Учителю
Рабочая программа по математике 5 класс

Рабочая программа по математике 5 класс

Автор публикации: Кабанкова О.С.

Дата публикации: 09.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кремяновская средняя общеобразовательная школа»

Кореневского района Курской области

УТВЕРЖДЕНА РАССМОТРЕНА И ПРИНЯТА

приказом от ______2015г. № _____ решением педагогического

Директор школы совета от 26.082015 г.

_______________ Т.В. Мусияченко протокол № 1

Рабочая программа

по математике

Уровень обучения основного общего образования

Класс 5

Количество часов 204 Уровень базовый

Учитель: Кабанкова Ольга Сергеевна

первая квалификационная категория

Программа разработана на основе

Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике и программы планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы, авт. - сост. В.И. Жохов, М.: Мнемозина, 2009

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 5 класса разработана на основе примерной программы по математике основного общего образования.

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития обучающихся, коммуникативных качеств личности.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Закон «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт;
Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
ООП общеобразовательного учреждения;
Программы формирования универсальных учебных действий;
Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013-2014 уч. год, реализующих программы общего образования.
Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011. № МД-1552/03)

Общая характеристика учебного предмета

В ходе освоения содержания курса математики в 5 классе учащиеся получают возможность развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру. Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

Цели обучения

систематическое развитие понятия числа;
выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами;
выработка умений переводить практические задачи на язык математики;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю).

Результаты изучения учебного предмета

Изучение математики в 5 классе направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
понимание роли математических действий в жизни человека;
интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;
понимание причин успеха в учебе;
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

учащийся получит возможность для формирования:

интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;
ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
понимания чувств одноклассников, учителей;
представления о значении математики для познания окружающего мира.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Ученик научится:

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
выполнять действия в устной форме;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;
вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;
в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные:

Ученик научится:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

использовать рисуночные и символические варианты математической записи; кодировать информацию в знаково-символической форме;
на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций;
строить небольшие математические сообщения в устной форме;
проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;
выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;
проводить аналогию и на ее основе строить выводы;
в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;
строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Ученик получит возможность научиться:

под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;
работать с дополнительными текстами и заданиями;
соотносить содержание схематических изображений с математической записью;
моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;
устанавливать аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
строить рассуждения о математических явлениях;
пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные:

Ученик научится:

принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;
допускать существование различных точек зрения;
стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
использовать в общении правила вежливости;
использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
контролировать свои действия в коллективной работе;
понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
корректно формулировать свою точку зрения;
проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;
контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.

Содержание тем учебного курса

темы

Название раздела, темы

Количество часов

В том числе

экскурсий

Контрольных,лабораторных и практических работ

Натуральные числа и шкалы

Сложение и вычитание натуральных чисел

Умножение и деление натуральных чисел

Площади и объёмы

Обыкновенные дроби

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

Умножение и деление десятичных дробей

Инструменты для измерения

Повторение

Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Планируемые результаты

Примечание

Планируем

ая

Фактическая

предметные

личностные

метапредметные:

познавательные

коммуникативные

регулятивные

1. Натуральные числа и шкалы

Обозначение натуральных чисел (п.1)

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

Коммуникативные: развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Обозначение натуральных чисел

Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Обозначение натуральных чисел

Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (п.2)

Научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (п.2)

Расширить представления о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической системе единиц

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (п.2)

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (п.2)

Расширить представления учащихся о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать многоугольники

Формирование мотивации к аналитической деятельности

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник». Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты

Плоскость, прямая, луч (п.3)

Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных

Формирование устойчивой мотивации к анализу

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Плоскость, прямая, луч (п.3)

Развивать пространственные представления учащихся. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации деятельности в составе группы

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Плоскость, прямая, луч (п.3)

Развивать пространственные представления учащихся. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Шкалы и координаты (п.4)

Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы

Формирование устойчивого интереса к обучению

Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Шкалы и координаты (п.4)

Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Шкалы и координаты (п.4)

Находить длину отрезка на координатном луче, координаты середины отрезка

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Меньше или больше (п.5)

Научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Меньше или больше (п.5)

Научиться находить длину отрезка по точкам, заданным своими координатами, вычислять координату середины отрезка

Формирование интереса к познавательной деятельности

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Меньше или больше (п.5)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Меньше или больше (п.5)

Формирование интереса к познавательной деятельности

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Контрольная работа №1

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

2. Сложение и вычитание натуральных чисел

Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)

Повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча

Формирование навыков работы по алгоритму

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)

Научиться применять свойства сложения для рационализации вычислений

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)

Научиться отличать задачи с условием в косвенной форме и правильно их решать

Формирование мотивации ' к аналитической деятельности

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)

Научиться применять изученные свойства сложения для решения примеров и задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)

Научиться применять изученные свойства сложения для решения примеров и задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)

Научиться применять изученные свойства сложения для решения примеров и задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Вычитание (п.6)

Научиться называть компоненты разности, повторить алгоритм вычитания чисел в столбик

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Вычитание (п.6)

Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Вычитание (п.6)

Научиться применять свойства вычитания для решения текстовых задач, в том числе задач с разностным сравнением величин

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Вычитание (п.6)

Формирование навыка осознанного выбора эффективного способа решения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Вычитание (п.6)

Обобщить изученные свойства сложения и вычитания

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Контрольная работа №2

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Числовые и буквенные выражения (п.7)

Научиться записывать числовое выражение по его словесной формулировке, называть компоненты в выражении

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

№ урока

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Примечание

Планируем

ая

Фактическая

Числовые и буквенные выражения (п.7)

Развивать умение анализировать математические тексты и грамотно обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выражения и нахождения его значения

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Числовые и буквенные выражения (п.7)

Развивать умение извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового выражения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Числовые и буквенные выражения (п.7)

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п.9)

Овладевать символьным языком для записи свойств сложения и вычитания

Формирование навыков абстрактного мышления

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п.9)

Совершенствовать умение применять сим буквенные выражения вольный язык при работе с выражениями

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование -

Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п.9)

Применять полученные знания, умения, навыки в работе с числовыми и буквенными выражениями

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Уравнение (п.10)

Овладеть приемами решения уравнений типа а • х - в; а : х = в; а±х = в

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Уравнение (п.10)

Совершенствовать умение при решении уравнений типа а ■ х = в; а :х = в; а±х = в

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Уравнение (п.10)

Научиться решать задачи с помощью уравнения

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Уравнение (п.10)

Совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Контрольная работа №3

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

3. Умножение и деление натуральных чисел

Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)

Научиться называть компоненты произведения, повторить алгоритм умножения в столбик, правило умножения на 10; 100; 1000 ИТ. д.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)

Научиться применять свойства умножения для упрощения вычислений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)

Научиться применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач, в том числе с кратным сравнением величин

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)

Научиться применять полученные знания для решения конкретных задач

Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)

Совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Деление (п.12)

Научиться называть компоненты частного, повторить алгоритм деления в столбик, деление на 10; 100; 1000 и т. д.

Формирование целевых установок учебной деятельности

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Деление (п.12)

Совершенствовать навыки по применению алгоритма деления в столбик

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Деление (п.12)

Совершенствовать навыки по применению алгоритма деления в столбик

Формирование целевых установок учебной деятельности

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Деление (п.12)

Научиться решать задачи с применением деления натуральных чисел, в том числе задачи на кратное сравнение величин

Формирование целевых установок учебной деятельности

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Деление (п.12)

Формирование целевых установок учебной деятельности

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Деление (п.12)

Научиться правильно применять деление при решении примеров и задач

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Деление (п.12)

Совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Деление с остатком (п.13)

Научиться называть компоненты деления с остатком, выполнять алгоритм деления с остатком в столбик

