Урок математики в 1 классе: «Сравнение чисел»

Урок математики в 1 классе : « Сравнение чисел»

Предмет: математика.

Учитель: Урумова А.В.

Класс: 1 по программе: «Начальная школа XXI века»

Цели: научить детей сравнивать числа, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше»; сформулировать правила сравнения чисел; практиковать в решении примеров; развивать наблюдательность; прививать навыки самостоятельной деятельности.

Оборудование: учебник, тетрадь №3, карточки, компьютер.

Технологическая карта урока.

Этап

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

1.Организационный момент. Создание психологического комфорта.

Включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Даром время не теряем

И работать начинаем.

Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, неудачи, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, запахи весны. Я желаю вам хорошего настроения, успеха и приглашаю всех в царство математики.

Девиз в этом царстве такой: Математика - великая страна , нам для творчества дана.»

- Объясняют значение пословицы.

-да.

Дети настраиваются на урок и получение новых знаний

2. Актуализация опорных знаний и мотивация

Физминутка для глаз

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

На экране: слайд 3 :числа от 0 до 20 в беспорядке.

слайд 4:

4 -0, 3 +2, 9 -1.

13 - 3, 2 +2, 2 +3.

10 - 6, 9 + 1, 1 +1,

7 +2, 5 -1

Слайд 5: работа с геометрическим материалом.

Устно дети называют числа в прямом порядке от 0 до 10 и обратном. Потом от 11 до 20 в прямом и обратном порядке.

Дети называют геометрические фигуры.

Дети называют выражения с ответом 4

3.Постановка учебной задачи

Умение увидеть проблему

Слайд 6: Пересчитайте синие шары. Сколько их? Пересчитайте красные шары. Сколько их?

Скажите что мы будем делать на уроке?

3

4

Сравнивать числа.

Осознание детьми проблемы.

4. «Открытие» нового знания.

Организовать деятельность учащихся по «открытию» нового знания.

Слайд7:Сравните числа 5 и 8, 7 и 10

4 и 6.Какое из них меньше , а какое больше?

Слайд 8:Правило : Из двух чисел меньшее то число , которое называют при счёте раньше, а большее то число , которое называют при счёте позже.

Меньше 5, потому что его называем при счете раньше 8.

Больше 8 , потому что при счете его называют после 5

Выявление способов решения поставленной задачи.

5.Первичное закрепление

Релаксация

Проговаривание нового знания

Слайд 9: работа в тетради: сравни числа.

1 ряд : какое число больше : 13 или 19, 20 или 15, 5 или 8.

2 ряд : какое число меньше: 11 или 14, 13 или 9, 17 или 20.

3 ряд: сравни числа: 10 и 12, 14 и 11.

Слайд 10: Кто набрал больше огурцов?

Слайд 11: Решение задачи № 6 стр. 85 учебника в тетради.

Учителем задаётся вопрос : на сколько меньше ?

Большие числа подчёркивают красным карандашом, меньшие синим.

Дети обосновывают ответ.

Записывают решение в тетради. Один ученик у доски.

Дети сами выбирают уровень сложности задания.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Уметь применять знания на практике

Слайд 12: Выполните в тетради №3. с. 58 №1- самостоятельно.

Сравните свою работу с эталоном:

Оцените себя в тетради.

- + справился.

- +- сомневался

- - не справился

Выполняют самостоятельно номер.

Индивидуальная деятельность детей.

7.Включение нового знания в систему знаний.

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Слайд 13:Работа в паре по карточкам задание № 16 стр. 87 учебника.

Дети решают примеры. Подчеркивают меньшие числа синим карандашом, большие красным.

Включение всех детей в самостоятельное решение примеров на повторение.

8.Рефлексия деятельности

Осознание учащимися своей учебной деятельности.

Что нового вы узнали о числах?

С каким правилом познакомились?

Для чего нужно это правило?

Так как сейчас весна, и на деревьях скоро появятся первые листочки. Я предлагаю вам одеть деревце в листочки.

Если вы всё поняли прикрепите зелёный листик, если что - то не ясно - жёлтый, если ничего не поняли - красный.

Числа можно сравнивать.

Подвести итог проделанной работы