Авторская программа для Юрченко Николая

Муниципальное образовательное учреждение

Тхорёвская основная общеобразовательная школа

Каменского района

Воронежской области

«Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Директор МКОУ «Тхорёвская ООШ»

____________РоманенкоВ.Я. _______________ Свистунова Л. И.

Протокол № 1 от «31» августа 2011 г Приказ № 277 от «31»августа 2011 г.

.

Адаптированная рабочая программа

по математике

для ученика 8 класса Юрченко Николая

обучающегося по программе 8 вида

составила:Романенко Валентина Яковлевна

учитель 1 квалификационной категории

с.Тхорёвка,2011 - 2012 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике составлена на основе, авторской программы, авторы: К.Г.Коровин, А.Г.Зикеев, Л.И. Тигранова, И.Г. Багрова, И. М. Гилевич, Н.Ю.Донская, М. И. Никитина, Л. В. Никулина, М.Ю. Раю, В.В. Тимохин, Н.И. Щелгунова по математике для 8 класса (Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида, вспомогательные (I -IX) классы. 8 класс. Составители сборника Зикеев А.Г., Тигранова Л. И.. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Москва «Просвещение», 2003г.).

Программа рассчитана на 204 часа в год (6часов в неделю). Программой предусмотрено проведение 8 контрольных работ.

Обучение математике во вспомогательных классах школы наряду с учебными целями имеет в виду повышение уровня общего развития умственно отсталых учащихся, коррекцию недостатков их познавательной деятельности. Решение задач практического и воспитывающего обучения способствует воспитанию адекватной ориентации учащихся в окружающей действительности, их социальной адаптации, включению в трудовую деятельность.

Математика для учащихся с нарушением интеллектуального развития является чрезвычайно сложным предметом. Программой не предусмотрено повторение, но исходя из психофизических особенностей учащегося и рекомендаций методики преподавания в коррекционной школе, повторение материала является крайне необходимым. Даная рабочая программа предусматривает 10 часов повторения.

Обучение математике тесно связано с развитием речи и мышления - сознательное усвоение математических знаний невозможно без овладения определённым уровнем речевого развития. Наряду с этим уроки математики обогащают речь учащихся.

В 8 классе заканчивается изучение темы «Тысяча».

Изучение «Тысячи» предусматривает: Сложение и вычитание в пределах 1000. Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000. Сложение и вычитание с нулём. Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Письменное умножение и деление на однозначное число. Случаи умножения на 1, на 0. Использование в вычислениях приёма перестановки сомножителей. Деление на 0 и невозможность деления на 0. Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия. Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы). Понятие кратного сравнения. Задачи на кратное сравнение.

Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного. Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000. Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы. Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Задачи. Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости). Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени. Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени. Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра. Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Выполнение несложных заданий по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения математики, изложенные в пояснительной записке к авторской программе по математике. В ней также заложены возможности предусмотренного программой формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Формирование словесных обобщений:

Составление двух разных по арифметическому смыслу вопросов к одному условию задачи.

Группировка одно-, дву- и трёхзначных чисел. Сравнение чисел соседних разрядов (единицы, десятки, сотни).

Группировка чисел по разрядам по словесной инструкции. Выделение наибольшего и наименьшего числа в разряде 1000. Выделение разрядных чисел из группы чисел (по словесной инструкции).

Рабочая программа ориентирована на использование учебников: М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования Российской Федерации 4-е издание Москва «Просвещение» 2006год.

Г.М. Капустина, М.Н. Перова. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования Российской Федерации 4-е издание Москва «Просвещение» 2006год.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

К концу 8-го класса учащиеся должны знать:

- Порядок выполнения действий в примерах со скобками вида 20 + (40 - 30); (16 - 2) + 4.

- Наизусть: таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

-Что каждое последующее число на единицу больше предыдущего и наоборот.

- Устную и письменную нумерацию в пределах 10000.

- Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

- Единицы измерения: миллиметр; соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Учащиеся должны уметь:

-Читать и записывать числа в пределах 10000;

-Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10000;

-Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание в пределах 1000; умножение и деление на однозначное число в пределах 1000)

-Решать несложные задачи ранее пройденных видов в два действия.

- Измерять линейкой и сантиметром. Выполнять задания по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см(мм).

ОУУН:

Учебно -информационные:

Определять цель своей деятельности на уроке, занятии, представлять предполагаемый результат;

Использовать алгоритмы по различным видам деятельности;

Оценивать свою деятельность, выполненную работу на основе сравнения с образцом, находить и исправлять свои ошибки.

Учебно - организационные:

Уметь слушать внимательно и вдумчиво - выполнять математические диктанты;

Уметь находить необходимый учебный материал.

Учебно - коммуникативные:

Учиться владеть монологической речью;

Учебно - интеллектуальные:

Формирование приёмов мыслительной деятельности: выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение;

Выполнять задания на развитие логического мышления.

Промежуточная аттестация.

Промежуточная аттестация производится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме оценивания ЗУН учащихся по четвертям и по итогам учебного года.

Содержание тем учебного курса.Нумерация чисел в пределах 1000. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Знать:

Таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Учащиеся должны уметь:

Решать примеры вида 24+2; 26+4; 24+20; 24-2; 24-20; 30-6;

Решать, пользуясь письменными приёмами вычислений, примеры вида 24+12; 30+16; 26+18; 27-16; 30-16; 24-5;

Нумерацию круглых сотен.

Счёт прямой и обратный круглыми сотнями.

Сложение и вычитание, умножение и деление круглых сотен в пределах тысячи.

Устную и письменная нумерация чисел до 1000.

