Учителю
6 класс Рабочая программа по математике

6 класс Рабочая программа по математике

Автор публикации: Панчишко Е.О.

Дата публикации: 30.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»

(ГБПОУ КГТиТ № 41)

Подразделение «Переделкино»

Юридический адрес: Бобруйская ул., д. 7, Москва, 121351

Фактический адрес: Боровское ш., д.18, корп. 4, Москва, 119633
тел./факс:(495) 732-13-50, тел.: (495) 732-41-22,e-mail:

ОКПО 76401776, ОГРН 1057731005672,ИНН/КПП 7731281039/773101001

Рекомендована к использованию

Педагогическим советом

ГБПОУ КГТиТ № 41

Протокол № 1

от «31» августа 2015 г.

«Согласовано»

Руководитель структурного Подразделения «Переделкино»

ГБПОУ КГТиТ № 41

___________ Г.Б. Шевякова

«Утверждаю»

Директор

ГБПОУ КГТиТ № 41

___________ А.В.Кулаков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике 6 «А» класс

на 2015 - 2016 учебный год

Уровень - базовый

Количество часов - 168 (5 часов в неделю)

УМК

Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика. Учебник для 6 класса.

Издательство «Мнемозина» 2006 год.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Разработчик программы: учитель математики

____Панчишко Елена Олеговна____

Москва 2015 год

Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Фундаментального ядра содержания общего образования с учетом примерных программ по учебным предметам: Математика. 5 - 9 классы: М.: Просвещение, 2011.

Программа включает следующие разделы:

- пояснительная записка;

- результаты изучения курса (личностные, метапредметные, предметные);

- содержание курса;

- учебно-тематический план;

- примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

- описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана для обучения учащихся 6 класса. Данная программа ориентирована на использование учебника Математика. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. - М.: Мнемозина, 2006

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Математика играет важную роль в формировании у школьников умения учиться.

Обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Предмет «Математика» - составная часть математики, входящей в предметную область «Математика и информатика».

Цели и задачи программы

Цели обучения:

- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

- формирование уважительного отношения к математике как части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи:

- приобретение математических знаний и умений;

- овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности ;

- освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).

- формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, диаграммы, использовать компьютерные программы и Интернет при ее обработке.

Место предмета в учебном плане

Данная программа предусматривает на изучение предмета 168 часов с учетом переноса праздничных дней в 2015-2016 гг. из расчета 5 часов в неделю. В конце учебного года предусмотрены уроки, которые могут быть использованы для решения нестандартных задач по темам, изученным в 5-6 классах, практико-ориентированных задач. Предусмотрены 11 тематических контрольных работ + 2 диагностические работы (Статград): стартовая и итоговая, индивидуальные мини-проекты.

Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения учебного предмета

Личностные

Метапредметные

Предметные

- независимость и критичность мышления;

- креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

- воля и настойчивость в достижении цели;

- способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

Формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать (интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

- работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе корректировать план);

- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории)

Формирование умений:

Предметная область «Арифметика»:

- выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание трехзначных и двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначного числа на трехзначное; деление на двузначное число, на десятичную дробь с двумя знаками;

- пользоваться признаками делимости чисел для нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного нескольких чисел;

- выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения числовых выражений (целых и дробных);

- пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;

- решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношениями и пропорциональностью величин, дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;

- устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»:

- переводить условия задачи на математический язык;

- использовать методы работы с простейшими математическими моделями;

- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

- решать уравнения с использованием приемов тождественных преобразований;

- решать текстовые задачи алгебраическим методом;

- определять координаты точки на координатной плоскости и изображать точки с заданными координатами на координатной плоскости;

- анализировать необходимую информацию по диаграмме или заданному графику.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами;

- описания и анализа реальных зависимостей на основе диаграмм или графических представлений.

Предметная область «Геометрия»:

- пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

- распознать и изображать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

- распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;

- вычислять длину окружности, площадь круга по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

- построения геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Содержание учебного предмета

Делимость чисел.

