Урок по математике в 1 классе 'Задача. Условие и требование'

Открытый урок по математике в 1 классе.

Учитель: Власова Мария Борисовна

Тема : Задача.Условие и требование

Тип урока : Урок повторения и закрепления знаний .

Цели :

Предметные:

- находить и выбирать способ решения текстовой задачи;

- объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Метапредметные:

Личностные УУД:

-формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики;

- формировать представление о значении математики в жизни человека.

Регулятивные УУД:

-формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи.

Познавательные УУД:

-формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;

- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе парами и группами;

- понимать задаваемые вопросы;

-выражать свою точку зрения;

-адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

1. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.

Цель этапа: Создание условий для восприятия учебного материала,для активизации опорных знаний,подведение учащихся к целеполаганию.

Формируемые УУД: Регулятивные: планирование деятельности.

-Встали все ровненько, красиво. Начинаем наш урок. Но урок у нас сегодня необычный. На уроке присутствуют гости. Давайте повернемся и поздороваемся.

На странице «Содержание» находим формулировку новой темы под номером 32, (которую читает вслух один из учеников)

-Высказываем предположение, чему будет посвящен урок.

Что мы знаем про задачи?

Что такое задача?

Что мы будем узнавать?

Верно, сегодня на уроке, мы будем решать и самостоятельно составлять задачи, узнаем из каких частей состоят задачи.

II.Работа по теме урока.

Цель этапа: Создание условий для применения имеющихся знаний, умений.

Формирование УДД: Познавательные: осуществление анализа и сравнения объектов, строить небольшие высказывания в устной форме;

Коммуникативные: работа в группах; выражать свою точку зрения.

А теперь открыли учебники на стр.32 и самостоятельно читаем разговор детей с бабушкой.

-Чей способ получения ответа вам больше понравился? Почему? (Слушаем ответы и объясняем, что способ получения ответа Машей понравился больше потому, что Маша РЕШИЛА ЗАДАЧУ, нашла математическое действие, которое позволило ей найти ответ на вопрос бабушки. Решение задачи освободило ее от необходимости идти и пересчитывать еще раз

поленья.)

-Умение РЕШАТЬ ЗАДАЧИ - основа всей творческой жизни человека. Сегодня мы приступаем к изучению самой интересной темы, которая поможет нам отвечать на многие вопросы в повседневной жизни.

-В задаче всегда есть УСЛОВИЕ, из которого мы узнаём, какие даны числа и что они обозначают, и ТРЕБОВАНИЕ, из которого мы узнаём, что надо найти.

-А теперь поработаем в группах. Каждой группе нужно прочитать шесть первых строк разговора Маши, Миши и бабушки и составить УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ и ТРЕБОВАНИЕ ЗАДАЧИ

(Условие задачи: Миша принес 5 поленьев, а Маша - 3 полена; требование задачи: сколько поленьев принесли Маша с Мишей? )

-Проверяем.Кто согласен? У кого получилось так же? Оцените свою работу в группе на оценочных листах.

+-все сделал правильно

--были допущены ошибки

Лист оценивания.

1.Правильность выполнения.

2.Смогли ли мы договориться в группе.

3. Моя активность.

А теперь самостоятельно запишите решение задачи.(5+3=8п.).Проверим.

Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Исправьте ошибки,если есть. Оцените работу на полях.

+-все сделал правильно

--были допущены ошибки

III.Физминутка ( Подвижная)

Цель этапа: Создание условий для сохранения здоровья учеников.

Формирование УДД: Личностные: осознание важности сохранения и улучшения своего здоровья .

IV.Самостоятельная работа в группах.

Цель этапа: Создание условий для применения на практике знаний.

Формирование УДД: Познавательные: классификация по самостоятельно выделенным признакам. Коммуникативные: работа в группах. Личностные : ориентирование на ситуацию успеха. Регулятивные: умение оценивать результат своих действий.

Найдите Задание № 3 (У-2, с. 33) Прочитайте задание.Что нужно сделать?

Каждой группе нужно прочитать УСЛОВИЯ задач и придумать к ним ТРЕБОВАНИЯ или по-другому, вопрос к задаче.

Первая группа-№1,вторая-№2,третья-№3,четвертая№4.

Теперь проверим. По одному человеку от каждой группы читают, что у них получилось.

Оцените свою работу в группе .

Устная работа.

Все внимание на слайд.

Что нарисовано?

Что это значит зачеркнутые конфеты?

Давайте попробуем устно по этому рисунку составить задачу.(фронтальный опрос)

Где условие задачи? А где требование?

Как решить задачу? Почему действием вычитания?

V.Физминутка ( для глаз)

Цель этапа: Создание условий для сохранения здоровья учеников.

Формирование УДД: Личностные: осознание важности сохранения и улучшения своего здоровья

VI.Самостоятельная работа в группах.

Цель этапа: Создание условий для применения на практике знаний.

Формирование УДД: Познавательные: классификация по самостоятельно выделенным признакам. Коммуникативные: работа в группах. Личностные : ориентирование на ситуацию успеха. Регулятивные: умение оценивать результат своих действий.

Продолжаем работу. У каждой группы на столах лежат задания. Читает по одному человеку от группы.

Первая группа должна составить и решить задачу по выражению 7+2

Вторая группа:из трех текстов выбрать задачу и решить ее.

-У Аленушки было 7 конфет. 2 конфеты она отдала брату.

-В коробке лежали конфеты. 2 конфеты съели. Сколько конфет осталось?

-В коробке лежало 9 конфет. 2 конфеты съели. Сколько конфет осталось?

Третья группа составить и решить задачу по краткой записи

Было-7пирожков

Съели-2пирожка

Осталось-?

Четвертая группа Изменить требование задачи так, чтобы задача решалась действием вычитания.

На одной ветке сидело 7 птиц, а на другой-2 птицы. Сколько птиц сидело на двух ветках?

Работаем. Теперь по одному человеку от каждой группы выходим к доске и рассказываем, что у вас получилось. А теперь каждый из вас оцените свою работу в группе.

VII. Итог урока. Рефлексия.

Цель этапа: Создание условий для упорядочивания и обобщения полученной информации на основе рефлексии

Формирование УДД:

Познавательные: ориентирование в системе знаний.

Давайте подведем итоги. Посчитайте и поднимите руку те,у кого больше «плюсов».. Молодцы! Вы сегодня активно работали на уроке.

А всем остальным желаю не расстраиваться. У нас еще будет время исправить допущенные ошибки, закрепить полученные знания.

Поднимите руки те, кто понял что такое условие задачи и требование.

В каких заданиях вы испытали трудности?

А какие задания вам было легко выполнять?

Вам было легче работать в группах или по одному?

Молодцы. На этом урок окончен. Спасибо.