Одно-, дву-,и трёхзначные числа: называние, чтение, запись.

Счётные единицы 1, 10, 100.

Десятичный состав чисел: разложение чисел на сотни, десятки, единицы и составление чисел из сотен, десятков, единиц.

ОУУН:

Определить цель своей деятельности на уроке, занятии, представить предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность выполненную работу, находить и исправлять допущенные ошибки, определять причины возникших трудностей.

Выполнять некоторые задания на слух (математические диктанты).

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение.

Тысяча (окончание) -194 / 8.

II

«Тысяча»

Изучение «Тысячи» предусматривает: Сложение и вычитание в пределах 1000. Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000. Сложение и вычитание с нулём. Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Письменное умножение и деление на однозначное число. Случаи умножения на 1, на 0. Использование в вычислениях приёма перестановки сомножителей. Деление на 0 и невозможность деления на 0. Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия. Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы). Понятие кратного сравнения. Задачи на кратное сравнение.

Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного. Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000. Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы. Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Задачи. Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости). Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени. Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени. Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра. Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Выполнение несложных заданий по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения математики, изложенные в пояснительной записке к авторской программе по математике. В ней также заложены возможности предусмотренного программой формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Формирование словесных обобщений:

Составление двух разных по арифметическому смыслу вопросов к одному условию задачи.

Группировка одно-, дву- и трёхзначных чисел. Сравнение чисел соседних разрядов (единицы, десятки, сотни).

Группировка чисел по разрядам по словесной инструкции. Выделение наибольшего и наименьшего числа в разряде 1000. Выделение разрядных чисел из группы чисел (по словесной инструкции).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

К концу 8-го класса учащиеся должны знать:

- Порядок выполнения действий в примерах со скобками вида 20 + (40 - 30); (16 - 2) + 4.

- Наизусть: таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

-Что каждое последующее число на единицу больше предыдущего и наоборот.

- Устную и письменную нумерацию в пределах 10000.

- Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

- Единицы измерения: миллиметр; соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Учащиеся должны уметь:

-Читать и записывать числа в пределах 10000;

-Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10000;

-Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание в пределах 1000; умножение и деление на однозначное число в пределах 1000)

-Решать несложные задачи ранее пройденных видов в два действия.

- Измерять линейкой и сантиметром. Выполнять задания по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см(мм).

ОУУН:

Учебно -информационные:

Определять цель своей деятельности на уроке, занятии, представлять предполагаемый результат;

Использовать алгоритмы по различным видам деятельности;

Оценивать свою деятельность, выполненную работу на основе сравнения с образцом, находить и исправлять свои ошибки.

Учебно - организационные:

Уметь слушать внимательно и вдумчиво - выполнять математические диктанты;

Уметь находить необходимый учебный материал.

Учебно - коммуникативные:

Учиться владеть монологической речью;

Учебно - интеллектуальные:

Формирование приёмов мыслительной деятельности: выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение;

Выполнять задания на развитие логического мышления.

Учебно - тематический план

Сложение и вычитание без перехода через разряд.

1

Сложение и вычитание круглых десятков, сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

4

2

Сложение трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

4

3

Контрольная работа.

1

1

4

Случаи сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

5

Сложение и вычитание с переходом через разряд.

5

Сложение и вычитание с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

5

6

Сложение и вычитание с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

5

Сложение и вычитание с нулём.

7

Сложение и вычитание с нулём, когда в сумме или в разности получается один или два нуля.

4

8

Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

4

9

Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

4

10

Вычитание трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

6

11

Контрольная работа.

1

1

12

Закрепление пройденного.

1

13

Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

6

Письменное умножение и деление на однозначное число:

14

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число.

3

15

Использование в вычислениях приёма перестановки сомножителей.

2

16

Случаи умножения на 1, на 0.

2

17

Умножение 10 и 100, умножение на 10 и 100.

2

18

Деление на 10 и 100.

2

19

Деление на 0 и невозможность деления на 0.

1

20

Контрольная работа.

1

21

Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

10

Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд.

22

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

5

23

Контрольная работа.

1

1

24

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

4

25

Закрепление пройденного.

1

26

Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в одном разряде - единиц или десятков.

4

27

Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

5

28

Умножение -первый множитель -трёхзначное число с нулём на конце или в середине.

5

29

Умножение двузначного числа на круглые десятки.

5

30

Контрольная работа.

1

1

31

Случаи деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

4

32

Случаи деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

5

33

Случаи деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

5

34

Случаи деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

5

35

Случаи деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

5

36

Деление на круглые десятки.

2

37

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

8

38

Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

4

39

Контрольная работа.

1

1

40

Понятие кратного сравнения.

2

41

Закрепление пройденного.

1

42

Задачи на кратное сравнение.

3

Устная и письменная нумерация в пределах 10000.

14

43

Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

3

44

Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

4

45

Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

3

46

Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

3

47

Контрольная работа.

1

1

Задачи.

17

48

Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

4

49

Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

4

50

Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

4

51

Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

4

52

Контрольная работа.

1

1

Единицы измерения.

14

53

Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

3

54

Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

3

55

Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

3

56

Выполнение несложных заданий по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

3

57

Закрепление пройденного.

2

Итого

204

Содержание тем учебного курса.Нумерация чисел в пределах 1000. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Знать:

Таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Учащиеся должны уметь:

Решать примеры вида 24+2; 26+4; 24+20; 24-2; 24-20; 30-6;

Решать, пользуясь письменными приёмами вычислений, примеры вида 24+12; 30+16; 26+18; 27-16; 30-16; 24-5;

Нумерацию круглых сотен.

