Урок математики на тему 'Подобные слагаемые' (6 класс)

Урок математики в 6 классе по теме «Подобные слагаемые»

Все знают: «Повторение - мать учения». Учителя добавляют «обобщение и повторение - мать учения». Ученики, как спортсмены на олимпийских играх, должны показать результаты своей подготовки на контрольной работе и экзамене. Но этому, как правило, предшествует обобщающий урок, чтобы привести «в порядок» полученные знания, систематизировать их «разложить все по полочкам», чтобы в нужный момент ученик «нашел» быстро то, что необходимо для выполнения задания. Таким, обобщающим, и является урок по теме «Подобные слагаемые» (6 класс). При планировании урока учтены возрастные и психологические особенности данной возрастной группы, подобраны задания в интересной игровой форме.Основная задача урока - обобщение знаний учащихся по данной теме, умение применять полученные знания на практике. Урок состоит из семи этапов, плавно переходящих из одного в другой.

На I этапе - «Чтобы это значило?» - проводится устный счет.

На II этапе - Работа в парах - повторяются правила, определения, свойства. На III этапе - Взаимопроверка д/з - проверяется домашнее задание.

На IV этапе - Решение задач - развивается мышление, выявляются закономерности, вырабатывается математическая зоркость.

На V этапе - Решение теста - проверяются вычислительные навыки, умения применять правила. На VII этапе - «Кросс-опросс» - подводятся итоги. При проведении урока активизированы все виды деятельности. Использование различных методов и форм дает свои положительные результаты: активность учащихся, их интерес ко всем заданиям, желание работать на уроке.

Математика, 6 класс, «Подобные слагаемые»

Цель

1. Обобщить и систематизировать знаний учащихся по данной теме.

2. Развивать предметные и общеучебные навыки и умения, умение использовать полученные знания для достижения поставленной цели; устанавливать закономерности многообразия связей для достижения уровня системности знаний.

3. Воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля; вырабатывать желания и потребности обобщать полученные факты; развивать самостоятельность, интерес к предмету.

Оборудование

Карточки «Отгадай слово», тесты, проектор, компьютер.

Презентация " слагаемые"

Ход урока

I. Организационный момент

Ученики под руководством учителя проверяют наличие дневника, рабочей тетради, инструментов, тестов, отмечаются отсутствующие, проверяется готовность класса к уроку, учитель психологически настраивает детей на работу на уроке.

II. Блиц-опрос

«Что бы это значило?»

Задания с помощью проектора выводятся на экран.

Учащиеся находят подобные слагаемые и формулируют правила, которые применялись при решении примеров.

1. - 5а + 8 + 3а - 4 =?

2. 5,1b - 3 - 8,2b + 8 = ?

3. - (3a - 5b + 7) + 3a = ?

4. - 5(m - 2n) + 5n = ?

5. - (4 - m) + m + 6,4 = ?

6. - (3 + a) - (a + 8) = ?

Ответ: 1) - 2a + 4; 2) - 3,1b + 5; 3) - 5b + 7; 4) - 5m - 5n; 5) 2,4; 6) 5

Слайд №3

III. Работа в парах

Пары на данном уроке были составлены по принципу один ученик более «сильный», а второй «слабее». Задания спроектированы на экран. Сначала ученики I варианта отвечают на вопросы, а ученики II варианта - «учителя» выставляют им баллы, а затем их роли меняются.

I вариант

(Слайд №4)

1. Сформулируйте правило сложения чисел с разными знаками.

2. Сформулируйте правило умножения отрицательных чисел

3. Вычислите:

   • а) - 3 + 10;

   • б) - 10 ● (- 3).

4. Закончите предложение.

Слагаемые, у которых одинаковый буквенный множитель, называют …

II вариант

1. Сформулируйте правило вычитания чисел с разными знаками.

2. Сформулируйте правило умножения чисел с разными знаками.

3. Вычислите:

   • а) - 17,2 - 5,9

   • б) - 3

4. Закончите предложение.

Сумма противоположных чисел равна …

IV. Проверка домашнего задания (взаимопроверка)

№1305

Слайд №5

№1306

(Слайд №6)

№ 1307

(Слайд №7)

Учащиеся выставляют оценки.

Оценка «5» ставится, если все три задания выполнены верно.

Оценка «4» - если верно выполнены: а) 1 и 2 задания; б) 2 и 3 задания.

Оценка «3» - если верно выполнены: а) 1 и 3 задания, но не решено 2 задание; б) верно решено второе задание, но не выполнены 1 и 3 задания.

V. Решение задач

Задание №1 - № 1287 (а, в) - у доски

Задание №2 - № 1285 (ж) и 1285 (з) индивидуально, за крыльями доски.

Задание №1

Слайд №8

Вспомогательные вопросы

1. Какими числами являются некоторые слагаемые?

2. Как умножить целое число на обыкновенную дробь?

3. Какие свойства сложения можно применить?

Задание №2

Слайд №9

VI. Решение тестов

Учащимся выдаются тесты с выбором ответов, на решение которых отводится 6-8 минут. Проверка проводится сразу после их решения.

Ключ

(Слайд №10)

I вариант: а, в, б

II вариант: б, в, в

VII. Кросс-опрос

(Слайд №12)

Вопросы спроектированы на экран.

1. Слагаемые, имеющие одинаковую буквенную часть называются …

2. Чтобы сложить (привести) подобные слагаемые, надо …

3. Если перед скобкой стоит знак плюс, то …

4. Если перед скобкой стоит знак минус, то …

5. Сумма противоположных чисел равна …

6. Произведение отрицательных чисел, есть число…

7. Произведение чисел с разными знаками, есть число…

VIII. Домашнее задание (инструктаж)

(Слайд №13)

IX. Итог урока

Учащиеся подсчитывают количество баллов и ставят себе оценку.

X. Рефлексия

1. Оцените свою деятельность на уроке.

2. Полностью ли вы реализовали себя?

3. Чем будете заниматься на следующем уроке? (Писать контрольную работу.)