'Решение уравнений' (3 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Верх - Иньвенская средняя общеобразовательная школа»

Урок математики

Класс: 3

Тип урока:

Вид урока: урок закрепление, второй урок по теме «Решение уравнений»

Автор учебника: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. УМК «Школа России»

Тема: «Решение уравнений на нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя».

Учитель: Четина Нина Анатольевна

2015

Цели урока:

образовательная:

• читать и сравнивать уравнения, используя математическую терминологию;

• развивать умение решать уравнения, выполнять проверку, используя связь умножения и деления;

• совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов;

развивающая:

регулятивные:

• управление своей деятельностью;

• развитие общеучебных умений, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя,

• находить и исправлять собственные ошибки.

• коммуникативные:

• речевая деятельность; навыки сотрудничества.

• познавательные:

• работа с информацией о герое Коми-Пермяцкого округа в ВОВ (Сысолетин М.И.)

воспитательная:

• воспитание гордости за свою родину, героев Коми-Пермяцкого округа; воспитывать целеустремленность и настойчивость в достижении цели, любовь к своей малой родине.

Оборудование: таблица - алфавит для устного счёта, карточки с уравнениями на обратной стороне имя героя, листы самооценки.

Ход урока.

1. Организационное начало.

- Доброе утро, мои маленькие друзья, доброе утро, уважаемые коллеги! Я рада видеть ваши лица, ваши глаза.

• Садитесь!

«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо)

И думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

2. Актуализация знаний.

• Наш урок сегодня не совсем обычный. У вас лежат карточки с алфавитом. Каждой букве соответствует число.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ь

Ъ

Ы

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Э

Ю

Я

31

32

33

Ваша задача ответ на вопрос найти в таблице, а ответ будет соответствовать букве.

1.Делимое 96, делитель 24. Найдите частное. (4 - Г)

2.Первый множитель 14, второй неизвестен, произведение равно 84. Найдите второй множитель. (6 - Е)

3.Делитель - 3. Частное - 54. Найдите делимое. (18 - Р)

4.Второй множитель - 6, произведение - 96. Найдите первый множитель.(16 - О)

5.Делимое -77. Делитель - 7. Найдите частное. (11- Й)

(открывается слово Герой)

- Кто такой герой?

Определение из толкового словаря.

- Героями ВОВ были и наши коми - пермяки. В этом году со дня победы ВОВ - 70 лет.

3. Самоопределение к деятельности.

- Наши герои находили выход из сложной, а порой неизвестной им ситуации, и сегодня мы с вами узнаем имена наших героев. Есть еще и неизвестные герои. Исследователи до сих пор ищут неизвестных героев. Мы тоже будем в роли исследователей, только искать не героев, а неизвестные числа.

- Где в математике встречаются неизвестные числа? (в уравнениях, в примерах с окошками)

- На карточках вы видите записи. Посмотрите внимательно и скажите какая запись лишняя. Почему? (21 : Х > 3, это не уравнение, а все остальные уравнения)

Х : 18 = 5

Сысолетин

Х · 11 = 55

21 : Х > 3

Михаил

52 : Х = 13

Х : 15 = 6

Иванович

15 · Х = 75

• Что такое уравнение? (Уравнение - это равенство с неизвестным числом, значение которого нужно найти.)

• Кто уже догадался о теме нашего урока? (Решение уравнений)

У вас на партах лежат листочки с лестницей. Отметьте на ступеньках, как вы ориентируйтесь, зная тему урока.

• Сформулируйте цели и задачи.

1. читать и сравнивать уравнения.

2. решать уравнения, выполнять проверку.

3. решать примеры и задачи.

4. познакомимся с героями коми-пермяками вов

4. Работа по теме урока.

1. Решение уравнений.

• Назовите, что неизвестно в каждом уравнении?

• Какие компоненты находят делением?

• Найдите среди уравнений те, которые решаются делением. Решим только их.

• Выберите, какое решим первым. ( У доски 1 ученик с подробным объяснением)

(читаем на обороте имя героя)

• У доски с объяснением решим ещё уравнение. (Выбирает и решает второй ученик).

• Что можете сказать, про оставшееся уравнение? (решает третий ученик)

• Сделаем вывод:

Чтобы найти неизвестный множитель, надо….(произведение разделить на известный множитель)

Чтобы найти неизвестное делимое, надо…(частное умножить на делитель)

Чтобы найти неизвестный делитель, надо…(делимое разделить на частное)

• Прочитайте имя героя? (Сысолетин Михаил Иванович)1918-1943

Рассказ учителя о Сысолетине М.И.

Родился в д.Аникина Кудымкарского района в крестьянской семье. В 1931 году окончил 7 классов сельской школы в с.Дёмино. С 12 лет работал в колхозе, в леспромхозе, пожарной охране. После пошёл в армию и трижды поощрялся командиром. Солдат стал командиром пулемётного расчета, младшим сержантом. 13 декабря 1941г. его направили в 337-й танко - пулемётный батальон. Его тяжело ранили и после излечения направили в школу танкистов в Нижний Тагил. Он был водителем легендарной «тридцатьчетвёки». 15 октября 1943г. танк Сысолетина устремился к мосту через один из притоков Днепра, для того чтобы не пропустить врага. Снаряд противника пробивает танк Сысолетина и он загорается. Но он дальше шел на врага, пока не погиб. После боя насчитали 15 машин врага, танк, 146 немецких трупов.

10 марта 1944 года сержанту Сысолетину присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно)

Его именем названы улица в г. Кудымкар, Деминская школа Кудымкарского района.

2. Решение задачи.

После боя наши солдаты насчитали 5 советских машин и танк. А немецких - в 2 раза больше, чем советских машин. Сколько всего машин было на поле боя?

• Прочитайте условие задачи.

• Что надо узнать в задаче?

Запишите решение задачи в тетрадь.

Всего героев ВОВ в Коми - Пермяцком округе 15. А сейчас встанем и почтим память наших героев.

Физкультминутка

2. Самостоятельная работа. (с.21 - № 8)

Проверка по эталону на доске.

45:15=3 78:6х3=39 100-4х18=28
99:33=11 51:3х4=68 100-6х13=22
80:16=5 84:4х3=63 100-4х25=0
(34+36):10=7
(75-33):3=14
(82-16):33=2

5. Работа в парах. (с.21 - №7)

вы будете работать в паре.

• Записывать числа будете на индивидуальной доске.

• (Сверьте с этанолом: 24 24 25 24 21 24 18 20)

V. Итог урока.

Сегодня на уроке мы познакомились с героями ВОВ нашего округа, преодолели много трудностей и препятствий. Подошел к завершению наш урок.

Домашнее задание.

Каждый герой ВОВ получил заслуженную медаль или орден. Сегодня вы тоже одержали победу, победу над собой. И тоже получаете ордена за работу на уроке. На обратной стороне ордена записаны 3 вида домашнего задания. 1задание необходимо выполнить всем, остальные задания выполнить по желанию.

Методика «Незаконченное предложение»

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я выполнял задания…

• Я понял, что…

• Теперь я могу…

• Я почувствовал, что…

• Я приобрёл…

• Я научился…

• У меня получилось…

• Я смог…

• Я попробую…

• Меня удивило…

• Урок дал мне для жизни…

• Мне захотелось…

Рефлексия.

- Вернемся к нашей лестнице, на какой ступеньке вы оказались в конце урока.

- Я благодарю вас, дети, за работу на уроке, за помощь друг другу, мне!