Счёт прямой и обратный круглыми сотнями.

Сложение и вычитание, умножение и деление круглых сотен в пределах тысячи.

Устную и письменная нумерация чисел до 1000.

Одно-, дву-,и трёхзначные числа: называние, чтение, запись.

Счётные единицы 1, 10, 100.

Десятичный состав чисел: разложение чисел на сотни, десятки, единицы и составление чисел из сотен, десятков, единиц.

ОУУН:

Определить цель своей деятельности на уроке, занятии, представить предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность выполненную работу, находить и исправлять допущенные ошибки, определять причины возникших трудностей.

Выполнять некоторые задания на слух (математические диктанты).

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение.

Тысяча (окончание) -194 / 8.

II

«Тысяча»

Изучение «Тысячи» предусматривает: Сложение и вычитание в пределах 1000. Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000. Сложение и вычитание с нулём. Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Письменное умножение и деление на однозначное число. Случаи умножения на 1, на 0. Использование в вычислениях приёма перестановки сомножителей. Деление на 0 и невозможность деления на 0. Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия. Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы). Понятие кратного сравнения. Задачи на кратное сравнение.

Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного. Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000. Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы. Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Задачи. Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости). Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени. Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени. Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра. Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Выполнение несложных заданий по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения математики, изложенные в пояснительной записке к авторской программе по математике. В ней также заложены возможности предусмотренного программой формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Формирование словесных обобщений:

Составление двух разных по арифметическому смыслу вопросов к одному условию задачи.

Группировка одно-, дву- и трёхзначных чисел. Сравнение чисел соседних разрядов (единицы, десятки, сотни).

Группировка чисел по разрядам по словесной инструкции. Выделение наибольшего и наименьшего числа в разряде 1000. Выделение разрядных чисел из группы чисел (по словесной инструкции).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

К концу 8-го класса учащиеся должны знать:

Порядок выполнения действий в примерах со скобками вида 20 + (40 - 30); (16 - 2) + 4.

Учащиеся должны уметь:

Читать и записывать числа в пределах 1000;

Решать несложные задачи ранее пройденных видов в два действия.

ОУУН:

Учебно -информационные:

Определять цель своей деятельности на уроке, занятии, представлять предполагаемый результат;

Использовать алгоритмы по различным видам деятельности;

Оценивать свою деятельность, выполненную работу на основе сравнения с образцом, находить и исправлять свои ошибки.

Учебно - организационные:

Уметь слушать внимательно и вдумчиво - выполнять математические диктанты;

Уметь находить необходимый учебный материал.

Учебно - коммуникативные:

Учиться владеть монологической речью;

Учебно - интеллектуальные:

Формирование приёмов мыслительной деятельности: выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение;

Выполнять задания на развитие логического мышления.

Календарно-тематическое планирование - Iчетверть 54 часа.

М.Н.Петрова

Стр.34-35

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: устная и письменная нумерация в пределах 1000

2

Тема урока: Нумерация чисел в пределах 1000.

Нумерация чисел в пределах 1000.

Знать нумерацию чисел в пределах 1000.

Стр.39 № 23-25

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 40 № 30, 31

3

Тема урока: Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Стр. 7 № 35, 36

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр. 7 № 37

4

Тема урока: Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Стр. 8 № 41, 42, 43

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.10 № 58, 59

5

Тема урока: Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Стр. 25 № 135, 136, 137

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 25 № 138

6

Тема урока: Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Стр.26

ПР

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: таблица умножения и соответствующие случаи деления

7

Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Знать письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Стр. 22 № 116-118

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр.23 № 119 1, 2(1,2)

8

Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Знать письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Стр. 23 № 119 (3)

120

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.23 № 119 1, 2(3,4)

9

Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Знать письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Стр. 24 № 121-123

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.24 № 128

10

Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Знать письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Стр.25 № 130, 131, 138

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 25 № 132, 135

Тысяча (окончание) - 194 часа.

Сложение и вычитание в пределах 1000 - 146часов.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000: Сложение и вычитание без перехода через разряд.

11

Тема урока: Сложение и вычитание круглых сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения и вычитания круглых сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

Стр. 54 № 106, 107, 108

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 54 № 109, 110

12

Тема урока: Сложение и вычитание круглых сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения и вычитания круглых сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

Стр. 54 № 111, 112, 114

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 55 № 115, 117

13

Тема урока: Сложение и вычитание круглых сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения и вычитания круглых сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

Стр. 55 № 119, 120

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр. 56 № 122

14

Тема урока: Сложение и вычитание круглых сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения и вычитания круглых сотен, круглых сотен и единиц, круглых сотен и десятков.

Стр. 56 № 123, 124, 126(3)

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 56 № 126 (1,2), 128

15

Тема урока: Сложение трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и

Стр.57 № 130, 1333, 134

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

Домашнее задание: стр. 58 № 135, 137

16

Тема урока: Сложение трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

Стр. 59 № 141-143

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр. стр. 58 № 139-140

17

Тема урока: Сложение трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

Стр. 59 № 144-145

147 (3)

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Домашнее задание: стр. 60 № 147(1,2)

18

Тема урока: Сложение трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

Стр.60 № 149-150

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 60 № 152

19

Тема урока: Контрольная работа.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения трёхзначных чисел с однозначными, двузначными и трёхзначными числами без перехода через разряд и соответствующие случаи вычитания.

