Конспект урока математики в 5 классе Цирк

Урок математики в 5 классе

Учитель Савина Людмила Михайловна

Пояснительная записка

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока, поэтому тематические уроки эффективны, они активизируют мыслительную деятельность школьников, стимулируют их к самостоятельному приобретению знаний. Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечѐнно, использовать это, как отправную точку для возникновения познавательного интереса к предмету.

Урок по данной теме проводится в 5 классе по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, базовый учебник - «Математика, 5 класс», Г.М. Капустина, М.Н. Перова.

Тема: «Нумерация в пределах 1000»

Цель: Обобщение и систематизация знаний о нумерации чисел в пределах 1000.

Задачи:

1. коррекционно-обучающая:

Обобщить знания о нумерации многозначных чисел, используя тестовые задания;

2. коррекционно- развивающая:

Способствовать коррекции аналитико-синтаксической деятельности на основе упражнений на сравнение, классификацию, соотнесение, обобщение.

3. коррекционно-воспитывающая:

Содействовать воспитанию положительной мотивации познавательной деятельности через нестандартную форму урока, тестовые задания; прививать интерес к предмету.

Форма: урок +презентация.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

На уроке использована фронтальная, самостоятельная и групповая формы работы.

В ходе работы используется тестовая технология.

Методы обучения (словесно-наглядные и практические)

• Демонстрация - презентация.

• Беседа при постановке целей.

• Упражнения на нахождение лишнего, сходства и различие, соотнесение

• Самостоятельная работа на бланках-карточках.

Логика урока:

• мотивация и постановка целей урока;

• воспроизведение и коррекция опорных знаний через выполнение заданий.

• обобщение и систематизация знаний при выполнении тестовых заданий.

Прогнозируемый результат.

• Знать нумерацию многозначных чисел;

• Уметь выполнять тестовые задания.

• Должны узнать и запомнить основные моменты о истории возникновения цирка.

Оборудование: компьютерная презентация; плакат, карта активности, листы - бланки для работы.

Ход урока.Деятельность учителя и учащихся.

Организация учащихся на урок

Психологический настрой на работу

Сообщение темы и целей урока

Организация познавательной деятельности учащихся

Всесторонняя проверка знаний.

Упражнения на выполнение заданий, развивающих ВПФ.

Повторение, обобщение, систематизация знаний учащихся под руководством учителя и в самостоятельной деятельности.

Упражнения, способствующие фиксировать знания учащихся по теме.

Физкультминутка.

Физическая психологическая разминка

Повторение, обобщение, систематизация знаний учащихся под руководством учителя и в самостоятельной деятельности.

Упражнения, способствующие фиксировать знания учащихся по теме.

Домашнее задание

Подведение итогов урока.

Рефлексия

Самооценка

Слайд 1

Всем доброе утро!

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок,

Мы за парты тихо сели, на меня все посмотрели!

• Если любите учиться, покажите кивком головы

• Если вам нравится математика, то покажите так...

• Если у вас хорошее настроение, то улыбнитесь

По выражению лица я вижу, что у вас все в порядке и ваше настроение можно изобразить так:

Слайд 2

Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока. А под каким девизом мы будем сегодня работать, давайте хором прочитаем:

Слайд 3

Работать: Дружно. Активно. Быстро. Смело. Ловко.

Слайд 4

Сегодня на уроке мы повторим нумерацию в пределах 1000.

Ребята, отгадайте загадку:

Все глядят на середину, в середине - волшебство,

Там чудак зайчишку вынул из кармана своего,

Там под купол танцовщица - улетела как синица,

Там собачки танцевали, вы, конечно, там бывали.

Слайд 5 (Цирк)

Да, ребята, это цирк - вид театрального искусства. А кто был в цирке?

На уроке мы поговорим об истории цирка и познакомимся с цирковыми жанрами. А вот с какими, вы узнаете позже, если будете правильно отвечать на вопросы, выполнять задания, активно работать, потому что без ровного счета не сдвинется с места любая работа.

Многие из вас летом может и съездят в цирк, но мы с вами отправимся уже сейчас, а в какой цирк вы узнаете уже сейчас, выполнив задание:

Я предлагаю вам быть внимательными, работаем на чистом листе

• Запишите, сколько раз я хлопну в ладоши - 5

• Стучу по столу - 7

• Красиво и правильно поднимаю руку - 3

Назовите цифры, которые вы записали - 5,7,3.

Слайд 6

Используя данные цифры, запишите в столбик всевозможные трехзначные числа.

Слайд 7

Проверяем: 357 - ш, 753 - о, 573 - и, 375 - а, 537 - п,

735 - т.

Расставьте данные числа в порядке возрастания и прочитайте слово, которое у вас получилось.

357 - ш, 375 -а, 537 - п, 573 - и, 735 - т, 753 - о.

Слайд 8 проверка

Правильно - шапито. Что же обозначает это слово? Может вы видели или слышали его?

- Это вид циркового передвижного помещения.

Слайд 9 , Слайд 10

Продолжаем работать с этими числами.

- назовите наименьшее число - 357

- назовите наибольшее число - 753

- назовите разрядный состав наименьшего числа - 3 сотни, 5 дес., 7 единиц

- назовите соседей третьего числа,

- разложи последнее число на сумму разрядных слагаемых

- назовите числа, в котором 7 единиц второго разряда.

- назовите число, состоящее из 5 сотен, 3 десятков и 7 единиц.

Но чтобы попасть в цирк, мы должны купить билеты. Билеты мы будем покупать за знания, а не за деньги, то есть, чтобы нам купить билеты, нужно выполнить задание.

Возьмите бланк - тест №1.

