Открытый урок по математики в 6 классе 'Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания'

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Альметьевская школа №19 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Открытый урок на тему:

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

Подготовила и провела

учитель математики

Шайхутдинова М.Ж.

Альметьевск-2014г.

ТЕМА: Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

Цель: Познакомить с решением уравнения на основе знания связи суммы и слагаемых, уменьшаемого с вычитанием и разностью, выраженной в виде выражения, познакомить с проверкой решения уравнения.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

- работать над умением находить неизвестные компоненты сложения и вычитания;

- совершенствовать письменные и устные вычислительные навыки и умение решать задачи;

- проверить и оценить знания учащихся.

Коррекционные:

- развивать математическую смекалку, творческое мышление;

- работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся в ходе проговаривания алгоритма нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания;

- корректировать целенаправленное внимание, точность, прочность, скорость запоминания;

-работать над увеличение поле зрения и скорости обозрения.

Воспитательные:

- прививать интерес к предмету;

- культура учебно-производительного труда;

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.

Тип урока: отработка навыков и умений.

Оборудование: интерактивная доска.

Ход урока.

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы отправимся с вами на поиски математического клада на автобусе, а нашими экскурсоводами будут Незнайка и Знайка.

Устный счет.

- Итак, прежде чем отправиться на поиски, Знайка предлагает вам задание.

Расставьте числа в порядке возрастания и вы узнаете, что вам хочет пожелать Знайка!

300+ 200 = (Е)

450+150 = (Х)

340-140 = (С)

550 - 550 = (У)

850 - 450 = (П)

980 - 180 = (!)

300 + 400 = (А)

0

200

400

500

600

700

800

У

С

П

Е

Х

А

!

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

- Чем мы с вами занимались на прошлом уроке?

- Давайте вспомним, как называются числа при сложении?

Повторение названия компонентов при сложении, взаимосвязи между ними (таблица)

1слагаемое + 2слагаемое = сумма

- Какими свойствами обладают числа при сложении? (От перестановки мест слагаемых сумма не меняется).

- Как называются числа при вычитании?

Повторение компонентов при вычитании, взаимосвязи между ними (таблица)

уменьшаемое - вычитаемое = разность

- Как найти неизвестное слагаемое? уменьшаемое? вычитаемое?

Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится второе слагаемое.

Чтобы найти уменьшаемое надо сложить вычитаемое и разность.
Чтобы найти вычитаемое надо из уменьшаемого вычесть разность.

№1 устный счет

-Что вы можете сказать об этой таблице? Сформулируйте к ней задание. ( Заполнить таблицу: найти неизвестное уменьшаемое и неизвестное вычитаемое).

-Давайте вспомним как связаны между собой числа при вычитании. ( «Связь между числами при вычитании»).

-А где ещё встречается неизвестное уменьшаемое и неизвестное вычитаемое? ( В уравнениях).

Уменьшаемое

42

120

60

899

840

1300

Вычитаемое

6

40

32

537

700

500

Разность

36

80

28

362

140

800

3. Работа по теме урока.

Станция «Историческая»

История математики уходит своими корнями в древние времена. Задачи, связанные с уравнениями, решались ещё в Древнем Египте и Вавилоне. Теория уравнений интересовала и интересует математиков всех времён и народов.

№1 задача (устно)

Ребята, скажите пожалуйста сейчас у нас какой год? (2012год) А вот уравнения придумали более 2000 лет назад. Давайте, с вами вычислим, в каком году примерно придумали уравнения. (2012-2000 = 12 году).

Станция «Неизвестная»

В начале урока мы вспомнили, как находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании, вот сейчас нам эти знания пригодятся. Давайте покажем Незнайке, что и уравнения нам нестрашны.

Решение примеров в тетрадях, двое работают у доски.

№ 1

8562 - х = 562 (8000)

х + 2130 = 3450 (1320)

х - 234 = 1256 (1490)

456 + х = 1362 (906)

2045 - х = 15 (2030)

Станция «Спортивная»- физминутка (под музыку)

5х5= (хором 25)

Вышли в сад погулять.

5х6=30

Братик и сестрица.

5х7=35

Стали веточки ломать.

5х8=40

Подошел к ним сторож.

5х9=45

Если будете ломать.

5х10=50

Не пущу вас больше в сад.

Станция «Задачкино»

Решение задачи №2

Хозяйка израсходовала на покупку продуктов 125р50коп., и у нее осталось ещё 47р50коп. Сколько денег было у хозяйки до покупки продуктов?

Решение:

Было - Х (р)

Израсходовала - 125р50коп

Осталось - 47р50коп

Х-125р50коп=47р50коп Проверка: 173р- 125р50коп=47р50коп

Х=47р50коп+125р50коп 47р50коп=47р50коп

Х= 173р Ответ: Было 173р

Станция «Смекалистых»

1) У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь?(5)

2) В тарелке лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов было в тарелке? (4)

3) На что похожа половина яблока? (На вторую)

4) У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки? (0)

5) Прилетели два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц всего, Возле дома моего? (4)

6) Один банан падает с елки каждые 5 минут. Сколько их упадет за один час? (0)

7) На столе стояло 5 стаканов ягод. Миша съел один и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе? (5)

8) Что случится с красным платком, если его опустить на дно моря на 5 минут? (намокнет)

- Вот мы с вами и нашли клад. А что там в сундучке? Послание от Знайки.

Дорогие ребята! Вы прошли долгий путь и нашли клад. Вы разочарованы, что это не золото? Не расстраивайтесь, этот клад дороже любого золота - это знания.

4. Итог урока. Оценки

-Итак, ребята мы с вами сегодня прошли тему «Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания»

- Чем мы занимались на уроке?

- Что повторили?

V. Домашние задание. С.99, №323

VI. Релаксация «Улыбка». (Звучит медленная музыка).

Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Закройте глаза и послушайте меня: другой человек есть радость для тебя… Окружающий тебя мир есть радость для тебя...Теперь откройте глаза и посмотрите вокруг. Ты всегда радость для другого… Береги себя и другого береги… Уважай, люби всё, что есть на Земле - это чудо! И каждый человек - тоже чудо! Спасибо всем за работу, за то, что вы есть! Спасибо!