КР

Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Домашнее задание: не задано

20

Тема урока: Случаи сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Сложение и вычитание с нулём

Уметь выполнять действия сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Стр. 60 № 153, 154

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 61 № 155

21

Тема урока: Случаи сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Сложение и вычитание с нулём

Уметь выполнять действия сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Стр. 61 № 156-158

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 61 № 157

22

Тема урока: Случаи сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Сложение и вычитание с нулём

Уметь выполнять действия сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Стр. 61 № 159, 161

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр.61 № 160

23

Тема урока: Случаи сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Сложение и вычитание с нулём

Уметь выполнять действия сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Стр. 62 № 163-164

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.62 № 162

24

Тема урока: Случаи сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Сложение и вычитание с нулём

Уметь выполнять действия сложения и вычитания с числами, содержащими нуль.

Стр.62 № 165-167

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.63 № 169

Сложение и вычитание с переходом через разряд:

25

Тема урока: Сложение с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

287+9; 278+14.

Стр. 92 № 313-316(3-4)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр.92 № 316(1-2)

26

Тема урока: Сложение с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения и вычитания с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Стр. 92 № 317-318

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 92 № 320

27

Тема урока: Сложение с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения и вычитания с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Стр.93 № 321, 326

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.93 № 323

28

Тема урока: Вычитание с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Стр.97 № 350-351(3-4)

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 97 № 351 (1-2)

29

Тема урока: Вычитание с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд в одном разряде (единиц или десятков).

Стр. 97 № 352-353

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 97 № 355

30

Тема урока: Сложение с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

375 +486

стр. 93 № 322(3-4)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр.93 № 322(1-2)

31

Тема урока: Сложение с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

стр.93 № 324(3)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 93 № 324(1-2)

32

Тема урока: Сложение с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

Стр.93 № 326-329

1-2 (3-4)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 94 № 329 2 (1-2)

33

Тема урока: Вычитание с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

375-86

Стр. 98 № 357-358

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 98 № 360

34

Тема урока: Вычитание с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд в двух разрядах (единиц и десятков).

Стр.98 №359- 360

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание: стр. 98 № 362

Сложение и вычитание с нулём:

35

Тема урока: Сложение с нулём, когда в сумме получается один или два нуля.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения с переходом через разряд с нулём, когда в сумме или в разности получается один или два нуля.

375 + 126; 375+ 225

Стр. 94 № 330, 331

Решение примеров типа:

375 + 126; 375+ 225

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 94 № 334(1-2)

36

Тема урока: Сложение с нулём, когда в сумме получается один или два нуля.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия сложения с переходом через разряд с нулём, когда в сумме или в разности получается один или два нуля.

Стр. 94 № 332, 331

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 94 № 334(3)

37

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в разности получается один или два нуля.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в сумме или в разности получается один или два нуля.

375-168

Решение примеров типа:

375-168

Стр. 98 № 361

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.98 № 362

38

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в разности получается один или два нуля.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в сумме или в разности получается один или два нуля.

Решение примеров типа:

375-168

Стр. 99 № 363

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.99 № 366

39

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

Решение примеров типа:

800-204

Стр. 98 № 361

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр.98 № 362

40

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

Решение примеров типа:

800-204

Стр.99 № 364

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 99 № 364 (2-1)

41

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

Решение примеров типа:

800-204

Стр.99 № 365, 367

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 99 № 368(1)

42

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в уменьшаемом содержится один или два нуля.

Решение примеров типа:

800-204

Стр. 99 № 368(2-3)

369

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 99 № 368(1)

43

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

Решение примеров типа:

810-234

Стр.100 № 370

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 100 № 371

44

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

Решение примеров типа:

810-234

Стр.100 № 372-374(3)

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр. 100 №374(1-2)

45

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

Решение примеров типа:

810-234

Стр.100 № 375, 376(3-4)

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр. 100 № 376 (1-2)

46

Тема урока: Вычитание с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания с переходом через разряд с нулём, когда в уменьшаемом содержится один нуль и единица.

Решение примеров типа:

810-234

Стр.101 № 377, 378

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.101 № 381 (2:1-2)

47

Тема урока: Вычитание трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия: вычитания трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000

(1000-375; 1000-75; 1000-5)

Решение примеров типа:

(1000-375; 1000-75; 1000-5)

Стр. 101 № 383(1)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 101 № 381 (2:3-4)

48

Тема урока: Вычитание трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия : вычитания трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000

Решение примеров типа:

(1000-375; 1000-75; 1000-5)

Стр. 102 № 384(2:3);

385

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 102 № 384(2:1-2)

49

Тема урока: Вычитание трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия : вычитания трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Решение примеров типа:

(1000-375; 1000-75; 1000-5)

Стр. 102 № 386-387)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.102 № 388 (2:1-2)

50

Тема урока: Вычитание трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Решение примеров типа:

(1000-375; 1000-75; 1000-5)

Стр.102 № 389-390

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание стр.102 № 388 (2:3-4)

51

Тема урока: Вычитание трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Решение примеров типа:

(1000-375; 1000-75; 1000-5)

Стр.103 № 391,392

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.103 № 393 (1-2)

52

Тема урока: Вычитание трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Уметь выполнять действия вычитания трёхзначных, двузначных и однозначных чисел из 1000.

Решение примеров типа:

(1000-375; 1000-75; 1000-5)

Стр.103 № 394-396

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание : стр.103 № 393 (3-4)

53

Тема урока: Контрольная работа.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

КР

Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Домашнее задание: не задано

54

Тема урока: Закрепление пройденного.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание: не задано

Календарно-тематическое планирование - II четверть - 42 часа.Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Уметь выполнять действия сложения и вычитания именованных чисел, выраженных в единицах измерения длины и стоимости.

