- Учителю
- Технологическая карта урока по математике 6 класс 'Простые числа. Разложение числа на простые множители'.
Технологическая карта урока по математике 6 класс 'Простые числа. Разложение числа на простые множители'.
Тема: «ПРОСТЫЕ ЧИСЛА. РАЗЛОЖЕНИЕ ЧИСЛА НА ПРОСТЫЕ МНОЖИТЕЛИ»
Класс 6
Дата 14.03.15
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока:
Личностные: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач
Метапредметные: формировать умение работать в группах
Предметные: знать: понятия простое число, составное число; уметь: работать с таблицей простых чисел, работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию).
Ресурсы урока
Основные: Учебник: Математика. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, математический текст.
Дополнительные:
Межпредметные связи информатика
Основные понятия простое число, составное число, таблица простых чисел
Технологическая карта урока
Этапы урока
время
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
УУД
I. Самоопределение к деятельности
1-2 мин
Включаются в деловой ритм урока.
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II. Актуализация знаний
2-3 мин
Слушают текст задания, отвечают на поставленные вопросы
Читает текст задания. Организует работу по логическому анализу объектов с целью выделения понятия. №879
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.
Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения понятия.
III. Постановка учебной задачи
1-2 мин
Формулируют цель урока
Организует работу по целеполаганию и мотивации
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование
IV. «Открытие» учащимися новых знаний
3 мин
Читают математический текст; выписывают в тетрадь ещё не знакомые понятия, участвуют во фронтальном опросе
После работы с текстом организует обсуждение прочитанного материала. Фронтальный опрос по вопросам закрепления теорет. матер. стр.191
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные: поиск и выделение информации;
V. Первичное закрепление
8 мин
Решают предложенную задачу
1) Решить задачи:
№880,882,883,884
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
9 мин
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку №881
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
VII. Включение новых знаний в систему учебных действий
15 мин
Решение задач, обсуждение результатов.
Организует работу, обсуждение результатов №885(а-в), 886,888,889,890(а,б),891
Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
VIII. Домашнее задание
1 мин
Записывают домашнее задание
Комментирует дом задание: выучить понятия, выполнить задания №885(г-е),887, 890(в,г)
VIII. Рефлексия Подведение итогов урока
2 мин
Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока.
Организует рефлексию. Я предлагаю вам закончить предложения: Мне на уроке понравилось…
Мне показалось трудным…
Я бы ещё хотел выполнить …
Главным результатом считаю…
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные: оценка, самооценка