Математика 2 класс Десять десятков или сотня

Учитель: Окишева С.Г.

Математика 2 класс.

Тема: «Десять десятков или сотня»

Цель: познакомить с числом 100.

Задачи:

образовательные: развивать умение определять разрядный состав чисел; повторить и закрепить принцип сложения и вычитания двухзначных чисел; вырабатывать навыки устного счета; совершенствовать умение решать задачи; формировать навыки самостоятельности;

воспитательные: прививать интерес к предмету; воспитывать культуру поведения на уроке; прививать умение оценивать свою работу путем рефлексии; воспитывать уверенность в себе, работоспособность;

развивающие: развивать способности учащихся, их мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность; развивать связную речь, умение работать самостоятельно и в парах.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

</<font face="Times New Roman, serif">Оборудование: учебники, тетради, дневники, пенал, линейка,

счетные палочки; карточки с примерами, карточки с задачей, портрет Незнайки.

Ход урока.Приветствует учащихся.

- Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел для вас звонок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит, можно садиться!

- Проверим готовность к уроку.

Показывают, что готовы к уроку.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место

Устные ответы

II. Актуализация знаний

Устный счет в игровой форме

- Поможем Незнайке выполнить задания:

- Что не хватает в примерах на доске?

17 …  = 20

3 …  = 30

12 …  = 40

90 …  = 10

40 … 50 … 30 = 60

80 … 70 … 60 = 70

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания устного счета.

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успех с усилием, трудолюбием.

Логические: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления, находят закономерности.

Устные ответы, выход к доске.

III. Сообщение темыурока

Сообщение темы, определение целей и задач.

Физминутка

- Прочитайте данные числа:

20, 80, 100, 30, 40,60

- Найдите лишнее число. Почему?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Опираясь на тему урока, сформулируйте цель, задачи урока.

- Чему хотите научиться, что нового узнать?

- 100

- Сегодня на уроке познакомимся с числом 100.

- Будем учиться записывать число 100. Решать примеры и задачи с числом 100.

Ответы на вопросы.

Фронтальная

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные: определяют тему и цели урока.

Коммуникативные: выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиямикоммуникации.

Устные ответы.

IV. Изучение нового материала

Практическая работа со счетными палочками уч.з.91 з.1

Выводы

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал.

- Прочитайте 1 задание

- Наберите 100 палочками

- Записывается число так 100.

1 сотня = 10 десятков

1 сотня = 100 единиц

- Записываем в тетрадь

- Что узнали про число 100?

- Сколько цифр использовано в записи числа 100?

- Значит как называется число 100?

-Прочитайте задание.

- Что нужно начертить и закрасить?

-Сколько в фигуре клеток?

- Запишите.

- Какая фигура у вас получилась?

-100=10 дес.

1 сот = 100ед

- Три цифры

- Трехзначное

- 100

- Квадрат

Индивидуальная фронтальная работа

Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успех с усилием трудолюбием.

Познавательные:общеучебные

Умеют ориентироваться в учебнике, определяют умения, которые будут сформированы на основе изученного раздела, отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы.

Логические: сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу, наблюдают и делают самостоятельно простые выводы.

Регулятивные: использовать в работе простейшие инструменты.

Коммуникативные: участвовать в диалоге.

Устные ответы.

Выполнение заданий в рабочей тетради

V. Первичное осмысление и закрепление

Задание 3

Физминутка

Задача.

- Выполните задание 3.

- Работа в парах.

- Повторим правила работы в парах:

- На уроке написаны примеры. Нужно выбрать примеры, в результате сложения которых получится 100.

10 + 90 30 + 70

10 + 80 30 + 60

20 + 70 40 + 60

20 + 80 50 + 50

- Кто закончил?

- Начертите «волшебную» линеечку и оцените себя по ней.

- По какому критерию вы можете себя оценить?

У Кати было 90 открыток, а у Вити 10.

1. Сколько всего открыток у детей?

2. На сколько открыток больше у Кати, чем у Вити?

- Кто хочет ответить на 1 вопрос задачи? Решайте.

- Кто хочет ответить на 2 вопрос задачи?

- Проверим. Оцените свою работу при помощи вашей линеечки.

- По какому критерию вы можете себя оценить?

- Работают в парах.

- Говорить тихо и вежливо.

- Правильность выбора примера, где в результате получается 100.

1 у доски

1 у доски

- Правильность выбора знака действия, записи решения и ответа.

Работа в парах

Индивидуальная фронтальная работа

Устные ответы.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Работают в парах

VI. Итоги урока.

- С каким числом вы сегодня познакомились?

- Что вы узнали об этом числе?

- Продолжи высказывание:

Мне было интересно …

Я узнал (а) …

Мне было трудно …

Я понял (а) …

- 100

Фронтальная

VII.

Дом.задание

П.т. стр.37, № 4, 5 или задание по карточке