Логико – математические игры для развития логического мышления детей

МБОУ «Азовская СОШ «ОВЦ»

Мастер - класс

«Логико - математические игры для развития логического мышления детей».

Воспитатель: Лагункова М.А.

2015г.

Цель мастер - класса: осуществление просвещения родителей по использованию логико - математических игр для развития логического мышления детей.

Задачи мастер- класса: познакомить родителей с логико - математическими играми для развития логического мышления детей;

• обучать участников мастер- класса методам и приёмам использования развивающих игр в домашних условиях

• реализовать единый подход к обучению и развитию детей в семье и в детском саду

• развивать интерес к образовательным технологиям, инициативу желание применять в практике полученные знания.

• вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию.

1 часть. Теоритическая «Что такое логическое мышление?»

Дошкольное детство - это период интенсивного развития всех психических процессов.

Одним из наиболее важных процессов является мышление. Что такое мышление? Мышление - это процесс, при помощи которого человек решает поставленную задачу. Мышление тесно связано с речью, с помощью мышления мы получаем знания. У детей дошкольного возраста основными видами мышления являются наглядно - действенное мышление наглядно - образное мышление. На основе образного мышления формируется логическое мышление. Но это не значит , что развитием логического мышления детей нужно заниматься только в старшем дошкольном возрасте.

Наглядно- действенное мышление - когда ребёнок мыслит через действие с помощью манипулирования предметов - это основной вид мышления ребёнка раннего возраста.

Наглядно - образное мышление - когда ребёнок мыслит с помощью образов предметов - такое мышление является основным видом мышления ребёнка дошкольного возраста.

Что такое логическое мышление?

Логическое мышление - это мышление путём рассуждений или построение причинно - следственных связей.

Логико - математические игры.

Сейчас я познакомлю вас с играми, в которые мы играем на кружке «Умкина школа» и с игровым материалом, который вы можете использовать дома. Предлагаю поиграть.

2 часть. Практическая

Ориентировка на листе бумаги в клетку. Графический диктант.

Чем вас сегодня угостит медвежонок «Умка»?

! клетка наискосок вправо вниз,

1 клетка вверх,

1 клетка наискосок вправо вниз,

1 клетка наискосок влево вниз.

1 клетка влево.

1 клетка наискосок влево вниз,

1 клетка вверх.

1 клетка влево,

1 клетка вверх,

1 клетка наискосок влево вниз,

2 клетки вверх. Получилась рыбка.

Игры и упражнения на активизацию способности к анализу. синтезу.

Сравнению и обобщению.

1. «Найди выделенные фрагменты картинок и раскрась их»

2. «Сделай все кораблики одинаковыми»

3. «Сделай все бабочки одинаковыми»

4. «Найди два одинаковых предмета в каждом ряду»

Выявление логических связей между предметами.

Подобрать из каждой картинки из первого ряда соответствующую картинку из второго ряда. По каждой получившейся паре составить предложение.

В каждом ряду по пять картинок:

1. ряд. Удочка, цветок, ключ, отвёртка.

2. ряд .Ваза, дрова, замок, шуруп, рыба.

К указанному предмету подобрать слово, которое логически с ним связано (как в предыдущей паре). И подробно объяснить свой выбор.

Пример: стрелка- часы; колесо-…

Стрелка - это часть часов, значит, к слову «колесо» можно подобрать слово «машина», потому что колесо- часть машины.

Колесо-круг, ковёр-…?

Белка - дупло, медведь-…?

Магазин - продавец, больница…

День- ночь, вечер-…

Охотник ружьё. рыбак -…

Лес- деревья, поле-…

Палец- кольцо, ухо-…

Подобрать слово противоположного значения.

Покупать - .помнить -, встречать-, толстый -, полный -, открывать-.

Упражнение «Отвечай быстро»

Цель: продолжать учить детей сравнивать. анализировать, обобщать, согласовывать числительное с прилагательным и прилагательные с существительными.

1. Как можно назвать всех, кто нарисован в первом ряду?

2. Сколько всего птиц в таблице? Назовите их.

3. Кого больше: зверей или насекомых?

4. На сколько групп можно разделить всех, кто нарисован в таблице?

5. Посмотрите на рисунок в третьем столбике. Что общего у всех, кто там нарисован?

6. Сравните животных первого и второго столбика. Что вы заметили общего?

Словесная игра «Что лишнее?» - - Света. Марина, Коля, Кристина. Вера.

• «Назови соседей» - числа 5, вторника, осени.

• «Найди закономерность» - детям предлагается найти закономерность и продолжить ряд.

• «Что перепутал художник»

• «Найди 10 отличий» - у детей развивается не только мышление. Но и зрительное восприятие, внимание.

• «Шуточные логические задачи» - «Какого цвета волосы у колобка»

• Выложи рисунок из палочек (спичек)»

3 часть. Итог мастер - класса

Именно в процессе развития логического мышления у ребёнка формируется умение рассуждать, делать умозаключения, выстраивать причинно - следственные связи. Умение детей последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжения. Мыслить логически - просто необходимо для успешного освоения школьной программы.