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Деление с остатком (п.13)

Научиться записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Деление с остатком (п.13)

Обобщить знания, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению примеров и задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Контрольная работа №4

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

№ урока

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Примечание

Планируем

ая

Фактическая

Упрощение выражений (п.14)

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Упрощение выражений (п.14)

Научиться решать задачи с кратным сравнением величин с помощью уравнения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: использовать знаково-сим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Упрощение выражений (п.14)

Научиться решать задачи на части с помощью уравнения

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Упрощение выражений (п.14)

Научиться решать задачи на части с помощью уравнения

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Упрощение выражений (п.14)

Совершенствовать навыки упрощения выражений, решения задач с помощью уравнения

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Упрощение выражений (п.14)

Совершенствовать навыки упрощения выражений, решения задач с помощью уравнения

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Упрощение выражений (п.14)

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Порядок выполнения действий (п.15)

Научиться правильно определять порядок выполнения действий в выражении

Формирование навыков работы по алгоритму

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов

Порядок выполнения действий (п.15)

Научиться составлять и выполнять программу вычислений в выражении и записывать выражение по его программе вычислений

Формирование навыков составления алгоритма и работы по алгоритму

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Порядок выполнения действий (п.15)

Научиться правильно определять порядок выполнения действий в выражении

Формирование навыков работы по алгоритму

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Квадрат и куб (п.16)

Выучить определение степени числа, ее основания, показателя. Научиться вычислять квадраты и кубы чисел отОдо 10. Научиться пользоваться таблицей кубов натуральных чисел от 1 до 10

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Квадрат и куб (п.16)

Научиться определять порядок выполнения действий и вычислять значения выражений, содержащих степень

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Контрольная работа №5

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

4. Площади и объемы

Формулы (п.17)

Научиться записывать зависимости между величинами в виде формул

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формулы (п.17)

Научитьсясо-ставлять формулы зависимости величин на основе анализа математического текста

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формулы (п.17)

Научитьсясо-ставлять формулы зависимости величин на основе анализа математического текста

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Площадь. Формула площади прямоугольника (п.18)

Научиться находить площадь прямоугольника и его частей

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Площадь. Формула площади прямоугольника (п.18)

Научиться различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типа

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Площадь. Формула площади прямоугольника (п.18)

Научиться различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типа

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Единицы измерения площадей (п.19)

Научиться переводить одни единицы измерения площадей в другие, использовать знания при решении задач

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Единицы измерения площадей (п.19)

Расширить представление о единицах измерения площадей и применять новые знания при решении задач

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Единицы измерения площадей (п.19)

Обобщить знания и умения, полученные при изучении темы площади, и применять их для решения примеров и задач

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

Регулятивные: осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Единицы измерения площадей (п.19)

Обобщить знания и умения, полученные при изучении темы площади, и применять их для решения примеров и задач

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

Прямоугольный параллелепипед (п.20)

Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов и изображать прямоугольный параллелепипед (куб). Правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба)

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Прямоугольный параллелепипед (п.20)

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда (п.21)

Выучить формулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба) и научиться применять ее при решении простейших геометрических задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда (п.21)

Научиться вычислять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, записывать ее с помощью формулы

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда (п.21)

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Контрольная работа №6

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

№ урока

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Примечание

Планируем

ая

Фактическая

5. Обыкновенные дроби

Окружность и круг (п.22)

Освоить понятия окружности и круга. Научиться применять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести формулу зависимости между радиусом и диаметром одной окружности и применять полученные знания, умения и навыки при решении задач

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мо-тивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Окружность и круг (п.22)

Научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач,связанных с окружностью и кругом

Формирование мотивации к познавательной деятельности

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Окружность и круг (п.22)

Формирование мотивации к познавательной деятельности

Доли. Обыкновенные дроби (п.23)

