Математика 9класс (индивидуальное обучение)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЮДИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

- устава образовательного учреждения,

-положения «Об обучении на дому обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с ОВЗв МКОУ Юдинской ООШ».

Рабочая программа для 9 класса математике разработана на основе программы « Математика», автор М.Н.Перова, М., «Просвещение»,2013г.

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) образовательной шко­ле VIII вида.

Исходя из целей специальной (коррекционной) образователь­ной школы VIII вида, математика решает следующие задачи:

• формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, ос­новных видах трудовой деятельности, при изучении других учеб­ных предметов;

• максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостат­ков их познавательной деятельности и личностных качеств с уче­том индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

• воспитание у школьников целенаправленной деятельности, тру­долюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекват­ные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Авторская программа дает только перечень тем и их основное содержание, не представляя потемную расчасовку. В рабочей программе распределение часов по темам произведено самостоятельно.

Данная программа подготовлена в связи с тем, что количество часов по программе ( 135ч.) не соответствует количеству учебных часов по учебной сетке

(2 Х 34 = 68 ч.) индивидуального обучения

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ:

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Нумерация 10 ч.

Вводный урок. Нумерация.

Округление до десятков

Округление до сотен

Округление до тысяч

Округление чисел в пределах 1000000

Таблица классов и разрядов

Сравнение чисел.

Самостоятельная работа

Контрольная работа

Работа над ошибками

Единицы измерения и их соотношения 19 ч.

Единицы измерения объема 10ч.

Объём. Меры объёма.

Измерение и вычисление объёма куба.

Измерение и вычисление объёма параллелепипеда.

Таблица кубических мер (меры объёма).

Соотношение линейных, квадратных, кубических мер.

Проверка пройденного.

Самостоятельная работа

Запись чисел

Проверочная работа

Решение задач

Преобразование единиц измерения объема 9 ч.

Преобразование единиц объема

Сравнение единиц объема

1 куб.мм, 1 куб.см, их соотношение.

Решение задач

Преобразование единиц объема

Повторение изученного

Контрольная работа

Работа над ошибками

Повторение пройденного материала

Арифметические действия 8 ч.

Умножение и деление. Повторение

Умножение многозначных чисел

Деление многозначных чисел

Умножение чисел на двузначное число.

Деление многозначных чисел на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Проверочная работа

Использование микрокалькулятора для всех видов вычислений

Дроби 11ч.

Действия с дробями 4 ч.

Нахождение числа по его части

Работа с микрокалькулятором

Решение задач

Сложение и вычитание десятичных дробей

Проценты 7 ч.

Понятие о проценте.

Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью.

Нахождение 1% от числа.

Нахождение нескольких процентов числа.

Решение задач на вычисление нескольких процентов от числа.

Замена нахождения 10%, 20%, 25% числа нахождением дроби числа.

Контрольная работа

Арифметические задачи 10 ч.

Нахождение числа по 1%.

Решение задач и примеров на нахождение нескольких процентов от числа.

Умножение и деление чисел.

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной.

Решение задач и примеров

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.

Решение задач на вычисление нескольких процентов от числа.

Повторение. Самостоятельная работа

Контрольная работа

Работа над ошибками

Геометрический материал 10 ч.

Геометрические тела.

Призма

Куб

Пирамида.

Шар.

Геометрические тела и фигуры.

Вычисление объёма геометрических тел. Кубические меры.

Контрольная работа

Работа над ошибками

Повторение пройденного материала

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представле­ния о (об):

• проценте (название, запись);

• нахождении одного процента от числа;

• нахождении числа по одной его части (проценту);

• объеме прямоугольного параллелепипеда (куба); кубических единицах измерения;

• призме, пирамиде.

Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень

• читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах 10000000;

• складывать, вычитать целые числа в пределах 10000000 и числа, полученные при измерении, умножать и делить их на трехзначное число;

• выполнять четыре арифметических действия с числами до 10000000 с использованием микрокалькулятора и предварительной приблизительной оценкой результата путем округления компонентов действий до высших разрядных единиц;

• выполнять четыре арифметических действия с десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и предварительной приблизительной оценкой результата в случае, когда целые части компонентов действий не равны нулю;

• находить один и несколько процентов от числа;

• находить число по одной его части (проценту);

• решать задачи на встречное движение и движение в разных направлениях;

• решать простые и составные задачи, требующие вычисления объёма прямоугольного параллелепипеда (куба);

• измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда н кубических единицах;

• узнавать и называть геометрические тела: призма, пирамида.

2-й уровень

• читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах 1000000;

• складывать, вычитать целые числа и числа, полученные при измерении, в пределах 10000000;

• умножать и делить целые числа и числа, полученные при из­мерении, на двузначное число (можно в пределах 10 000, 100 000);

• выполнять четыре арифметических действия с целыми числа­ми до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора без пред­варительной оценки результата; умножение и деление на двузначное число;

• выполнять сложение и вычитание десятичных дробей с исполь­зован нем микрокалькулятора;

• находить один процент от числа;

• решать задачи на нахождение времени при встречном движе­нии (допустима помощь учителя);

• решать простые задачи, требующие вычисления объема пря­моугольного параллелепипеда (куба) (допустима помощь учите­ля );

• измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда (куба) в кубических единицах (с помощью учителя);

• узнавать и называть геометрические тела: призма, пирамида.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Программа «Математика» 9 класс , М.Н.Перова , М. «Просвещение», 2013г.

2. Учебник «Математика» 9 класс, М.Н.Перова, М.Б.Ульянцева, М. «Просвещение», 2012г.

3.Математика: планирование уроков, зачеты, математические диктанты и самостоятельные работы.

Коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы.Т.П. Иванова, Т.В. Мордашова.

Пособие для учителей математики классов коррекционно-развивающего образования. Москва:

Школьная пресса, 2005. - 96с.

</<br>