Открытый урок по математике в 4 классе на тему 'Приёмы письменного умножения на двузначное число. '.

Открытый урок по математике в 4 классе.Учитель начальных классов Урумовой Аллы Владимировна.

Тип урока: ОНЗ

Цель урока:

1. Познакомить с приёмом письменного умножения на двузначное число.

2. Отрабатывать вычислительные навыки и навыки решения задач.

3. Воспитывать аккуратность, дисциплинированность, умение рассуждать.

УУД :

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с приемом письменного умножения
на двузначные числа; научатся выполнять устное умножение на двузначное число, решать задачи на движение, сравнивать доли.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета «Математика»

Ход урока:

1.Самоопределение к учебной деятельности.

-Умные глазки смотрят на меня.

-Улыбнулись друг другу.

-Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел. А урок наш проходит под девизом : « Математику учит - ум точить.»

2. Устный счёт.

Арифметический диктант.

-736 увеличить на 20.

-312 уменьшить на одну сотню.

- 31 увеличить в 3 раза.

-Какое число меньше 926 на 100

-Чему равна сумма 420 и 26.

-Из 540 вычесть 5 единиц.

-956 увеличит в 10 раз.

- Какое число больше 1000 на 165.

756,212, 93, 826, 446, 535, 9260. 61405, 1165.

У , а , р , ж , с , с, а , й, д

-Расставь эти числа в порядке возрастания.

93,212,446, 535, 756, 826, 1165, 9260, 61405.

Р а с с у ж д а й.

На уроке математике надо уметь не только рассуждать, но и быть очень внимательным.

3. Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности.

И сейчас я хочу проверить ваше внимание. Найдите лишнее выражение.

546 * 2

615 * 3

37 * 25

336 : 36

Выполним умножение, записывая примеры в столбик.

Проверка.

-Почему в третьем примере разные ответы?

-Так какова тема нашего урока?

-Чему мы должны научиться?

- А теперь давайте разберёмся.( вызываются два ученика к доске и они объясняют умножение в столбик)

Выводится алгоритм письменного умножения на двузначное число.

1. Умножаю на единицы.

2. Умножаю на десятки

3. Сложу полученные произведения.

4. Читаю ответ.

Этим алгоритмом мы будем пользоваться на уроке.

6.Первичное закрепление.

Закрепление № 166.( у доски с проговариванием).

7.Физминутка.

8.Самоконтроль и самопроверка по эталону.

9. Итог. Самооценка.

С какой темой познакомились?

Оцените свою работу?