'Основное свойство дроби' (6 класс)

Урок математики в 6 классе по теме «Основное свойство дроби»

Место и роль урока в изучаемой теме: 1-й урок по теме «Основное свойство дроби»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: познакомить с основным свойством дроби и научить применять его в преобразовании дробей

Задачи урока:

Образовательные: формирование у учащихся знания основного свойства дроби, умения его использовать при преобразовании дробей;

Развивающие: развитие умений сравнивать, обобщать, выделять главное, умение логически мыслить;

Воспитательные: повышение культуры математической речи, воспитание аккуратности ведения тетрадей

I Организационный момент (смайлик, с каким настроением пришли на урок?)

II Устная работа

1. Выступление ученика из истории возникновения дробей

2. Слайд 2, прочитать числа: 4/5; 3,4; 5/9; 5/3; 6/7; 1; 7/10; 0,5; 100/100; а/с

*Назвать обыкновенные дроби

*Назвать правильные и неправильные дроби

*Что показывает числитель?

*Что показывает знаменатель?

III Формирование новых знаний

1. Практическое задание по вариантам (карточки), результаты записать в тетради: 1-в закрасить 1/3 круга, ¾ квадрата, 2/8 полоски

2-в закрасить 2/6 круга, 9/12 квадрата, ¼ полоски

2. Сравнить закрашенные фигуры и сделать выводы, результаты записать в тетрадях, один ученик на доске.

3. Какие же дроби получились?

4. Как одну дробь получить из другой? (проблема)

5. Слайд 3, 4

6. Выводы: Основное свойство дроби, сформулировать, записать в общем виде.

7. Слайд 5

IV Физкультминутка (видео-музыкальная)

V Закрепление новых знаний

1. №214, самопроверка, слайд 6

2. №215, проверка, слайд 7

3. Разделить числитель и знаменатель каждой дроби на 9, взаимопроверка, слайд 8

4. Умножить числитель и знаменатель каждой дроби на одно и тоже число, взаимопроверка, слайд 9

VI Итог урока.

-Верно ли, что 1/4 и 15/60 часа - это одно и тоже? Какое свойство помогает это понять?

-Мама дала Пете 3/9, а Оле 9/15 плитки шоколада. Не возникнет ли у детей спор?

Сформулируйте основное свойство дроби.

VII Домашнее задание п.8, № 237, 238, 241 (а)

VIII Рефлексия (смайлик, с каким настроением уходите с урока?)