Технологическая карта урока Углы, 5 класс

Технологическая карта урока по математике 5 класс

Тема урока: «Углы. Измерение углов»Предметные

формировать общее понятие угла как геометрической фигуры, познакомить учащихся с различными видами углов и приёмом сравнения углов (острого и тупого) как результат их сравнения с прямым углом;

Личностные:

формировать графическую компетентность, создать условия для развития математической речи учащихся, работать над формированием и развитием приёмов анализа и сравнения;

Метапредметные:

Приводить примеры аналогов углов в окружающем мире, сравнивать предметы, используя их графическое изображение

регулятивных УУД

Контролируют способом сличения своего результата и результата одноклассника, участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

коммуникативных УУД

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; участвовать в обсуждениях, работая в паре, оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций

познавательные УУД

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества, формируют культуру работы с графической информацией;

Тип урока

урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока

Урок (общеклассная, парная и индивидуальная работа).

Опорные понятия, термины

Луч, отрезок, прямая

Новые понятия

Знать суть терминов « угол», «сторона угла», «вершина угла», «тупой угол», «прямой угол», «развернутый угол».

Формы контроля

Самоконтроль, текущий контроль

Методы

объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, беседа, самостоятельная работа и работа с учебником

Деятельность обучающихся

изображают и обозначают и сравнивают углы; изображают и распознают прямой угол с помощью транспортира. распознают острые и тупые углы с помощью транспортира; измеряют углы с помощью транспортира.

Домашнее задание

С.15, № 11, 12

Структура и ход урокаВремя (в мин)

Оценка результата деятельности ученика

Формируемые УУД

1. Организационный этап

</<font face="Times New Roman, serif">Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

2

Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Учитель предлагает вспомнить названия

объектов и их обозначение

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

3

Участие в устной работе

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков, структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Переход к изучению нового материала.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Подвести к понятию угла, поставить цель урока. Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока. Записывают в тетрадь определение угла.

4

Понимают, что появляется новое математическое понятие, участвуют в диалоге, учатся приводить примеры углов, записывают тему урока

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: выделяют необходимую информацию, формирование интереса к данной теме.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Изучение нового материала

1 блок

Знакомство и фиксирование определений. Выявление первичного осмысления изучаемого материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Объясняет

- что такое угол?

- как обозначают угол?

- из каких элементов состоят углы?

- какие бывают виды углов?

Направляет работу обучающихся, задавая вопросы. Организует коллективное обсуждение.

Дети работают с доской и в тетради. Учатся применять знания в процессе фронтальной и парной работы

8

Открывают новые определения и их применение

Познавательные: выделяют необходимую информацию, прогнозируют результат, анализ объектов с целью их классификации

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность контроль, коррекция

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

Готовы продолжить работу.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

2 блок

Показать разнообразие задач на углы. Формирование навыка изображения и измерения углов

Объясняет как

- измерять по транспортиру

- строить углы

Дети работают с доской и в тетради. Учатся применять знания в процессе фронтальной и парной работы

Работают в парах над поставленными задачами.

10

Проговаривают правила измерения углов; на конкретных примерах учатся их применять

Познавательные: выделяют необходимую информацию, формирование интереса к данной теме.

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность, контроль полученного результата.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

4

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные:

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

3

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание.

1