Стр.51 №100-101

Стр. 130 № 536, 537

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр.130 № 539

2

Тема урока: Сложение и вычитание именованных чисел, выраженных в единицах измерения длины и стоимости.

Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Уметь выполнять действия сложения и вычитания именованных чисел, выраженных в единицах измерения длины и стоимости.

Стр.53 №104-105

Стр. 131 № 540

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 131 № 541

3

Тема урока: Сложение и вычитание именованных чисел, выраженных в единицах измерения времени.

Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Уметь выполнять действия сложения и вычитания именованных чисел, выраженных в единицах измерения времени.

Стр.94 № 432-434

(гроза)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 95 № 436-437

4

Тема урока: Сложение и вычитание именованных чисел, выраженных в единицах измерения времени.

Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Уметь выполнять действия сложения и вычитания именованных чисел, выраженных в единицах измерения времени.

Стр.95 № 438-441

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.97 № 443

5

Тема урока: Сложение и вычитание именованных чисел, выраженных в единицах измерения массы.

Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Уметь выполнять действия сложения и вычитания именованных чисел, выраженных в единицах измерения массы.

Э.П.Гроза -4класс сл.\сл.

Стр.40-41

5кл.-Стр.131 № 542

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 132 № 545

6

Тема урока: Сложение и вычитание именованных чисел, выраженных в единицах измерения массы.

Сложение и вычитание именованных чисел (чисел, выраженных в единицах измерения длины, массы, времени, стоимости).

Уметь выполнять действия сложения и вычитания именованных чисел, выраженных в единицах измерения массы.

СР

стр. 135

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: не задано

Письменное умножение и деление на однозначное число:

7

Тема урока: Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления круглых десятков, сотен на однозначное число.

Ср. 137 № 566-568

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 137 № 568 (3:1-2)

8

Тема урока: Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления круглых десятков, сотен на однозначное число.

Стр. 138 № 569-570

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 139 № 572

9

Тема урока: Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления круглых десятков, сотен на однозначное число.

Стр.139 № 573-575

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.139 № 576(1: 1-3)

10

Тема урока: Использование в вычислениях приёма перестановки сомножителей.

Использование в вычислениях приёма перестановки сомножителей.

Уметь использовать в вычислениях приём перестановки сомножителей.

Стр.139 № 577-579

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр.139 № 576(1: 1-3)

11

Тема урока: Использование в вычислениях приёма перестановки сомножителей.

Использование в вычислениях приёма перестановки сомножителей.

Уметь использовать в вычислениях приём перестановки сомножителей.

Стр.140 № 580-582

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.139 № 576(1: 4-5)

12

Тема урока: Случаи умножения на 1, на 0.

Случаи умножения на 1, на 0.

Уметь выполнять действия умножения на 1, на 0.

Стр.140 № 583-584

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр.139 № 576(2: 1-3)

13

Тема урока: Случаи умножения на 1, на 0.

Случаи умножения на 1, на 0.

Уметь выполнять действия умножения на 1, на 0.

Стр.140 № 585-587

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.139 № 576(2: 4-5)

14

Тема урока: Умножение 10 и 100, умножение на 10 и 100.

Письменное умножение и деление.

Уметь выполнять действия умножения 10 и 100, умножение на 10 и 100.

Стр.125. № 497-500

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 125 № 501

15

Тема урока: Умножение 10 и 100, умножение на 10 и 100 .

Письменное умножение и деление.

Уметь выполнять действия умножения 10 и 100, умножение на 10 и 100.

Стр. 126 № 502-504

Э.П.Гроза -4класс сл.\сл.

Стр. 130

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 126 № 508

16

Тема урока: Деление на 10 и 100.

Письменное умножение и деление.

Уметь выполнять действия деления на 10 и 100.

Э.П.Гроза -4класс сл.\сл.

Стр. 130

Стр. 126 № 505-507

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 127 № 510

17

Тема урока: Деление на 10 и 100.

Письменное умножение и деление.

Уметь выполнять действия деления на 10 и 100.

Э.П.Гроза -4класс сл.\сл.

Стр. 131

Стр.127 № 511-512

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 127 № 513-514

18

Тема урока: Деление на 0 и невозможность деления на 0.

Деление на 0 и невозможность деления на 0.

Знать о невозможности деления на 0.

Стр.127№ 515-517

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 128 № 518-519

19

Тема урока: Контрольная работа.

Письменное умножение и деление.

Знать письменное умножение и деление.

КР

Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание

20

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Стр. 146 № 631- 632

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 147 № 633

21

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Стр. 146 № 634- 636

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.148 № 639

22

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

04.12

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Стр. 148 № 640- 642

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 148 № 646

23

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Стр. 148 № 647- 649

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.149 № 650

24

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Стр. 149 № 651- 653

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 149 № 655

25

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Стр. 150 № 656- 657,

661

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 150 № 662

26

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Стр. 151 № 668-671

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр.151 № 672

27

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Стр. 152 № 674- 675

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 152 № 678

28

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Стр. 152 № 679-682

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 153 № 685

29

Тема урока: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные без перехода через разряд.

ПР

Стр. 157

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание: не задано

Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд:

30

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Стр. 165 № 770-771(5)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 166 № 771 (1-2)

31

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Стр. 166 № 772-773, 774(5)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 166 № 771(3-4)

32

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Стр. 166 № 775-777-1(4)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 166 № 777-1(1-3)

33

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Стр. 166 №

777 2-(3)

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 166 № 777-2 (1,2)

34

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц.

