Конспект урока по математике на тему Деление суммы на число (3 класс)

Деление суммы на число.Устный счёт:

5 , 7 и т.д.

9, 8 и т.д.

Расположите числа в порядке возрастания

23, 74, 18, 26, 45, 89, 98 (МАГНИТНЫЕ КАРТОЧКИ НА ДОСКЕ).

Устный счёт.

III Введение в тему урока

- Ребята, помогите нашему другу Крошу разложить магниты по коробкам. Ему нужно разложить 4 жёлтых магнита и 6 красных в 2 коробки, поровну в каждую коробку. Сколько магнитов будет в каждой коробке?

(Показать детям игрушку «Кроша» и магниты на доске, раздать их детям для работы в группе.)

- Как можно разделить сумму на число?

- Ребята, какую же цель мы сегодня поставим на уроке для себя?

Групповая работа.

Дети в группах раскладывают магниты.

- 5 магнитов в каждой коробке.

Ответы детей.

Формулирование детьми цели урока.

- Научиться делить сумму на число.

III Открытие нового знания

- Давайте посмотрим, как это сделали наши друзья Денис и Костик.

(На доске запись:

Денис (4+6):2=10:2=5

Костик (4+6):2=4:2 + 6:2=5)

- Как выполнили просьбу каждый из ребят?

- Изменилось ли частное из-за способа действия? - Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.

- Теперь давайте сравним наш вывод с авторским в учебнике на с. 44

Самостоятельное открытие нового знания детьми.

Ответы детей.

- Нет

Ответы детей.

Сравнение своего вывода с эталонным.

- Дети читают правило в рамке.

IV Физминутка

Физминутка

V Применяем новые знания

№ 3, стр. 44 (1 строка)

Найдите значение каждого выражения двумя способами.

-Первое выражение показывает, как оформлять учитель.

- Молодцы!

- Ребята, посмотрите, наш Крош погруснел и призадумался. Он не может придумать задачу по выражению: (60+12):6. Давайте ему поможем.

Выражение записывается на доске учителем.

- Сколько вы знаете способов решения такой задачи?

Фронтальная работа.

- Комментированное выполнение на доске 2-мя детьми с объяснением.

- Дети составляют задачу и записывают её решение.

- Два.

VI Самостоятельная работа

Самостоятельно решите уравнения с объяснением и проверкой. По вариантам.

1 вариант:

(12+6):y=2

2 вариант:

x+ (7+8)=23

(2 человека работают за доской)

(№6 стр. 45 - дополнительное задание, выполняют дети, работающие в более быстром темпе.)

Самостоятельная деятельность учащихся.

У=9

X=8

VII Игра

- Ну что же ребята вы сегодня молодцы! Хорошо поработали и Крошь хочет вам что-то сказать, но его послание зашифровано. Чтобы его прочитать, вам необходимо подобрать цифры вместо звездочек, чтобы вычисления стали верными.

**+ 23= 54

**-19=31

2*+*9=50

8*-*3=42

27+*3=8*

(Выражения записаны на доске в столбик)

- Молодцы, ребята, всё правильно, шифр разгадали а вот и послание Кроша.

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

Слова, появляются на электронной доске.

- Как вы понимаете слова Кроша?

Игровая деятельность учащихся.

Дети подбирают цифры, чтобы выражение были верными.

Дети читают напутствие кроша.

VIII Итог урока

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Делить сумму на число.

IX Рефлексия

- Нарисуйте ваше настроение в кружке в виде смайла и покажите его мне.

(На партах у ребят лежат заранее выданные кружки.)

- Всем спасибо за урок, вы сегодня молодцы!

Рефлексия и эмоциональное завершение урока.

X Домашнее задание

Стр. 44 учебника №3 (2 строка), № 4 - задача.

Запись домашнего задания.