Научиться изображать дроби на координатном луче, называть числитель и знаменатель дроби. Называть доли метра, тонны, суток в соответствии с соотношением между единицами измерений

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Доли. Обыкновенные дроби (п.23)

Освоить приемы решения задач на нахождение части от числа

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Доли. Обыкновенные дроби (п.23)

Освоить приемы решения задач на нахождение числа по его части; переводить именованные величины в соответственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей

Формирование навыков анализа

Доли. Обыкновенные дроби (п.23)

Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Доли. Обыкновенные дроби (п.23)

Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Сравнение дробей (п.24)

Научиться сравнивать дробь с помощью координатного луча, применять правило сравнения дробей с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с использованием математической символики

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Познавательные: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей

Сравнение дробей (п.24)

Научиться упорядочивать дроби с равными знаменателями и применять полученные знания и умения при решении задач. Иметь представление о сравнении дробей с равными числителями

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Сравнение дробей (п.24)

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

100

Правильные и неправильные дроби (п.25)

Дать определение правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать правильную дробь с неправильной и применять полученные знания для оценки результата

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

101

Правильные и неправильные дроби (п.25)

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

102

Правильные и неправильные дроби (п.25)

Систематизировать знания по теме «Доли и дроби»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

103

Контрольная работа №7

Научиться применять знания, умения при решении задач на дроби

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

104

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п.26)

Выучить правило сложения (вычитания) дробей с равными знаменателями и применять его при решении примеров, уравнений и задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

105

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п.26)

Научиться записывать правило сложения (вычитания) дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения для решения задач

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

106

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п.26)

Формирование познавательного интереса

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

107

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п.26)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

108

Деление и дроби (п.27)

Научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и использовать полученные навыки при решении задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

109

Деление и дроби (п.27)

Понимать свойство деления суммы на число и применять его для упрощения вычислений

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

110

Деление и дроби (п.27)

Понимать свойство деления суммы на число и применять его для упрощения вычислений

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

111

Смешанные числа (п.28)

Расширить представление о числе, научиться называть целую и дробную части смешанного числа, выделять целую часть из неправильной дроби

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

112

Смешанные числа (п.28)

Научиться представлять смешанное число в виде неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

113

Смешанные числа (п.28)

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

114

Сложение и вычитание смешанных чисел (п.29)

Освоить алгоритм сложения (вычитания) смешанных чисел

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

115

Сложение и вычитание смешанных чисел (п.29)

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел для решения уравнений и задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

116

Сложение и вычитание смешанных чисел (п.29)

Систематизировать приобретенные знания, умения, навыки по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

117

Контрольная работа №8

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

118

Десятичная запись дробных чисел (п.30)

№ урока

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Примечание

Планируем

ая

Фактическая

119

Десятичная запись дробных чисел (п.30)

Развитие представлений о числе, овладение навыком чтения и записи десятичных дробей

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

120

Десятичная запись дробных чисел (п.30)

Научиться изображать десятичные дроби на координатном луче, выражать десятичной дробью именованные величины

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

121

Сравнение десятичных дробей (п.31)

Составить алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его при решении задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

122

Сравнение десятичных дробей (п.31)

Совершенствовать навык сравнения десятичных дробей

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов

123

Сравнение десятичных дробей (п.31)

Систематизация знаний учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

124

Сравнение десятичных дробей (п.31)

Систематизация знаний учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

125

Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32)

Составить алгоритм сложения десятичных дробей и научиться применять его

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

126

Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32)

Научиться применять свойства сложения для десятичных дробей

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мо-тивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

127

Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32)

Научиться решать задачи на движение по реке, содержащие десятичные дроби

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

128

Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32)

Научиться решать уравнения и задачи с применением сложения десятичных дроб

Формирование навыка выбора рационального способа решения

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

129

Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32)

Систематизировать знания и умения по теме «Сложение десятичных дробей»

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

130

Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32)

Обобщить знания и умения по теме «Сложение десятичных дробей»