Делители и кратные. Признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Умножение и деление обыкновенных дробей.

Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление дробей. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.

Отношения и пропорции.

Отношения. Пропорции, основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.

Положительные и отрицательные числа.

Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.

Решение уравнений.

Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.

Координаты на плоскости.

Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики.

Занимательная математика.

Нестандартные задачи по темам, изученным в 5-6 классах.

Учебно-тематический план

Наименование тем (глав, параграфов)

Трудоемкость, ч

Формы контроля

Повторение изученного в 5-ом классе. Стартовая работа

4 + 1

Диагностическая работа (Статград)

Глава I. Делимость натуральных чисел

§ 1. Делимость натуральных чисел

12 + 1

Контрольная работа № 1

§ 2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Смешанные числа с разными знаменателями дробных частей

18 + 2

Контрольная работа № 2

Контрольная работа № 3

§ 3. Умножение и деление обыкновенных дробей

25 + 2

Контрольная работа № 4

Контрольная работа № 5

§ 4. Отношения и пропорции

21 + 1

Контрольная работа № 6

Глава II. Рациональные числа

§ 5. Положительные и отрицательные числа

10 + 1

Контрольная работа № 7

§ 6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

14 + 1

Контрольная работа № 8

§ 7. Умножение и деление рациональных чисел

12 + 1

Контрольная работа № 9

§ 8. Решение уравнений

13 + 1

Контрольная работа № 10

§ 9. Перпендикулярные и параллельные прямые. Координатная плоскость

9 + 1

Контрольная работа № 11

Повторение курса 6 класса.

10 + 1

Итоговая контрольная работа (Статград)

Занимательная математика.

Защита мини-проектов, викторины, турниры

Итого:

168

Материально-методическое обеспечение:

- интерактивная доска;

- доска магнитная (для работы с мелом);

- доска магнитная маркерная;

- доска магнитная с координатной сеткой;

- комплекты демонстрационных презентаций и видеоуроков для 6 класса;

- комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;

- комплекты демонстрационных планиметрических и стереометрических фигур

Литература:

1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2006.

2. Жохов В.И. Преподавание математики в 5-6 классах: Методические рекомендации для учителя к учебникам Н.Я.Виленкина и др. М.: Мнемозина, 2001.

3. Жохов В.И.: Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2009.

Жохов В.И. Математический тренажер. 6 класс: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 6 класс» (авт. Н.Я.Виленкин и др.). М.: Мнемозина, 2012.
Выговская В.В. Поурочные разработки по математике: 6 класс. - М.: ВАКО, 2011.
Жохов В.И., Крайнева Л.Б., Карташева Г.Д. Математика. Контрольные работы. 6 класс.: М.: Мнемозина, 2012.
Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике: 6 класс: практикум / А.С.Чесноков, К.И.Нешков. - 4-е издание - М.: Академкнига/Учебник, 2012.
Попов М.Я. Дидактические материалы по математике. 6 класс. К учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс». ФГОС. М.: Экзамен, 2014.
Контрольно-измерительные материалы. Математика. 6 класс/ Сост. Л.П.Попова. М.: ВАКО, 2013
Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 6 класса. М.:Илекса, 2010.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897.
Фундаментальное ядро содержания общего образования (Под ред.В.В.Козлова, А.М.Кондакова. М.: Просвещение, 2011).
Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.: Педагогика, 2009.
Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2621-10).

