Методическая разработка на тему Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

План - конспект урока по теме

«Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Орг. момент

Определяет

готовность учащихся. Сосредоточивает внимание учащихся

Настрой на деятельность

2 мин.

Организация своей учебной деятельности

Умение слушать, планирование учебного сотрудничества

2

Актуализация знаний

Координирует деятельность учащихся

Записывают тему урока в тетрадях.

Повторяют теорию:

• какие дроби бывают?

• Что означает числитель, знаменатель?

• Что знаем о дробях и что мы можем с ними сделать.

5 мин

Анализ, сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие

Целеполагание,

выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся,планирование учебного сотрудничества

Смыслообразование

3

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Организует самостоятельную деятельность учащихся, взаимопроверку.

Воспитывает способность принимать самостоятельные решения; развивает навыки самоконтроля

Отвечают на поставленные вопросы, решая задания устно и записывая ответ в тетрадь, с последующей проверкой с соседом по парте (с выставлением оценки карандашом).

8 мин

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

рефлексия способов и условий действия, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Контролируют процесс и результат учебной математической деятельности;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция; способность к волевому решению

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Смыслообразование

4

Выяснение темы и целей урока (постановка проблемы и ее решение)

Мотивирует учащихся, записывая сумму дробей с разными знаменателями (3/7+5/14).

Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся, сформированных в начальной школе по данной теме; развивает логическое и критическое мышление.

Задает наводящие вопросы.

Просит сформулировать цель урока.

Анализируют задание. Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.

Самостоятельно формулируют правило.

Формулируют цель урока самостоятельно.

5 мин.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; построение логической цепи рассуждений;

подведение под понятие; установление причинно-след-ственных связей

анализ, сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие

Планирование,

выполнение пробного учебного действия, волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся

5

Закрепление материала

На доске записывает номера заданий из учебника № 440, №444, 442, 445,

Учащиеся записывают решение у себя в тетрадях. Проверяют решенные уравнения, сверяя решения с решением на доске.

15 мин

построение логической цепи рассуждений; самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности;

умение излагать свои мысли, слушать и слышать других.

6

Рефлексия деятельности на уроке. Подведение итогов урока.

Постановка домашнего задания

Мотивирует учащихся на подведение итогов урока Выявляет уровень усвоения изученного материала. Комментирует домашнее задание №441, 443

Ребята, ответьте на вопросы.

Сегодня на уроке нового я узнал …

Было интересно ….

Было труднее всего ...

Я знал плохо, а теперь разобрался лучше ...

Я выполнил задание …

Я понял, что ...

Мне понравилось на сегодняшнем уроке …

Я научился …

Теперь я самостоятельно могу …

Меня удивило то, что …

Я приобрел …

Урок дал мне ...

Обобщают изученный материал.

Делают вывод.

Оценивают свою работу. Записывают домашнее задание.

5 мин

Ррефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха

Оценка - выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Самооценка на основе критерия успешности;

аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества

самоопределение