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

131

Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32)

Проверить знания и умения по теме «Сложение десятичных дробей»

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

132

Приближенные значения чисел. Округление чисел (п.33)

Составить алгоритм округления десятичных дробей и научиться применять его

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

133

Приближенные значения чисел. Округление чисел (п.33)

Научиться правильно применять округление при решении задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

134

Приближенные значения чисел. Округление чисел (п.33)

Обобщить приобретенные знания, умения по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

135

Контрольная работа №9

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки при решении задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

7. Умножение и деление десятичных дробей

136

Умножение десятичных дробей на натуральные числа (п.34)

Научиться умножать десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т. д., применять свойства умножения для упрощения вычислений

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

137

Умножение десятичных дробей на натуральные числа (п.34)

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Умножение десятичных дробей на натуральное число»

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

138

Умножение десятичных дробей на натуральные числа (п.34)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

139

Умножение десятичных дробей на натуральные числа (п.34)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

140

Деление десятичных дробей на натуральные числа (п.35)

Составить алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Познавательные: учиться основам смыслового чтения

141

Деление десятичных дробей на натуральные числа (п.35)

Научиться делить десятичную дробь на 10; 100; 1000

ИТ. д.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

142

Деление десятичных дробей на натуральные числа (п.35)

Совершенствовать навык деления десятичных дробей на натуральное число

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

№ урока

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Примечание

Планируем

ая

Фактическая

143

Деление десятичных дробей на натуральные числа (п.35)

Освоить применение деления десятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

144

Деление десятичных дробей на натуральные числа (п.35)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

145

Деление десятичных дробей на натуральные числа (п.35)

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

146

Контрольная работа №10

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

147

Умножение десятичных дробей (п.36)

Вывести правило умножения десятичных дробей и научиться применять его

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

148

Умножение десятичных дробей (п.36)

Вывести правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. и научиться применять его

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

149

Умножение десятичных дробей (п.36)

Расширить область применения свойств умножения на десятичные дроби

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивацион-ного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

150

Умножение десятичных дробей (п.36)

Научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

151

Умножение десятичных дробей (п.36)

Обобщить знания, умения по теме «Умножение десятичных дробей»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

152

Умножение десятичных дробей (п.36)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

153

Деление десятичных дробей (п.37)

Научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

154

Деление десятичных дробей (п.37)

Вывести правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. и научиться применять его

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

155

Деление десятичных дробей (п.37)

Совершенствовать навыки деления десятичных дробей

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

156

Деление десятичных дробей (п.37)

Научиться применять деление десятичных дробей для решения задач и уравнений

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

157

Деление десятичных дробей (п.37)

Научиться переводить обыкновенные дроби в десятичные и применять это умение для нахождения значения выражений

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

158

Деление десятичных дробей (п.37)

Совершенствовать навыки арифметических действий с десятичными дробями с применением всех изученных свойств арифметических действий.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

159

Деление на десятичную дробь (п.37)

Научиться применять знания, умения по теме «Деление десятичных добей» для решения примеров, уравнений и задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

160

Деление на десятичную дробь (п.37)

Обобщить знания, умения по теме «Умножение десятичных дробей»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

161

Деление на десятичную дробь (п.37)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

162

Среднее арифметическое (п.38)

Научиться вычислять среднее арифметическое нескольких чисел

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мо-тивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

163

Среднее арифметическое (п.38)

Научиться решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных решений.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

164

Среднее арифметическое (п.38)

Совершенствовать навыки, умения по теме «Среднее арифметическое»

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

165

Среднее арифметическое (п.38)

Систематизировать знания, умения по теме «Среднее арифметическое»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

166

Среднее арифметическое (п.38)

Систематизировать знания, умения по теме «Среднее арифметическое

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

167

Контрольная работа № 11

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

8. Инструменты для вычислений и измерений

168

Микрокалькулятор (п.39)