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»

(ГБПОУ КГТиТ № 41)

Подразделение «Переделкино»

Юридический адрес: Бобруйская ул., д. 7, Москва, 121351

Фактический адрес: Боровское ш., д.18, корп. 4, Москва, 119633
тел./факс:(495) 732-13-50, тел.: (495) 732-41-22,e-mail:

ОКПО 76401776, ОГРН 1057731005672,ИНН/КПП 7731281039/773101001

«Согласовано»

Руководитель структурного Подразделения «Переделкино»

ГБПОУ КГТиТ № 41

___________ Г.Б. Шевякова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по _______________математике______________

Класс _________6 «А»__________

Учителя: ____________Панчишко Е.О.___________

Количество часов: всего 168 часов; в неделю 5 часов

Планирование составлено на основе рабочей программы

Ф.И.О. учителя _____________Панчишко Е.О._________________,

утвержденной решением педсовета

Протокол № _1_ от «_31__» ____августа______ 2015 года

В тематическом планировании разделы основного содержания разбиты на темы в порядке их изучения, содержится описание возможных видов деятельности учащихся в процессе усвоения соответствующего содержания, направленных на достижение поставленных целей обучения, что ориентирует на усиление деятельностного подхода в обучении, на организацию разнообразной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим взглядам, на использование современных технологий. Возможна корректировка.

№ уроков

Дата

Тема

Кол-во

часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

01-07.09.15

Повторение курса 5-го класса

01.09.15

Действия с обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями. Текстовые задачи на нахождение дроби от числа. Повторение

Фронтальная работа с классом, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

03.09

Действия с десятичными дробями. Повторение

03.09

Текстовые задачи на проценты. Повторение

Фронтальная работа с классом, самостоятельная работа с последующей самопроверкой, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

04.09

Уравнения. Повторение

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

07.09

Стартовая контрольная работа (Статград)

Формировать умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить цели на следующий этап обучения.

08.09.15-21.01.16

Глава I Делимость натуральных чисел

08-24.09

§1 Делимость чисел

08.09

Делители и кратные, п.1

Устный счет. Фронтальная беседа, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания

7-8

10.09

(2 урока)

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2, п.2

Математический диктант. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Проектирование домашнего задания

11.09

Признаки делимости на 9 и на 3, п.3

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

14.09

Простые и составные числа, п.4

Устный счет. Фронтальная работа с классом

11-12

15-17.09

Разложение на простые множители, п.5

Устный счет. Фронтальная работа с классом. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего задания

13-15

17-21.09

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа, п.6

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Проектирование домашнего задания

16-17

22-24.09

Наименьшее общее кратное, п.7

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Работа в парах. Проектирование домашнего задания

24.09

Делимость натуральных чисел. Обобщение

Фронтальный опрос, индивидуальные работа (карточки-задания). Проектирование домашнего задания

25.09

Контрольная работа № 1 «Делимость натуральных чисел»

28.09-23.10

§ 2 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

20-21

28-29.09

Основное свойство дроби, п.8

Устный счет. Фронтальная работа с материалом учебника. Работа у доски. Самостоятельная работа по теме. Проектирование домашнего задания

22-24

01-02.10

Сокращение дробей, п.9

Устный счет. Фронтальная работа с материалом учебника. Работа у доски. Самостоятельная работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего задания

25-28

05-08.10

Приведение дробей к общему знаменателю, п.10

Устный счет. Фронтальная работа с материалом учебника. Работа у доски. Самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

09.10

Сравнение дробей с разными знаменателями, п.11

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания

30-32

12-15.10

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, п.11

Устный счет. Работа с текстом учебника, работа у доски, работа в парах, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

15.10

(2-ой урок)

Контрольная работа № 2 «Сокращение дробей. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

34-37

16-22.10

Сложение и вычитание смешанных чисел, п.12

Устный счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 2. Работа с текстом учебника. Работа у доски. Проектирование домашнего задания

22.10

Сложение и вычитание смешанных чисел. Обобщение

Фронтальный опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего задания

23.10

Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание смешанных чисел»

26.10-08.12

§3 Умножение и деление обыкновенных дробей

40-42

26-29.10

Умножение дробей, п.13

Устный счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 3. Работа с текстом учебника. Работа у доски. Проектирование домашнего задания

43-44

29-30.10

Нахождение дроби от числа, п.14

Устный счет. Фронтальная работа с текстом учебника. Работа у доски. Проектирование домашнего задания (после первого урока по теме)

