Урок математики в 4 классе Решение задач на движение

Урок математики в 4 классе

Тема: Решение задач на движение. Закрепление.

Цель: Закреплять умение составлять, анализировать и решать простые и составные задачи на движение; совершенствовать вычислительные навыки и умение самостоятельно решать задачи; развивать внимание, мышление, память; формировать и воспитывать мотивационно-поведенческую культуру как основу безопасности на улицах и дорогах.

Оборудование: презентация к уроку, демонстрационные таблицы, плакаты, наглядность для счёта.

Ход урока

1. мотивационная установка

Ну-ка , проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидите?

Все ль внимательно глядите?

Посмотрите на гостей,

Улыбнитесь всем дружней!

Устный счёт помощник ваш

И с него начнём сейчас.

2. устный счёт

а) табличное умножение и деление (на экране)

48 32 20 42 63 15

56 18 64 72 27

25 40 24 35 21 54

36 16 24 28 32

- Какие из этих чисел делятся на 5, 8, 6, 4, 9, 3

б) вычислительные навыки ( сложение и вычитание многозначных чисел) - рисунок с примерами на доске

- Определить скорость самолёта (ученики по одному выходят к доске и решают примеры на сложение и вычитание в столбик - цепочкой)

Рисунок - самолёт

640 ___ . . . ____ . . . ___ . . . ____ . . . ____ . . .

236 298 318 216 235 555

. . . . . . . . . . . . . . . . . . (920 км/ч)

- Какие виды транспорта вы знаете? (дети называют)

- С какой средней скоростью они могут двигаться?

3. определение темы и цели урока

- Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? ( выслушиваются варианты )

Сегодня мы будем решать задачи на движение.

- А что для этого мы должны знать?

Знать: единицы движения

связь между величинами ( формулы )

Уметь: решать простые и составные задачи на движение, используя связь

между величинами

- Какие единицы измерения движения вы знаете? (скорость, время,

расстояние )

- Как найти скорость, время, расстояние? ( на экране формулы )

-А как вы умеете составлять и решать задачи на движение сегодня мы и

узнаем на уроке.

4) составление и решение простых задач на движение (устно)

На экране: автомобиль - 62 км/ч ( 5 ч)

велосипедист - 15 км/ч ( 60 км )

мотоциклист - 35 км/ч ( 3 ч )

ракета - 400 км ( 50с )

5. историческая справка

- Ребята, а вот в старину существовали другие единицы измерения расстояния

На экране : миля, верста, сажень, аршин, вершок, дюйм

Изначальные меры длины: вершок - ширина ладони на уровне пальцев,

сажень - расстояние между концами пальцев разведённых в стороны рук. Но эти меры длины были не совсем точными, ведь у людей разные по длине руки.

Решение задачи - Перенесёмся в прошлое на какую-нибудь безлюдную дорогу. Закройте глаза.

На экране - Леоново - 6 вёрст

Задача - До ближайшего населённого пункта 6 вёрст.(одна верста - 1 067 метров). Сколько же всего метров до Леоново? (дети прорешивают пример - 1 067 *6 = 6 402 м ( 6 км 402 м ))

5. физкультминутка

На лошади ехали, Т-р-р. Стоп. Разворот.

До угла доехали. На реке пароход.

Сели на машину, Пароходом ехали,

Налили бензина. До горы доехали.

На машине ехали, Надо сесть на самолёт.

До реки доехали. Самолёт летит,

В нём мотор гудит:

У-у-у

5. решение составных задач на движение

На экране схемы (дети по схемам составляют 3 обратные составные задачи на движение и решают их в парах)

а) составление задачи по схеме

б) разбор задачи, выбор главной (опорной) формулы - записывается в тетради

в) решение задачи в парах

г) объяснение решения задачи ( 1 ученик из пары)

Задачи

1. Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу из

двух городов и встретились через 4 часа. Первый автомобиль

двигался со средней скоростью 70 км/ч, а второй - 80 км/ч. Найти

расстояние между городами.

2. Из двух городов , расстояние между которыми 600 км, выехали

одновременно навстречу друг другу два автомобиля. Первый из них

шёл со средней скоростью 70 км/ч, а другой - 80 км/ч. Через сколько

часов автомобили встретились?

3. Из двух городов, находящихся на расстоянии 600 км, вышли

одновременно навстречу друг другу два автомобиля и встретились

через 4 часа. Первый автомобиль шёл со скоростью 70 км/ч,. С какой

средней скоростью шёл второй автомобиль?

5. домашнее задание

1 вариант (если не успеем)

Запомнить схему 3 задачи, её условие. Воспроизвести схему и решить задачу.

2 вариант

С. 14 № 74 - Решить задачу, составить по ней обратную и решить её.

5. итог урока

- Ребята, чем мы занимались на уроке? ( составляли и решали простые и составные задачи на движение, обратные задачи)

- Что нам помогало при решении задач на движение? (знание формул)

- Кто считает, что он справился с работой на отлично,

на хорошо,

на удовлетворительно.

( дети показывают сигналы)

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что вам понравилось?

10) интеграция (воспитательный момент)

Сегодня мы не представляем нашу жизнь без транспорта. Но

машины- это не только удобно, комфортно и быстро, но и опасно

. Появились машины, появились и правила дорожного движения. Для

вас, ребята тоже есть свои правила - правила пешеходов, которые вы

обязательно должны знать и выполнять.

Словесная игра ( Если услышанное правильно, ребята говорят хором:

«Это я, это я, это все мои друзья!», если нет -машут руками)

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

Кто вперёд летит так скоро,

Что не видит светофора?

Знает кто, что красный свет

Означает: хода нет?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

Кто из вас в вагоне тесном

Не уступит старшим место?

На дороге кто играет,

Про опасность забывает?

Кто из вас без затруднения

Знает правила движения?

Молодцы! Спасибо за работу!

Карпенко Е.А.

учитель начальных классов