Стр. 166 № 778-779(3)

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание: стр. 166 № 779(1,2)

35

Тема урока: Контрольная работа

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Владеть, изученными приёмами

Письменного умножения и деления.

КР

Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание: не задано

36

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

Стр.166 № 780-782(3)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 167 № 782(1-2)

37

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

Стр. 167 № 783

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 167 № 784(1-2)

38

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

Стр. 167 № 785-786

Тип урока : Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 167 № 784(3-4)

39

Тема урока: Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде единиц и десятков.

Стр.167 № 787

Карточка с примерами

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: по карточке

40

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в одном разряде - единиц или десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в одном разряде - единиц или десятков.

Стр.167 № 787

Карточка с примерами

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: по карточке

41

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в одном разряде - единиц или десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь выполнять действия умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в одном разряде - единиц или десятков.

Стр.167 № 788

Карточка с примерами

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: по карточке

42

Тема урока: Закрепление пройденного.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Владеть, изученными приёмами

Письменного умножения и деления.

Карточка с примерами

и задачей

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: не задано

Календарно-тематическое планирование III четверть - 60 часов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 168№ 789 -2(3-4)

2

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в одном разряде - единиц или десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в одном разряде - единиц или десятков.

Стр. 168 № 790

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 168№ 789 -2(5-6)

3

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Стр. 168 № 791

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 168№ 789 -3(1-2)

4

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Стр. 168 № 792(5-6),

794

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 168№ 789 -3(3-4)

5

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Стр. 169 № 795,

793-1

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 168 № 792(1-4)

6

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Стр. 169 № 796,

793-2

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 169 № 797(1-2)

7

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд в двух разрядах - единиц и десятков.

Стр. 169 № 798,

802

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание: стр. 169 № 797(3-4)

8

Тема урока: Умножение - первый множитель -трёхзначное число с нулём на конце или в середине

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения, когда

первый множитель - трёхзначное число с нулём на конце или в середине

Стр. 169 № 800

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 169 № 799(1-2)

9

Тема урока: Умножение - первый множитель -трёхзначное число с нулём на конце или в середине

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения, когда

первый множитель - трёхзначное число с нулём на конце или в середине.

Стр. 169 № 801

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 169 № 799(3-4)

10

Тема урока: Умножение - первый множитель -трёхзначное число с нулём на конце или в середине

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения, когда

первый множитель - трёхзначное число с нулём на конце или в середине.

Стр. 169 № 803, 804

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 170 № 806(1-2)

11

Тема урока: Умножение - первый множитель -трёхзначное число с нулём на конце или в середине

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения, когда

первый множитель - трёхзначное число с нулём на конце или в середине.

Стр. 170 № 805

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 170 № 806(3)

12

Тема урока: Умножение - первый множитель -трёхзначное число с нулём на конце или в середине.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения, когда

первый множитель - трёхзначное число с нулём на конце или в середине.

Стр. 170 № 808

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание: стр. 170 № 809(1-2)

13

Тема урока: Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Письменное умножение и деление.

Знать приём умножения двузначного числа на круглые десятки.

Стр. 170 № 810-811

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 170 № 809(3-4)

14

Тема урока: Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Письменное умножение и деление.

Знать приём умножения двузначного числа на круглые десятки.

Стр. 170 № 812, 813(3)

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр. 170 № 813 (1-2)

15

Тема урока: Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Письменное умножение и деление.

Знать приём умножения двузначного числа на круглые десятки.

Стр. 170 № 814, 815

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 171 № 816(1)

16

Тема урока: Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Знать приём умножения двузначного числа на круглые десятки.

Стр. 171 № 817, 819

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 171 № 816(2-3)

17

Тема урока: Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Письменное умножение и деление.

Знать приём умножения двузначного числа на круглые десятки.

Стр. 171 № 818(2-3)

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Домашнее задание: стр. 171 № 818(1)

18

Тема урока: Контрольная работа.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Письменное умножение и деление (изученные приёмы).

КР

Тип урока: Урок контроля, оценки знаний учащихся

Домашнее задание

19

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

Стр. 172 № 828 -1, 2.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 172 № 828 -3(!-2)

20

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

Стр. 173 № 829

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 172 № 828 -3(3-5)

21

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

Стр. 173 № 830 -1, 2, 3(5,6)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 173 № 831 -3(1, 2)

22

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель.

Стр. 174 № 830,

832(3, 4)

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 173 № 831 -3(3, 4)

23

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Стр. 174 № 834,

833(2,3)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание6 стр. 174 № 832 (1, 2)

24

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Стр. 174 № 835-

837

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 174 № 833(1)

25

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Стр. 174 № 838-

840 -1

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 174 № 840 -2(1,2)

26

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Стр. 175 № 842

841(1,2)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 174 № 840 -2(3,4)

27

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делится на делитель без остатка, а число десятков без остатка на делитель не делится.

Стр. 175 № 843

845 -1

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 175 № 845 -2 (1,2)

28

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Стр. 175 № 844

846

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 175 № 845 -2 (3,4)

29

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Стр. 176 № 847,

849(3)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 175 № 845 -2 (5)

30

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Стр. 176 № 850, 851

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 176 № 849(1,2)

31

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Стр. 177 № 853, 854-1

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 177 № 852-1(1,2)

32

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен не делится без остатка на делитель.

Стр. 177 № 855, 854-2(3,4)

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 177 № 852-2(3,4)

33

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Стр. 177 № 856(2)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 177 № 856-1(1,2)

34

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Стр. 177 № 857,

860

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 177 № 856-1(3,4)

35

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Стр. 178 № 861,

858 (3)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 178 № 858 (1,2)

36

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Стр. 178 № 862,

859-1 (3)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 178 № 859 -1 (1,2)

37

Тема урока: Случаи деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда число сотен делимого меньше числа единиц делителя, в частном получается двузначное число.

