Урок математики на тему 'Решение примеров и задач' (1 класс)

Учитель: Овцынова Елена Валерьевна, учитель первой категории

Урок: Математика. 1 класс.

Тема: Решение примеров и задач.

Цель: Иметь понятие об уравнениях и способах их решения

Уметь решать уравнения по алгоритму

Уметь производить самооценку своих знаний, сравнивать качество с прогнозом

Уметь работать в парах, самостоятельно.

Уметь проявлять добрые чувства по отношению к окружающим.

Ход урока:

Орг. момент.

Учитель: Вот книжки на столе, а вот - тетрадки,

Вам хочется играть сегодня в прятки?

Дети: Нам недосуг дуть на корабль бумажный,

Сегодня у нас в классе,

Урок уж больно важный.

Мотивация познавательной деятельности.

Сообщение темы урока. Постановка целей.

- Что вы ждёте от этого урока?

- Давайте поставим перед собой цель и будем в течение урока стремиться достичь её. А к этой цели будем идти не простой дорогой, а дорогой добра. По пути мы будем заходить в гости к героям из ваших любимых произведений.

- Как понимаете что такое добро? (любовь, забота, ласка)

Словарь: - какое толкование даётся в словаре русского языка слову «добро».

- А про какого человека мы можем сказать, что он добрый?

(тот, кто всегда доброжелателен к другим людям, кто думает не только о себе, но и о других, всегда учитывает интересы окружающих)

- Сегодня на уроке мы постараемся быть друг к другу немного добрее, учитывать интересы своих товарищей и быть доброжелательными.

- На уроке я доверяю вам самостоятельно оценивать себя и своих одноклассников, вносить результаты в оценочные листы, и в конце урока мы подведём итог нашей работы.

- Ребята, а боитесь ли вы трудностей? К кому можете обратиться в сложных ситуациях?

(к учителю, к своим товарищам)

Запись числа, вида работы. Минутка чистописания.

- Перед вами полоска бумаги, измерьте её (10 см)

- Как ещё можно сказать: чему равен отрезок? (1 дм)

- Сложите полоску пополам. Какой длины получится отрезок? (5 см)

(показ цифры, объяснение правописания, письмо )

- Я очень хочу, чтобы сегодня на уроке каждый из вас получил именно эту оценку.

Прогноз: Оцените свои силы, кто из вас сегодня сработает на «4» и «5».

Занесение результатов в экран качества.

Обобщение знаний.

- На прошлом уроке мы писали контрольную работу, с результатами которого вы ознакомлены. Как вы думаете, почему не все дети справились с этим заданием на «5»?

- Какой совет дадим этим ребятам? (необходимо больше заниматься, развивать вычислительные навыки)

- И сейчас для развития вычислительного навыка мы проведём «Математический спринт»

Парная работа.

Математический спринт (соревнование в решении выражений по рядам)

Спринт - это бег на короткие дистанции.

- Но помните, что именно от каждого из вас зависит конечный результат, поэтому думайте быстро и решайте правильно)

3 5 7

7 - 4 + 0 6 + 4 - 5 0 + 3 + 4

1 + 8 - 6 9 - 8 + 4 9 - 7 + 5

10 - 8 + 1 2 + 7 - 4 1 + 9 - 3

2 + 6 - 5 8 - 6 + 3 10 - 4 + 1

8 - 7 + 2 2 + 6 - 3 2 + 7 - 2

- Найдите закономерность и продолжите ряд. Какие это числа? Назовите предыдущее и последующее числа. Как можно превратить эти числа в двузначные?

Надеюсь, что проделав эту работу, вы будете допускать меньше ошибок.

А мы переходим к следующему виду работы.

Индивидуальная работа у доски. ( с консультантами )

Математический диктант. (по уровням) с использованием компьютера

1гр.- записывают решение, ответ

2гр.- ответ

3гр.- знак действия

- На уроках мы читали много сказок, родители вам тоже читали сказки, вы с вами научились читать , записались в библиотеку и сами берёте книги для чтения. И вот сегодня к нам в гости пришли герои сказок в математических задачах (в сказках всегда побеждает добро)

Кукольный театр:

Жили-были дедушка, бабушка, да внучка Алёнушка. И был у них огород. А в огороде - то капуста, и свёкла, и морковь, да и репка жёлтая. В прошлом году они вырастили репку в 20 кг, а в этом году на 10 кг. больше. Сколько килограммов весила репка в этом году?

Подружились как-то козлёнок, ягнёнок и телёнок. Раз козлёнок поглядел на дальнюю гору и говорит:

- Я 7 раз видел, как солнце по вечерам уходит за гору.

А ягнёнок ему в ответ:

- А я на 1 раз меньше.

Сколько раз ягнёнок провожал солнышко?

У Василисы Премудрой за 1 минуту из правого глаза упало 5 слезинок, а из левого - 4 слезинки. Сколько всего слезинок упало из двух глаз Василисы Премудрой?

А в это время Иванушка вышел в чистое поле в широкое раздолье, свистнул молодецким посвистом 7 раз, гаркнул богатырским покриком 3 раза. На сколько раз больше Иванушка свистнул, чем гаркнул?

Алдар Косе за два дня совершил 7 добрых дел. В первый день - 3 дела. Сколько добрых дел совершил Алдар Косе во второй день?

20+10=30

7-1=6

5+4=9

7-3= на 4

7-3=4

Самопроверка. Внесение результатов в оценочные листы.

Вывод: - Мы выполнили задание. Как вы думаете, почему не все дети справились с ним на «5»?

- Какой совет дадим ребятам?

( необходимо больше заниматься, развивать вычислительные навыки, повторить тип задач )

Задачи решать - нелёгкое дело,

Но за него возьмёмся мы смело.

А чтобы ошибок не допускать,

Будем думать, смекать, вычислять.

- Для чего нам необходимо уметь решать задачи? (задача - это жизненная ситуация и, научившись решать задачи в школе, нам легче будет в жизни)

Работа по теме урока

Коллективная работа.

Обобщение знаний.

Работа по учебнику. Стр.189 №2. Составление и решение уравнений.

- Решать простые уравнения мы научились на уроках математики. Я думаю, что с этим заданием должны справиться все.

(самопроверка, оценивание, внесение результатов в маршрутный лист)

Самостоятельная работа по вариантам.

Стр. 189 №3 решить задачу.

Самопроверка, оценивание, внесение результатов.

Домашнее задание.

Стр. 189 №4

Или составить и решить уравнение из №2

Итог урока.

- Чему сегодня учились на уроке? ( решать задачи, уравнения, вычислять, а главное помогать друг другу.)

Подсчёт баллов в оценочных листах. Соотнесение прогноза с качеством за урок.

- И наш урок мы завершим песней «Дорога добра»