каникулы

09.11

Нахождение дроби от числа, п.14

Устный счет. Самостоятельная работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего задания

46-48

10-12.11

Применение распределительного свойства умножения, п.15

Фронтальная работа с текстом учебника. Работа у доски. Математический диктант

13.11

Умножение дробей. Обобщение

Фронтальный опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего задания

16.11

Контрольная работа № 4 «Умножение дробей»

17.11

Взаимно обратные числа, п.16

Устный счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 4. Работа с текстом учебника. Работа у доски. Проектирование домашнего задания

52-56

19-24.11

Деление, п.17

Устный счет. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа у доски и в тетрадях, работа в парах. Проектирование домашнего задания

57-61

26.11-01.12

Нахождение числа по его дроби, п.18

Устный счет. Работа с текстом учебника, фронтальная работа по решению задач, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

62-64

03-04.12

Дробные выражения, п.19

Работа с текстом учебника, работа у доски, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

07.12

Деление дробей. Обобщение

Фронтальный опрос, обсуждение и тренинг по наиболее уязвимым местам темы. Проектирование домашнего задания

08.12

Контрольная работа № 5 «Деление дробей»

10.11.15-21.01.16

§4 Отношения и пропорции

67-69

10-11.12

Отношения, п.20

Устный счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 5. Работа с текстом учебника. Работа у доски. Проектирование домашнего задания

70-74

14-18.12

Пропорции, п.21

Устный счет. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Проектирование домашнего задания

75-78

21-24.12

Прямая и обратная пропорциональная зависимости, п.22

Устный счет. Работа у доски, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

25.12

Резерв

Фронтальная работа по решению усложненных задач

каникулы

80-82

11-14.01.16

Масштаб, п.23

Устный счет. Работа с текстом учебника, работа у доски, практическая работа. Проектирование домашнего задания

83-85

14-18.01

Длина окружности и площадь круга, п.24

Устный счет. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания

19.01

Шар, п.25

Математический диктант. Самостоятельная работа с материалом учебника. Самостоятельная работа (без консультации учителя). Проектирование домашнего задания

21.01

Пропорции. Длина окружности. Площадь круга. Обобщение

Фронтальный опрос, обсуждение и тренинг по наиболее уязвимым местам темы. Проектирование домашнего задания

21.01

(2-ой урок)

Контрольная работа № 6 «Пропорции. Длина окружности. Площадь круга»

22.01-29.04

Глава II Рациональные числа

22.01-05.02

§ 5 Положительные и отрицательные числа

89-90

22-25.01

Координаты на прямой, п.26

Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 6. Фронтальная работа с текстом учебника. Практическая работа. Проектирование домашнего задания

26.01

Противоположные числа, п.27

Работа с текстом учебника. Работа у доски. Проектирование домашнего задания

92-93

28.01

(2 урока)

Модуль числа, п.28

Математический диктант. Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания

94-95

29.01-01.02

Сравнение чисел, п.29

Устный счет. Работа в парах. Проектирование домашнего задания

96-97

02-04.02

Изменение величин, п.30

Устный счет. Компьютерная презентация, работа у доски.

04.02

Координаты на прямой. Модуль числа. Обобщение

Фронтальный опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего задания

05.02

Контрольная работа № 7 «Координаты на прямой. Модуль числа»

08-29.02

§ 6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

100-101

08-09.02

Сложение чисел с помощью координатной прямой, п.31

Устный счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 7. Фронтальная работа с материалом учебника. Работа в группах. Проектирование домашнего задания

102-103

11.02

(2 урока)

Сложение отрицательных чисел, п.32

Устный счет. Фронтальная работа с классом. Самостоятельная работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего задания

104- 107

12-18.02

Сложение чисел с разными знаками, п.33

Устный счет. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

108-112

18-25.02

Вычитание,п.34

Устный счет. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, Самостоятельная работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего задания

