Технологическая карта урока по математике в 5 классе по теме Обозначение натуральных чисел.

Урок математики в 5 классе. Технологическую карту урока составила Малькова Т. Н.

Тема урока. Обозначение натуральных чисел.

Тип урока: закрепление новых знаний; контроль знаний и умений.

Цели урока. Личностные: формировать у обучающихся положительной мотивации к учению.

Метапредметные: формировать у обучающихся способность к самоконтролю и взаимоконтролю; умение

оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Предметные: понимать, что такое «натуральное число», «классы натуральных чисел»; уметь правильно

читать и записывать натуральные числа.

Основные виды деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Организует уточнение типа урока и называет шаги учебной деятельности на уроке.

- С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

- Проверим, хорошо ли вы умеете записывать натуральные числа.

Математический диктант.

1. Запишите число:

- состоящее из одной тысячи, двух сотен, трёх десятков и пяти единиц;

-пяти десятков тысяч, девяти тысяч, семи сотен и четырех единиц;

-восьми сотен и пяти десятков;

-шести сотен тысяч и трех десятков;

- восемьсот двадцать три тысячи триста семьдесят четыре;

- семнадцать миллионов четыреста;

- восемьдесят три тысячи пятьсот семь;

- двести восемь тысяч пять;

- тридцать две тысячи десять;

- семьсот два миллиона семьдесят два.

2. Запишите числа: 123; 102; 4 387; 12 530; 13 287 905; 2 т000 000 006.

Выполняют задание учителя в тетрадях.

Уметь записывать числа под диктовку

Личностные: уметь осуществлять самоопределение.

2.Рефлексия учебной деятельности.

Организует самоконтроль правильности выполнения математического диктанта путем проверки с верными записями, приготовленными заранее на отвороте доски.

Осуществляют самоконтроль.

Личностные: умение осуществлять самоконтроль.

3. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места и причины затруднения.

Организует фиксирование индивидуальных затруднений; выявляет места и причины затруднения.

Работа с учебником: с. 8, № 13, 14, 16 - устно; № 24 - с комментированием у доски.

Выполняют задания, называют место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.

Уметь правильно читать текст и записывать числа.

Коммуникативные: уметь аргументировать свое мнение, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: уметь высказывать свое предположение.

Познавательные: уметь осуществлять и понимать знако-символические действия.

4. Самостоятельная работа.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.

(Текст самостоятельной работы приведен после технологической карты в двух вариантах.)

Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Уметь самостоятельно записывать натуральные числа, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Регулятивные: уметь выполнять работу по предложенному плану.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из математического текста, использовать знаково-символические средства.

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организует рефлексию учебной деятельности, самооценку деятельности на уроке.

-Что сегодня на уроке мы сделали?

Отвечают на вопросы учителя. Осуществляют самооценку.

Коммуникативные: уметь использовать критерии для обоснования своего суждения.

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку.

6. Домашнее задание.

Записывает домашнее задание: выполнить № 23, 20, 30(в).

Проводит инструктаж по его выполнению.

Записывают домашнее задание; просматривают по учебнику, задания какого вида заданы на дом.