Стр. 178 № 863,

859-2(3)

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 178 № 859 -2 (1,2)

38

Тема урока: Случаи деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Стр. 178 № 864,

865 (3)

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 178 № 865 (1,2)

39

Тема урока: Случаи деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Стр. 178 № 866,

867-1

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Домашнее задание: стр. 179 № 868

40

Тема урока: Случаи деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Стр. 179 № 868,

867-2

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 179 № 869 (1)

41

Тема урока: Случаи деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Стр. 179 № 870,

871

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 179 № 869 (2)

42

Тема урока: Случаи деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Уметь производить действие деления, когда в частном на конце или в середине получается нуль.

Стр. 180 № 873, 874

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Домашнее задание: стр. 179 № 869 (3)

43

Тема урока: Деление на круглые десятки.

Письменное умножение и деление.

Уметь производить действие деления на круглые десятки.

Стр. 180 № 875, 877

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 179 № 872

44

Тема урока: Деление на круглые десятки.

Письменное умножение и деление.

Уметь производить действие деления на круглые десятки.

Стр. 180 № 878, 879

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 181 № 881(1)

45

Тема урока: Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Стр. 180 № 882, 890

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний..

Домашнее задание: стр. 181 № 881(2)

46

Тема урока: Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Стр. 182 № 892

Стр. 184 № 907 -1(1)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 181 № 881(3)

47

Тема урока: Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Стр. 184 № 907 -1(2-3),2

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 184 -2(1)

48

Тема урока: Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Стр. 184№ 908(1,2),

909

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 184 № 908 (3-5)

49

Тема урока: Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Стр. 185 № 913. 915

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 185 № 914

50

Тема урока: Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Стр. 187 № 916(3,4),

917

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 186 № 916 (1)

51

Тема урока: Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Пр стр. 186

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: не задано

52

Тема урока: Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия.

Стр. 186

(2 вариант)

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Домашнее задание: работа над ошибками

53

Тема урока: Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Уметь производить действие

умножения на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Стр. 183 № 889, 896.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 183 № 897

54

Тема урока: Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Уметь производить действие

умножения на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Стр. 183 № 898(2), 899

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 183 № 898(1)

55

Тема урока: Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Уметь производить действие

умножения на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Стр. 183 № 900, 901

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 183 № 903

56

Тема урока: Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Умножение на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Уметь производить действие

умножения на однозначное число именованных чисел (единицы длины и массы).

Стр. 904 № 904, 906(3)

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: Стр. 185 № 912, 915

57

Тема урока: Контрольная работа.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия

Письменное умножение и деление

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия

Владеть, изученными приёмами письменного умножения и деления.

КР

Тип урока: Урок контроля, оценки знаний учащихся

Домашнее задание: не задано

58

Тема урока: Понятие кратного сравнения.

Понятие кратного сравнения.

Владеть понятием кратного сравнения.

Стр. 87 правило

Стр. 88 № 288, 289

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 88 № 290

59

Тема урока: Понятие кратного сравнения.

Понятие кратного сравнения.

Владеть понятием кратного сравнения.

Стр. 89 « 291-292

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание6 стр. 89 № 293

60

Тема урока: Закрепление пройденного.

Решение примеров в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия

Уметь решать примеры в два действия со скобками и без них на все четыре арифметических действия

Владеть, изученными приёмами письменного умножения и деления.

Стр. 89 № 294-295

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: не задано

Календарно-тематическое планирование - IV четверть 48 часов.

Тема урока: Задачи на кратное сравнение.

Задачи на кратное сравнение.

Уметь решать задачи на кратное сравнение.

Стр. 89 № 297- 299.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 90 № 302

2

Тема урока: Задачи на кратное сравнение.

Задачи на кратное сравнение.

Уметь решать задачи на кратное сравнение.

Стр. 90 № 300-303

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 90 № 304

3

Тема урока: Задачи на кратное сравнение.

Задачи на кратное сравнение.

Уметь решать задачи на кратное сравнение.

Стр. 91 № 305- 307

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр.91 № 308-309

Устная и письменная нумерация в пределах 10000 - 14 часов.

4

Тема урока: Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

Знать устную и письменную нумерацию в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного

6класс

Г.М. Капустина, М.Н.Перова

Стр. 29 № 129-131

Правило стр. 31

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 30 № 132

5

Тема урока: Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

Знать устную и письменную нумерацию в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного

Стр. 31 № 133-135

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 32 № 136

6

Тема урока: Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

Устная и письменная нумерация в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного.

Знать устную и письменную нумерацию в пределах 10000. Прямой и обратный счёт от заданного числа до заданного

Стр. 32 № 137-139

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 33 № 140

7

Тема урока: Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Знать десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Стр. 34 № 141-143

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание: стр. 35 № 144

8

Тема урока: Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Знать десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Стр. 35 № 145-147

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 36 № 148

9

Тема урока: Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Знать десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Стр. 36 № 149-150

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 36 № 151

10

Тема урока: Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Знать десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000.

Стр. 37 № 152-153

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 37 № 155

11

Тема урока: Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Владеть приёмом разложения

чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Стр.37 № 156-157

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 38 № 158

12

Тема урока: Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Владеть приёмом разложения

чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Стр. 38 № 159-160

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 39 № 162

13

Тема урока: Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Владеть приёмом разложения

чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы.

