- Учителю
- «Письменное деление многозначных чисел на круглые числа».
«Письменное деление многозначных чисел на круглые числа».
Конспект урока в 4 «В» классе.
УМК: «Школа 2100»
Тема урока: «Письменное деление многозначных чисел на двузначные ».
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: познакомить учащихся с различными способами деления многозначного числа на двузначное
Задачи:
1) учить делить многозначные числа на двузначное с помощью алгоритма; закреплять умения решать задачи изученных видов.
2) развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, выделять главное, применять свои знания в ситуации
3) прививать любознательность к изучению математики
Планируемые результаты:
Предметные:
-
Ученик знает вычислительные приемы многозначных чисел на двузначное число
-
ученик овладеет умениями выполнять действия с многозначными числами, на примере деления
-
ученик анализирует прочитанный текст, предлагает разные варианты решения поставленных задач
Метапредметные:
-
Регулятивные УУД: ученик проявляет свое терпение и усидчивость.
-
Коммуникативные УУД: ученик оформляет свои мысли в устной форме
-
Познавательные УУД: перерабатывает полученную информацию: сравнивает и группирует математические факты и объекты
Личностные: анализирует ситуацию, ищет разные варианты решения поставленных задач
Основные понятия: многозначные числа, деление многозначных чисел, двузначные числа.
Форма урока: фронтальная
Методы: объяснение, инструктаж, упражнение, демонстрация.
Приемы: работа с текстом, анализ заданий, выполнение упражнений.
Оборудование: тетрадь, раздаточный материал, тетрадь.
| Этапы | Действия учителя | Действия учеников | Примечания |
| Организационный момент | Здравствуйте ребята. Проверьте готовность к нашему занятию: пенал, учебник, дневник, тетрадь. Все лишнее уберите с парт. | Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность. |
|
| Актуализация знаний и постановка учебной проблемы Время: 2 мин. | 4 9 2 1 6 0 -Используя все эти цифры, составьте самое большое число; (964.210) -самое маленькое число; (102. 469) -Какие это числа? -Какие числа ещё знаете? -Какие действия мы умеем выполнять с этими числами? Следуя из наших выводов, как будет звучать тема сегодняшнего урока? | Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. |
|
| Подготовка к основному этапу: 5 мин | Что б облегчить решение заданий давайте разберем способ решения многозначного числа на двузначное. Обратите внимание на алгоритм на стр. 32. И выполним упражнение под алгоритмом. Один ученик по желанию работает около доски. | Внимательно слушают. Выполняют упражнения |
|
| Основной этап Время: 25 мин
| Откройте учебник на стр. 33 и посмотрите на первое задание. Объясните, как выполнено деление с остатком? Как найти расстояние, зная скорость и время? -Как найти время? -Как найти скорость? 1)Первый корабль летел со скоростью 28 000 км/час, второй - 26 000 км/час. Какое расстояние они пролетят за пять часов? 2) Из двух пунктов навстречу друг другу одновременно выехали два автобуса. Скорость одного автобуса 45 км /ч, а скорость другого автобуса 72 км /ч. Первый автобус до встречи проехал 135км. 3) Максим и Саша вышли из школы со скоростью 50 м/мин. Рома вышел вслед за ними через 6 минут со скоростью 80 м/мин. Через сколько минут Рома догонит Максима и Сашу? | Задают вопросы, решают у доски и в тетради, сверяют правильность ответов. | 2) Первый способ решения. Второй способ решения. 1)135 : 45 = 3 (часа) - ехали автобусы до встречи. 2)45 +72 = 117 (км/ ч.). - скорость сближения автобусов . 3)117 * 3 = 351 (км) - расстояние между пунктами. Ответ: 351 км. 3) Решение. 1) 80 - 50 = 30 (км /ч.) -скорость сближения мальчиков. 2)50 * 6 = 300 (км) - такое расстояние было между мальчиками перед выходом из школы Ромы. 3)300 : 30 = 10 (мин.) - через такое время Рома догонит друзей. Ответ: через 10 мин. |
| Обобщение и систематизация знаний Время: 5 мин | Что вы узнали на уроке? Возникали трудности при решении заданий? | Отвечают на поставленные вопросы. |
|
| Рефлексия | Вам понравился сегодняшний урок? Хорошо ли мы сегодня поработали, поднимите руку если да. | Участвуют в опросе |
|
Учитель______________________________Дата_______________________
Методист____________________________Дата_______________________