10
Дать понятие о масштабе уменьшая в пять раз, в 10 раз
937, 938, 940
194
127
18.03
Упражнение в решении задач и примеров
Знать метод решения задач и примеров по данной теме
620,624
145
128
21.03
Закрепление изученного материала
Закрепить полученные знания
623,627
145
129
22.03
Проверочная работа
Проверить усвоение изученного материала
146
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд
130
23.03
Умножение трехзначного числа на однозначное число
Знать правило умножения
631, 632, 634
147
131
24.03
Деление трехзначного числа на однозначное число
Знать правило деления
636, 635, 637
148
132
25.03
Упражнения в умножении и делении трехзначных чисел
Уметь использовать полученные знания
638, 639
148
4 четверть - 38 часов
Преобразование чисел, полученных при измерении
133
4.04
Замена крупных мер на мелкие меры
Повторить навыки замены чисел, полученных при измерении
661, 662
150
134
5.04
Замена мелких мер на крупные меры
Закрепить навыки перевода
670, 668
151
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд
135
6.04
Решение примеров в несколько действий
Знать порядок действий
673, 675, 677
152
136
7.04
Геометрический материал
Построение геометрических фигур
Повторить построение треугольников, различие треугольников по углам и сторонам
137
8.04
Упражнения в решении примеров в несколько действий
Закрепить навыки умножения и деления
692, 701
153
138
11.04
Решение задач изученного вида
Уметь решать задачи данного вида
705, 706
154
139
12.04
Решение примеров вида 720:8+245х2
Уметь решать данные выражения
713, 714
155
140
13.04
Проверочная работа
Проверить полученные знания
157
141
14.04
Геометрический материал
Длина ломаной линии
Построение ломанной линии из 3, 4 5 отрезков, нахождение длины ломаной
Проверка умножения и деления
142
15.04
Проверка умножения делением
Уметь выполнять проверку
762, 761
162
143
18.04
Проверка деления умножением
Знать правила проверки
765, 768, 766
163
144
19.04
Проверочная работа
Проверить ЗУН
Умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд
145
20.04
Умножение двузначного числа на однозначное число
Знать правила умножения с переходом через разряд
771, 775, 770, 771
165
146
21.04
Упражнения в умножении двузначных чисел
Геометрический материал
Периметр треугольника
Закрепить навыки умножения двузначного числа
Построение треугольников по заданным параметрам, нахождение периметра треугольника
778, 779
166
147
22.04
Умножение трехзначных чисел на однозначное число
Знать правила умножения трехзначного числа
789, 790
167
148
25.04
Упражнения в умножении трехзначных чисел на однозначное число
Выработать навыки умножения трехзначных чисел на однозначное число
796, 797, 795, 792
168
149
26.04
Проверочная работа
Проверить ЗУН
Деление двузначных и трехзначных чисел с переходом через разряд
150
27.04
Деление двузначных чисел
Знать правила деления
828, 819
172
151
28.04
Упражнения в делении двузначных чисел
Выработать навыки деления
829, 830
173
152
29.04
Геометрический материал
Периметр квадрата
Построение квадрата по заданным параметрам, нахождение периметра квадрата
153
4.05
Деление трехзначных чисел
Упражнения в делении трехзначных чисел
Научится делению трехзначных чисел
813, 831, 832
173
Выработать навыки деления
836, 840
174
154
5.05
Решение примеров в несколько действий
Геометрический материал
Периметр прямоугольника
Закрепить навыки деления
845, 847
176
Построение прямоугольника и нахождение его периметра
155
6.05
Решение задач на кратное сравнение
Знать методы решения задач
858, 859
178
156
10.05
Составление задач по краткой записи и их решение
Уметь составлять задачи по краткой записи
875, 877, 878
180
157
11.05
Проверочная работа
Проверить ЗУН
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
158
12.05
Сложение чисел полученных при измерении
Знать правила сложения
896, 897
182
159
13.05
Вычитание чисел полученных при измерении
Знать правила вычитания
898, 899, 900
183
160
16.05
Геометрический материал
Периметр многоугольника
Построение произвольного многоугольника и нахождение его периметра
161
17.05
Упражнения в сложении и вычитании чисел полученных при измерении
Выработать навыки сложения и вычитания
901, 903, 904
184
162
18.05
Годовая контрольная работа
Проверить полученные знания
163
19.05
Работа над ошибками
Разобрать совершенные ошибки
187
Все арифметические действия в пределах 1000. Повторение
164
20.05
Нумерация. Таблица классов и разрядов
Знать место в таблице числа
196
165
23.05
Геометрический материал
Расположение геометрических фигур на плоскости
166
24.05
Сложение чисел полученных при измерении
Уметь работать с числами, полученными при измерении
201
167
25.05
Вычитание чисел полученных при измерении
Знать правила вычитания
203
168
26.05
Решение уравнений
Знать способы решения уравнений
205
169
27.05
Сложение и Вычитание с переходом через разряд
Повторить правила сложения
206
170
28.05
Геометрический материал
Взаимное расположение геометрических фигур на плоскости
5.Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по математике
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Оценка письменных работ учащихся
Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или два-три недочета в примерах или в задаче, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в решениях примеров и задач, рисунках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
43