Развить навыки инструментальных вычислений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

169

Микрокалькулятор (п.39)

Совершенствовать навыки инструментальных вычислений

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания по алгоритму

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

170

Проценты (п.40)

Познакомиться с понятием процента, научиться переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь в проценты

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

171

Проценты (п.40)

Научиться решать задачи на нахождение процента от числа

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

172

Проценты (п.40)

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам, процентного отношения величин

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

173

Проценты (п.40)

Совершенствовать навыки решения задач на проценты

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

174

Проценты (п.40)

Обобщить знания, умения по теме «Проценты»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

175

Проценты (п.40)

Обобщить знания, умения по теме «Проценты»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

176

Контрольная работа № 12

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

№ урока

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Примечание

Планируем

ая

Фактическая

177

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник (п.41)

Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обозначать и называть

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

178

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник (п.41)

Дать определение развернутого угла, научиться определять прямые углы на чертежах и строить их с помощью треугольника

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

179

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник (п.41)

Совершенствовать навыки построения углов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

180

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник (п.41)

Научиться измерять градусную меру углов на чертеже с помощью транспортира, различать острые, тупые, прямые углы

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

181

Измерение углов. Транспортир (п.42)

Научиться строить углы по заданной градусной мере

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

182

Измерение углов. Транспортир (п.42)

Научиться применять знания, умения по теме «Углы» для решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

183

Измерение углов. Транспортир (п.42)

Научиться применять знания, умения по теме «Углы» для решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

184

Измерение углов. Транспортир (п.42)

Научиться строить круговые диаграммы по данным задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

185

Круговые диаграммы (п.43)

Совершенствовать знания и умения по теме «Круговые диаграммы»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

186

Круговые диаграммы (п.43)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

187

Контрольная работа № 13

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

188

Итоговое повторение курса математики 5 класса (п.44)

Повторить понятия натурального числа, класса, разряда. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

189

Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел с равными знаменателями, перевод смешанного числа в неправильную дробь и выделение целой части из неправильной дроби. Применять изученные действия с обыкновенными дробями для решения примеров, уравнений и задач

Формирование творческих способностей через активные формы деятельности

190

Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.

191

Вспомнить основные типы выражений и их применение для решения математических задач

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения

отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

192

Повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

193

Повторить правила нахождения неизвестных компонентов действий и применять эти правила для решения уравнений

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

194

Систематизировать знания учащихся по решению задач с помощью уравнения

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: использовать знаково-сим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

195

Повторить алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, свойства сложения и вычитания и их применение к решению задач

Формирование познавательного интереса

196

Повторить алгоритм умножения (деления) десятичных дробей, свойства умножения, деления и их применение к решению задач

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

197

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Арифметические действия с десятичными дробями» и применять их к решению уравнений и задач

Формирование мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

198

Повторить понятие процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

199

Систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

200

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

201

Контрольная работа № 14

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

202

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

203

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

204

Научиться проводить диагностику учебных достижений

Формирование

целостного

восприятия

окружающего

мира

</ Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Основная литература:

1. Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М., 2012.

Дополнительная литература:

Жохов, В. И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала / И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2011.
Жохов, В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2010.
1. Жохов, В. И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся / В. И. Жохов, JI. Б. Крайнева. - М.: Мнемозина, 2011.
2. Жохов, В. И. Математические диктанты. 5 класс : пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, И. М. Митяева. М.: Мнемозина, 2011.
3. Жохов, В. Я Математический тренажер. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, В. Н. Погодин. - М: Мнемозина, 2011.
4. Рудницкая, В. Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1 : учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М.: Мнемозина, 2011.
5. Рудницкая, В. Я Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2 : учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М: Мнемозина, 2011.

Специфическое сопровождение (оборудование)

классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;
интерактивная доска;
персональный компьютер;
мультимедийный проектор;
демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);
демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;

⇧

⇩

скачать материал