- Учителю
- Открытый урок по теме Решение квадратных уравнений
Открытый урок по теме Решение квадратных уравнений
Учитель математики Носкова Татьяна Петровна СШ имени Алдабергенова с ДМЦ Ескельдинского района
Тема: «Решение квадратных уравнений»
Цели урока
Образовательные:
закрепление и обобщение знаний учащихся, полученные при изучении темы;
отработка способов решения квадратных уравнений, выработка умения выбрать нужный, рациональный способ решения.
Развивающие:
развитие логического мышления, памяти, внимания, умений сравнивать и обобщать.
Воспитательные:
воспитание трудолюбия, взаимопомощи, математической культуры.
Оборудование к уроку: презентация, таблица ответов, блок домашних уравнений, проектор, листы с координатной плоскостью, оценочный лист работы на уроке, лист рефлексии урока.
Ход урока
-
Организационный момент
«Настроимся на урок!», поприветствуем друг друга.
Тема нашего урока «Решение квадратных уравнений». (слайд 1)
На этом уроке повторим и закрепим знание и умение решения квадратных уравнений различными способами. Каждый из вас должен уметь верно и рационально решать квадратные уравнения. Эта тема очень важная в курсе математики, она является ступенькой в изучении более сложного материала. В старших классах будем решать логарифмические, показательные, тригонометрические уравнения, приводимые к квадратным. А сегодня вы покажете, насколько готовы шагать по ступенькам математики дальше. Эпиграфом к уроку послужат слова английского поэта средних веков Чосера:
«Посредством уравнений, теорем
Я уйму всяких разрешал проблем». Слайд 2
Результат вашей работы на уроке - ваша самооценка, выставленная в оценочном листе.
-
Проверка выполнения домашнего задания
Дома вы выполняли самостоятельную работу. Решали по 9 уравнений.
Задание. По коду корней уравнений отметить точки на координатной плоскости, соединить их последовательно отрезками. Условие: х1 < х2
Домашнее задание. (Слайд 3)
Вариант 1
1. 2х2 - 16х = 0, (х2; х1)
2. 5х2 - 50х = 0, (х2; х1)
3. х2 - 4х - 32 = 0, (х2; х1)
4. х2 + 12х + 32 = 0, (х2; х1)
5. х2 + 11х - 26 = 0, (х2; х1)
6. 5х2 - 40х = 0, (х2; х1)
7. х2 - 11х + 24 = 0, (х2; х1)
8. 4х2 - 12х - 40 = 0, (х2; х1)
9. 2х2 + 13х - 24 = 0, (х2; х1)
Вариант 2
1. 2х2 + 16х = 0, (х2; х1)
2. х2 - 12х + 27 = 0, (х2; х1)
3. 2х2 - 6х - 56 = 0, (х2; х1)
4. х2 + 9х + 20 = 0, (х2; х1)
5. х2 + 8х = 0, (х2; х1)
6. х2 - 14х + 40 = 0, (х2; х1)
7. 3х2 - 18х + 15 = 0, (х2; х1)
8. 4х2 - 24х + 32 = 0, (х2; х1)
9. х2 - 3х + 2,25 = 0, (х2; х1)
Ученики выставляют оценки в оценочный лист.
Верно 9 точек - «5». Верно 8 - 7 точек - «4». Верно 6 - 5 точек - «3».
-
Актуализация знаний учащихся
Повторим основные вопросы теории темы. Ученик рассказывает по слайдам 2 и 3 блок теории. (Слайд 5, 6)
-
Устные упражнения
Ребята, вы видите уравнения, определённые по какому-то признаку. Как вы думаете, какое из уравнений группы является лишним? (Слайд 7)