- Учителю
- Қысқа мерзімді сабақ жоспары Натурал сандардың жазылуы 5 сынып
Қысқа мерзімді сабақ жоспары Натурал сандардың жазылуы 5 сынып
|
01.09.2015 5 б сыныбы | |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Натурал сандардың жазылуы |
|
Сілтеме |
Диалог негізінде оқыту (Мерсер, 1995, Александр, 2008) Қалай оқу керектігін үйрету (Флавелл, 1976, Выготский, 1978) |
|
Жалпы мақсаты |
Оқушылардың натурал сандардың жазылуы туралы білім алуына ықпал ету, логикалық ойлау, математикалық есептерді дұрыс шығара білу қабілеттерін арттыра отырып, ұйымшылдыққа, еңбекқорлыққа тәрбиелеу |
|
Оқыту нәтижелері |
|
|
Тапсырмалар
5мин |
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын. 3 мин ІІ. Өткенді пысықтау топпен Амалдарды орындау
Ой қозғау Есіңе түсір! Дәптеріңе мысалдар келтір: а) натурал сандарға; ә) натурал сандарды қолдануға; б) өлшем бірліктеріне Жұппен жұмыс. Меңгеру Өсу ретімен жазылған натурал сандар натурал қатарды немесе натурал сандар қатарын құрайды. 1 саны натурал қатардың ең кіші саны, ал ең үлкен сан болмайды. Нөл натурал сан емес. Натурал сандарды жазу үшін қолданылатын белгілер цифрлар деп аталады. Жұп, тақ цифрлар болып бөлінеді. Есіңе сақта! Цифр - бұл таңба. Олар: 0, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9. Цифрлар тек таңба болғандықтан, оларды «жұп» және «тақ» деген ұғымдарға бөлуге болмайды. Бірақ, цифрлардың көмегімен сандар жазылады. Заттарды немесе ұғымдарды санау үшін қолданылатын сандарды натурал сандар деп атайды. Егер натурал сандарды бірінен соң бірін жазса, онда натурал сандар қатары шығады. Оның шексіз екенін көрсету үшін, соңына көп нүкте қойылады: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, ...100, 101... 1000, 1001, ...
Егер натурал сандар қатарынан кез келген бірнеше сандарды ретімен жазсақ, онда ол натурал сандар қатарының кесіндісі болады. 8, 9, 10, 11, 12, 13 - бұл натурал сандар қатарының кесіндісі. 8, 9, 10, 12, 11, 13 - бұл натурал сандар қатарының кесіндісі емес, себебі сандар ретімен тұрған жоқ. 8, 9, 10, 12,13 - бұл натурал сандар қатарының кесіндісі емес, себебі 11 саны жоқ. Натурал сандардың қасиеттері: -натурал сандар қатары 1-ден басталады; -натурал сандар қатарының әрбір келесі мүшесі алдыңғысынан 1-ге артық; -натурал сандар қатары шексіз, себебі оның «ең соңғы мүшесі» деп саналған кез келген үлкен натурал санның өзіне бірлікті қосу арқылы келесі мүшесін алуға болады Сыни тұрғыдан талдау (жұппен жұмыс)
Кері байланыс. 1-тапсырма Сандарды разрядтық қосылғыштар қосындысы түрінде жазып шығу. 126635417549 729458613859 825965 529459007 2-тапсырма
3-тапсырма Екі таңбалы 5 тақ сан жаз Үш таңбалы 5 жұп сан жаз |
|
Бағалау |
(Берілгені, табу керек, шешуі, жауабы деген этаптарын толық анықтай алуы)
|
|
Үйге тапсырма |
Есептер шығару
|
оқушылар сыни тұрғыдан ойлана алады;
тақырып мазмұнын ө здігінен ізденіп, топ жұмысына белсене араласып, өзін өзі реттеуді қалыптастырады;
оқушылар алған білімдерін тиянақтауға, пысықтауға, өздіктерінен жұмыс жасай білуге үйренеді;
есеп шығару, салыстыру, талдай білу дағдылары қалыптасады;
ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиеленеді.
Керекті жабдықтар
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
Ұйымдастыру. Амандасу.
Мұғалім оқушыларды топқа бөлуді ұйымдастырады.
Үй тапсырмасын тексеру: «Серпілген сауал» әдісімен жүзеге асырады. Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды лақтыру.
Амандасады.
Жеке қаламдарын жинап алып араластырып топтар отыратын парталарға 5-6-дан үлестірілуіне қарай 4 топқа бөлінеді. Топ басшыларын сайлайды.
Оқушылар допты лақтыра отырып, сыныптастарына сұрақтар қояды. Бір-бірінің жауабын толықтырады. Сұрақтарға жауап береді.
Тұсаукесер
«Миға шабуыл» әдісі жүзеге асырылады.
Оқушылар ойланып, сұрақтарға жауап береді.
Негізгі бөлім
Жаңа тақырыпты өздігінен меңгеру.
«Айналмалы бекет» әдісі арқылы жүзеге асырылады.
1)Тақырыпты өздігінен оқуға тапсыру.
2)Әр топқа тапсырма беру.
3) Топтар бір-бірімен айналмалы ауысып әр үстелдегі сұрақтарға өз жауаптарын жазбаша түрде қалдыруды ұсыну.
4)Топ оқушылары айналып өз орындарына келгенде өзге топтың қалдырып кеткен мәліметтеріне топта талдау жасап, баға беруді ұсыну.
5)Термин сөздерді дәптерге жаздыру.
Есіңе сақта!
Формативті бағалау: «Қолпаштау», «Шапалақтау».
«Екі жұлдыз бір тілек»,
Екі жұлдыз= екі ұнаған нәрсе (жұмыс туралы);
Тілек - жақсартуды қажет ететін нәрсе
Сергіту сәті.
1-топ, 3 топ
ах+ву=с түріндегі екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер деп аталады. Мұндағы х пен у - айнымалылар, ал а, в, с - қандай да сандар.
2-топ, 4-топ
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді тура теңдікке айналдыратын айнымалылардың мәндерінің жұбы осы теңдеудің шешімі деп аталады.
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды, жұптар бір-біріне түсіндіреді.Керекті мәліметтерді жазып отырады.
Берілген тапсырмаларды ретімен орындап,белсенді білім алады.
Әр үстелде болып, сұрақтарға жауап жазып қалдырады.
Топта талдап, ең үздік жазылған мәліметті атап көрсетеді.
Оқулықпен жұмыстана отырып термин сөздерді дәптерге жазып алады.
Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі арқылы бағалайды.
Оқушылар сазға билеп денесін сергітеді.
Оқушылар өз мүмкіндігіне қарай тапсырмаларды орындайды.
Сабаққа ынтасы нашар болып отырған оқушылар жұмысқа тартылады.
Топ арасындағы диалог:
-
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуге анықтама беріңдер
-
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін анықтаңдар
-
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі дегеніміз не?
Формуламен берілген функцияның анықталу аймағын табыңдар:
Қорытынды
Сабақ соңындағы рефлексия:
Үйге тапсырма:
«Post-It». Не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?
1432
1433
Сабақта өткен материалды қайталап, бекітеді.
Оқушылар стикерге өз ой-пікірлерін берілген үш сұрақ негізінде жазып, арнайы плакатқа немесе тақтаға жапсырады.
Күнделіктеріне жазу
</