113

26.02

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Обобщение

Фронтальный опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего задания

114

29.02

Контрольная работа № 8 «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

01-21.03

§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

115-117

01-03.03

Умножение, п.35

Устный счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 8. Фронтальная работа с материалом учебника. Работа у доски и в тетрадях, работа в парах. Проектирование домашнего задания

118-120

04-10.03

Деление, п.36

Устный счет. Математический диктант. Работа с текстом учебника, работа у доски, самостоятельная работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего задания

121-122

11-14.03

Рациональные числа, п.37

Фронтальная работа с текстом учебника. Математический диктант. Работа у доски. Проектирование домашнего задания

123-125

15-17.03

Свойства действий с рациональными числами, п.38

Устный счет. Самостоятельная работа с текстом учебника, фронтальная беседа, работа у доски. Проектирование домашнего задания

126

18.03

Умножение и деление рациональных чисел. Обобщение

Фронтальный опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего задания

127

21.03

Контрольная работа № 9 «Умножение и деление рациональных чисел»

22.03-15.04

§8. Решение уравнений

128-130

22-24.03

Раскрытие скобок,п.39

Устный счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 9. Фронтальная работа с классом. Работа у доски. Самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

131

25.03

Коэффициент,п.40

каникулы

132

04.04

Коэффициент,п.40

Устный счет. Фронтальная работа с классом, работа у доски. Проектирование домашнего задания

133-136

05-08.04

Подобные слагаемые,п.41

Устный счет. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания

137-139

11-14.04

Решение уравнений, п.42

Работа с текстом учебника. Работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего задания

140

14.04

Решение уравнений. Обобщение

Фронтальный опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего задания

141

15.04

Контрольная работа № 10 «Решение уравнений»

18-29.04

§9. Координаты на плоскости

142

18.04

Перпендикулярные прямые, п.43

Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 10. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, практическая работа. Проектирование домашнего задания

143

19.04

Параллельные прямые, п.44

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, практическая работа. Проектирование домашнего задания

144-147

21-25.04

Координатная плоскость, п.46

Устный счет. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, практическая работа, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания

148

26.04

Столбчатые диаграммы, п.46

Фронтальная беседа с классом. Проектирование домашнего задания

149-150

28.04

(2 урока)

Графики, п.47

Фронтальная беседа с классом, самостоятельная работа с текстом учебника, индивидуальная работа (карточки-задания). Проектирование домашнего задания

151

29.04

Контрольная работа № 11 «Перпендикулярные и параллельные прямые. Координаты на плоскости»

05.05-30.05

Итоговое повторение

151

05.05

(1-ый урок)

Действия с обыкновенными дробями. Повторение

Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 11. Фронтальный опрос, групповая работа. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

152

05.05

(2-ой урок)

Обыкновенные дроби. Решение уравнений. Повторение

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

153

06.05

Обыкновенные дроби. Решение задач. Повторение

Фронтальная работа с классом, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

154

10.05

Умножение и деление рациональных чисел. Повторение

Фронтальная работа с классом, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

155

12.05

( 1-ый урок)

Сложение и вычитание рациональных чисел. Повторение

Фронтальная работа с классом, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

156

12.05

( 2-ой урок)

Рациональные числа. Решение уравнений. Повторение

157

13.05

Рациональные числа. Решение задач. Повторение

Фронтальная работа с классом, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания (индивидуально)

158

16.05

Отношения и пропорции. Повторение

159

17.05

Итоговая контрольная работа (Статград)

Формировать умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить цели на следующий этап обучения

160-161

19.05

(2 урока)

Анализ результатов итоговой контрольной работы (работа над ошибками)

Анализ типичных ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. Тренинг, индивидуальная работа

162-168

20-30.05

Повторение. Занимательная математика

(Мини-проекты, викторины, турниры)

Защита мини-проектов (индивидуально), работа в малых и больших группах (викторины и турниры)

Итого:

168

⇧

⇩

скачать материал