Технологическая карта урока по теме Понятие квадратного корня

Технологическая карта урока.

Учитель: Соловьева Люция Петровна

УМК: Алгебра 8 класс. Авторы А.Г. Мордкович. Л.А.Александрова Т.Н.Мишустина.

Тема урока: Понятие квадратного корня.

Тип урока: урок- «открытие» нового знания.

Цель урока: организовать самостоятельную деятельность учащихся по получению знаний, приобретению умений и навыков и усвоению нового понятия квадратного корня.

Задачи урока, направленные на развитие учащихся:

• В личностном направлении:

1. Формировать у учащихся готовность и способность к самообразованию на основании мотивации к обучению и познанию.

2. Формировать культуру умственного труда.

3. Развивать навыки сотрудничества со свертниками.

• В метапредметном направлении:( Р-регулятивные, К-коммуникативные,П-познавательные.)

1. Развитие умений организации учебной деятельности.

2. Постановка целей, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

• В предметном направлении:

1. Уметь решать уравнение разными способами.

2. Уметь применять изученное понятие.

1.1

Мотивация к учебной Де.

Цель: Выработка положительного самоопределения ученика к Де-ти на уроке.

- Проверка готовности детей к уроку.

- создать условия для благоприятного настроя на работу.

Осмыслить высказывание, применение его к постановке цели урока.

Р - целеполагание

К - умение вступать в диалог,участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

П - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Л - самоопределение.

1.2

Актуализация знаний.

Цель: Актуализация изученных способов действий.

y = y= 4

y= y=0

y= y=-3

- Отвечают на вопросы

Составляют уравнение: а)

б )

- Выясняют корни уравнение

• Объясняют сколько корней имеют данные уравнения.

Р- организация своей учебной Де.

К- слушать и понимать, участвовать обсуждении вопроса.

П- умение строить речевое высказывание в устной форме.

Л- мотивация учения.

1.3

Выявление причины затруднения, проблемное объяснение нового знания.

Цель: зафиксировать место, операцию где возникло затруднение.

y= y=3

Вопрос учителя: Каким способом еще можно решить такие уравнения?

• Принимают участие в диалоге.

• Ответы учащихся.

Графический способ решения.

К- умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

П- умение строить ответы в устной форме.

2.

Операционно- познавательная часть.

2.1

Первичное закрепление

Цель: организавать усвоение детьми нового способа действий.

Работа с текстом (учебник)

- Выполняют задания с комментированием действий .

- проговариванием определения.

№ 10.4 - устно

№ 10.5 работа в паре

№ 10.6 письменно.

Р - планирование своей Де-ти для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

К - умение вступать в диалог.

П - умение строить речевое высказывание.

Л - саморазвитие, стремление к самовыражению.

3.

Рефлексивно- оценочная.

3.1

Рефлекция деятельности.

Цель: - зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.

- оценить собственную деятельность на уроке.

- обсудить и записать домашнее задание.

Отвечают на вопросы учителя.

№ 10.7

№ 10. 18

№ 10.19

К- умение участвовать в коллективном обсуждении.

П - умение осознанно строить речевое высказывание.

Л - формирование позитивной самооценки.