Программа по внеурочной деятельности в 5в классе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №20 г.Липецка

Рассмотрена Утверждена

на заседании МО учителей приказом № 199

математики от 28.08.2015 г.

протокол № 8 от 20.05.2015г. Директор

Руководитель МО МАОУ СОШ №20

_______ / Е.А.Терешкина / ______ /А.В.Пшеничный/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

для 5В класса

математический клуб «Изюминка»

на 2015-2016 учебный год

учитель Поминова Инна Валерьевна

В программу внесены изменения

(основание: приказ МАОУ СОШ № 20

№31 от 11.02.2016г.)

Программа по внеурочной деятельности математический клуб «Изюминка» имеет (бщеинтеллектуальную направленность. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и рассчитана на учеников 5 классов. Объем программы 35 часов в год,1 час в неделю.

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

- воспитание чувства справедливости, ответственности.

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

- ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; способность вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные результаты:

сравнение разных приемов действий, выбор удобных способов для выполнения конкретного задания.

моделирование в процессе совместного обсуждения алгоритма решения числового кроссворда; использование его в ходе самостоятельной работы.

применение изученных способов учебной работы и приёмов вычислений для работы с числовыми головоломками.

анализ правил игры.

действие в соответствии с заданными правилами.

участие в обсуждении проблемных вопросов, высказывание собственного мнения и аргументирование его.

аргументирование своей позиции в коммуникации, учитывание разных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения.

сопоставление полученного результата с заданным условием. Контролирование своей деятельности: обнаружение и исправление ошибок.

анализ текста задачи: ориентирование в тексте, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин).

поиск и выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

моделирование ситуации, описанной в тексте задачи.

использование соответствующих знаково-символических средств для моделирования ситуации.

конструирование последовательности «шагов» (алгоритм) решения задачи.

объяснение (обоснование) выполняемых и выполненных действий.

воспроизведение способа решения задачи.

анализ предложенных вариантов решения задачи, выбор из них верных.

выбор наиболее эффективного способа решения задачи.

оценка предъявленного готового решения задачи (верно, неверно).

участие в учебном диалоге, оценка процесса поиска и результатов решения задачи.

конструирование несложных задач.

выделение фигуры заданной формы на сложном чертеже.

анализ расположения деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.

составление фигуры из частей. Определение места заданной детали в конструкции.

выявление закономерности в расположении деталей; составление детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

сопоставление полученного (промежуточного, итогового) результата с заданным условием.

объяснение выбора деталей или способа действия при заданном условии.

анализ предложенных возможных вариантов верного решения.

моделирование объёмных фигур из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.

осуществление развернутых действий контроля и самоконтроля: сравнивание построенной конструкции с образцом.

2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

№

урока

Тема занятия

Формы организации и виды деятельности

1

История возникновения чисел и способов их записи.

Римские цифры.

Викторина

2

Необычное об обычных натуральных числах

Выступления учащихся Беседа.

3

Необычное об обычных натуральных числах.

Игра

4

Другие системы счисления: шестидесятиричная, двоичная.

Лекция

5

Действия в двоичной системе счисления.

Практикум по решению задач с числами, записанными в двоичной системе счисления.

6

Задачи-шутки, задачи-загадки

Решение задач на основе логического мышления

7

Решение геометрических задач на разрезание и перекраивание.

Геометрические головоломки. Танграм, стомахион.

Игра.

8

Математические софизмы.

Беседа. Практикум по решению софизмов

9

Секреты некоторых математических фокусов.

Игра.

10

Решение задач с помощью максимального предположения.

Проработка теоретического материала. Групповая работа по решению задач

11

Решение задач методом «с конца».

Проработка теоретического материала. Групповая работа по решению задач

12

Математические ребусы

Игра-соревнование

13

Решение логических задач с помощью таблиц (матричным способом).

Практикум по решению задач

14

Решение логических задач с помощью таблиц.

Практикум по решению задач

15

Решение логических задач (на переливание, на взвешивание).

Практикум по решению задач

16

Обыкновенные дроби.

Эвристическая беседа.

17

Элементы теории графов.

Лекция.

18

Применение графов к решению логических задач.

Практикум по решению задач

19

Окружность, удивительные построения с помощью циркуля (изготовление праздничных открыток)

Индивидуальная и групповая творческая работа

20

Угол.

Проработка теоретического материала. Решение задач на геоплане

21

Треугольник.

Проработка теоретического материала. Решение задач на геоплане

22

Решение сюжетных задач.

Практикум по решению задач

23

Решение задач на среднее арифметическое, среднюю цену, среднюю скорость.

Практикум по решению задач

24

Десятичные дроби.

Лекция

25

Решение задач на проценты.

Практикум по решению задач

26

Куб и прямоугольный параллелепипед, изготовление каркасов

Лекция. Групповая работа

27

Куб и прямоугольный параллелепипед, изготовление развертки.

Групповая работа

28

Комбинаторика, Правила произведения и суммы.

Лекция. Решение задач

29

Выпуск математической газеты.

Отбор материала. Конкурс газет

30

Перестановки, размещения, сочетания.

Решение задач

31

Конкурс проектов по математике.

Защита проектов

32

Решение нестандартных, олимпиадных, занимательных задач.

Разбор нестандартных, олимпиадных, занимательных задач.

33

Решение олимпиадных, занимательных задач.

Практикум. Работа в группах.

34

Решение олимпиадных, занимательных задач.

Практикум. Работа в группах.

35

Конкурс «Лучший математик»

Игра-соревнование

3.Тематическое планирование.

№

урока

Изучаемый материал

Дата проведения

Примечание

По плану

По факту

1

История возникновения чисел и способов их записи.

Римские цифры.

09.09

2

Необычное об обычных натуральных числах.

16.09

3

Необычное об обычных натуральных числах.

23.09

4

Другие системы счисления: шестидесятиричная, двоичная.

30.09

5

Действия в двоичной системе счисления.

05.09

6

Задачи-шутки, задачи-загадки

12.10

7

Решение геометрических задач на разрезание и перекраивание.

Геометрические головоломки. Танграм, стомахион.

19.10

8

Математические софизмы.

26.10

9

Секреты некоторых математических фокусов.

16.11

10

Решение задач с помощью максимального предположения.

23.11

11

Решение задач методом «с конца».

30.11

12

Математические ребусы

07.12

13

Решение логических задач с помощью таблиц (матричным способом).

14.12

14

Решение логических задач с помощью таблиц.

21.12

15

Решение логических задач (на переливание, на взвешивание).

04.01

16

Обыкновенные дроби.

11.01

17

Элементы теории графов.

18.01

18

Применение графов к решению логических задач.

25.01

19

Окружность, удивительные построения с помощью циркуля (изготовление праздничных открыток)

01.02

20

Угол.

08.02

21

Треугольник.

15.02

22

Решение сюжетных задач.

22.02

23

Решение задач на среднее арифметическое, среднюю цену, среднюю скорость.

29.02

24

Десятичные дроби.

07.03

25

Решение задач на проценты.

14.03

26

Куб и прямоугольный параллелепипед, изготовление каркасов

21.03

27

Куб и прямоугольный параллелепипед, изготовление развертки.

28.03

28

Комбинаторика, Правила произведения и суммы.

04.04

29

Выпуск математической газеты.

11.04

30

Перестановки, размещения, сочетания.

18.04

31

Конкурс проектов по математике.

25.04

32

Решение нестандартных, олимпиадных, занимательных задач.

02.05

33

Решение олимпиадных, занимательных задач.

16.05

34

Решение олимпиадных, занимательных задач.

23.05

35

Конкурс «Лучший математик»

30.05