(Гена, Виктор, Борис, Илья, Лолита, Настя, Илья, Руслан, Кирилл, Никита)

(Алена, Кристина, Роман, Георгий) - у вас задание одно, у остальных другое

Слайд 11

Проверка.

Слайд 12

Ребята, у вас на партах лежат карты активности, это и есть ваши билеты в цирк. Если вы выполнили задание верно, поставьте в тесте №1 «+», если затруднились и допустили ошибки «-».

Слайд 13

Цирк, в переводе с латинского означает - круг, первые цирки появились в Риме и представляли арену или манеж огромного размера с трибунами. Диаметр арены составлял 13 метров. Еще цирком называли длинную дорожку для состязаний в скорости, представление с наездниками, дрессированными зверями, акробатами и клоунами, появились намного позднее. А вот какие мы узнаем позже.

Какие единицы измерения вы услышали?

Единицы измерения длины - метр. Какой длины была арена? - 13 метров.

Вспомните, какие меры длины вы знаете?

Перечислите. Мм, см, дм, м, км.

- Кто знает, как называется перерыв в цирке? - а узнаем мы, выполнив задания теста №2

Работа в парах

Слайд 14

Обведи букву правильного ответа:

Составьте слово из выделенных ответов: Антракт.

Слайд 15

Работаем с картами активности.

Молодцы. Так называется перерыв в цирке. Скажем хором. Давайте и мы с вами отдохнем.

Слайд 16

Физминутка для глаз.

Слайд 17

Я продолжу свой рассказ - на Руси в 18 веке при Петре 1 появились ярмарочные балаганы на народных гуляниях, где выступали акробаты, жонглеры, гимнасты, но это было в Москве и Санкт - Петербурге, но были и люди в других городах, которые также хотели все это увидеть, так и появился передвижной цирк - Шапито.. На манеже мы можем увидеть выступления различных цирковых трупп, каждый артист в труппе имеет свой жанр выступления. А вот какие есть известные жанры циркового искусства, вы узнаете, если правильно выполните задание. (Работаем все вместе, отвечаем полным ответом)

Слайд 18,19, 20, 21, 22,23

Слайд 24

Эти жанры в своих выступлениях представляют артисты. Артисты цирка демонстрируют свою ловкость, смелость, гибкость, контактируют с животными, глотают огонь, умеют рассмешить зрителей. Есть еще одни артисты, а какие, вы узнаете, выполнив задание теста №3.

Под какой буквой правильный ответ? - ж

Так кто же это? - Животные.

Слайд 25

Работаем с картой активности. Чтобы эти артисты в цирке хорошо выступали, им нужно давать лакомства. Как вы думаете, что вкусное можно дать этим дрессированным животным? Зерно, яйцо, морковь, арбуз.

Какое животное изображено у вас на листочках? - Зебра.

А где вы еще видели зебру?

Слайд 26

А почему пешеходную дорожку назвали зеброй? - Свое название она получила из - за сходства с окраской животного - зебры.

Для чего нужна такая разметка? - Она яркая, видна издалека. А сейчас мы проверим насколько она видна и яркая.

У вас на партах лежат числовые квадраты

(Гена, Виктор, Борис, Илья, Лолита, Настя, Илья, Руслан, Кирилл, Никита)

- вычеркните числа, из которых состоит число - 986.

(Алена, Кристина, Роман, Георгий)

- вычеркните числа, которые находятся за числом 520.

Переходить дорогу надо только по пешеходной дорожке, которую называют «зеброй», и на зеленый свет светофора.

Ребята, кто же может вызвать смех, восторг, удивление, развлечь публику и пошутить над зрителями? - Клоун.

Слайд 27

Конечно, это клоуны. Клоун - это современное слово, а раньше их называли шуты, странствующие комедианты, скоморохи, а позже - клоуны. Самый основной и сложный жанр циркового искусства - это клоунада. Клоун должен рассмешить, уметь петь и танцевать, жонглировать, выступать с животными, ходить по канату, выполнять различные трюки, при этом не бояться львов.

А как узнать клоуна?

Слайд 28

А узнаете его по ярким парикам, накладным носам, по гриму. Клоуны по специализации бывают разные, я предлагаю вам пройти итоговый тест, и вы узнаете, на какие категории подразделяются клоуны.

(Гена, Виктор, Борис, Илья, Лолита, Настя, Илья, Руслан, Кирилл, Никита)

(Алена, Кристина, Роман, Георгий)

Укажи стрелками

Соберите слово, которое у вас получилось. Молодцы! А на обратной стороне билета, в перемену, вы прочитаете, какие бывают клоуны.

Подведем итог по картам активности. Выставление оценок.

Слайд 29

Домашнее задание состоит из двух частей, первую часть (тест) нужно выполнить обязательно, а вторая часть творческого характера на ваше усмотрение.

(Гена, Виктор, Борис, Илья, Лолита, Настя, Илья, Руслан, Кирилл, Никита)

Дорисовать клоуна по клеткам и раскрасит его.

(Алена, Кристина, Роман, Георгий)

Соединить числа и раскрасить клоуна

Что повторили?

Слайд 30

Подведите итог своей работы: Закончи фразу -

Было интересно…

У меня получилось…

Мне не понравилось…

Сегодня я узнал….

Урок для меня показался…

Итак, мы с вами побывали в цирке, немного узнали об истории цирка, познакомились с жанрами циркового искусства, многие из вас хорошо поработали, придерживаясь нашего девиза, покажите, какое у вас настроение к концу урока? Прикрепите к клоуну свои шарики:

Слайд 31

- отличное - красный

- хорошее - желтый

- не очень хорошее - синий

Я была рада видеть вас на уроке. Хорошего вам настроения и успехов.

Слайд 32