Стр. 41 № 166-167

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 42 № 172

14

Тема урока: Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Уметь составлять числа из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Стр. 42 № 173, 176, 177

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 43 № 179

15

Тема урока: Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Уметь составлять числа из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Стр. 43 № 180

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 44 № 181

16

Тема урока: Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Уметь составлять числа из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Стр. 44-45 № 184-185

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 45 № 187

17

Тема урока: Контрольная работа.

Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000. Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы. Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

Знать: Десятичный состав чисел. Счётные единицы 1, 10, 100, 1000. Разложение чисел на тысячи, сотни, десятки, единицы. Составление чисел из тысяч, сотен, десятков, единиц.

КР

Тип урока: Урок контроля, оценки знаний учащихся

Домашнее задание: не задано

Задачи - 17 часов.

18

Тема урока: Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

Уметь решать задачи на нахождение количества (по цене и стоимости).

Задание по карточке

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: Стр. 51 № 100(3)

19

Тема урока: Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

Уметь решать задачи на нахождение количества (по цене и стоимости).

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: Стр. 53 № 103 (4)

20

Тема урока: Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

Уметь решать задачи на нахождение количества (по цене и стоимости).

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 53 № 105 (3)

21

Тема урока: Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

Решение задач на нахождение количества (по цене и стоимости).

Уметь решать задачи на нахождение количества (по цене и стоимости).

Задание по карточке

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: Задание по карточке

22

Тема урока: Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Уметь решать задачи на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

6класс

Стр. 128 № 483

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 129 № 484

23

Тема урока: Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Уметь решать задачи на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Стр. 130 № 485

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 131 № 486

24

Тема урока: Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Уметь решать задачи на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Стр. 131 № 487(3-4),

498

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 132 № 487(1-2)

25

Тема урока: Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Решение задач на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Уметь решать задачи на нахождение расстояния при равномерном движении, по данным скорости и времени.

Стр. 132 № 495

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 134 № 497

26

Тема урока: Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

Уметь решать задачи на нахождение скорости по данным пути и времени.

Стр. 132 № 490-491

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр. 133 № 492

27

Тема урока: Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

Уметь решать задачи на нахождение скорости по данным пути и времени.

Стр. 135 № 502(1)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: Стр. 135 № 502(1)

28

Тема урока: Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

Уметь решать задачи на нахождение скорости по данным пути и времени.

Стр. 136 № 503-504

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 134 № 494

29

Тема урока: Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

Решение задач на нахождение скорости по данным пути и времени.

Уметь решать задачи на нахождение скорости по данным пути и времени.

Стр. 138 № 507-508

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 137 № 506

30

Тема урока: Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Уметь решать задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Стр. 139 № 509-510(1)

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: стр. 139 № 510(2)

31

Тема урока: Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Уметь решать задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Стр. 140 № 511

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: составить задачу подобно. решённой в классе

32

Тема урока: Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Уметь решать задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Пр стр. 140

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: не задано

33

Тема урока: Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Уметь решать задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Выполнение работы над ошибками

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: стр. 140 («вариант)

34

Тема урока: Контрольная работа.

Задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

Уметь решать задачи всех пройденных видов (1-2 действия).

КР

Тип урока: Урок контроля, оценки знаний учащихся

Домашнее задание: не задано

Единицы измерения - 14 часов.

35

Тема урока: Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Знать единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Стр. 67 № 270

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: стр.67 № 271

36

Тема урока: Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Знать единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: Стр. 68 № 272

37

Тема урока: Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Знать единицы измерения. Миллиметр. Соотношение миллиметра, сантиметра и метра.

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: Задание по карточке

38

Тема урока: Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Уметь выполнять задания по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Задание по карточке

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание: Задание по карточке

39

Тема урока: Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Уметь выполнять задания по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: Задание по карточке

40

Тема урока: Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Измерения линейкой и сантиметром. Выполнение заданий по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Уметь выполнять задания по измерению отрезков, по увеличению и уменьшению их длины на несколько см (мм).

Задание по карточке

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: Задание по карточке

41

Тема урока: Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Знать таблицу соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Задание по карточке

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание : Задание по карточке

42

Тема урока: Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Знать таблицу соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: Задание по карточке

43

Тема урока: Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Километр. Таблица соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Знать таблицу соотношений между единицами длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Задание по карточке

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание: Задание по карточке

44

Тема урока: Замена более мелких единиц крупными и наоборот.

Выполнение несложных заданий по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

Уметь выполнять несложные задания по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

Задание по карточке

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание : Задание по карточке

45

Тема урока: Замена более мелких единиц крупными и наоборот.

Выполнение несложных заданий по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

Уметь выполнять несложные задания по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: Задание по карточке

46

Тема урока: Замена более мелких единиц крупными и наоборот.

Выполнение несложных заданий по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

Уметь выполнять несложные задания по замене более мелких единиц крупными и наоборот: 40см = …дм; 2дм = …см; 15 дм = …мм.

Задание по карточке

Тип урока: Задание по карточке

Домашнее задание: Задание по карточке

47

Тема урока: Закрепление пройденного.

Сложение и вычитание в пределах 1000. Письменное умножение и деление на однозначное число. Единицы измерения.

Знать: Сложение и вычитание в пределах 1000. Письменное умножение и деление на однозначное число. Единицы измерения.

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: Задание по карточке

48

Тема урока: Закрепление пройденного.

Сложение и вычитание в пределах 1000. Письменное умножение и деление на однозначное число. Единицы измерения.

Знать: Сложение и вычитание в пределах 1000. Письменное умножение и деление на однозначное число. Единицы измерения.

Задание по карточке

Тип урока: Урок закрепления знаний

Домашнее задание: не задано