Измерение времени.Формирование понятий «Время», «Единицы времени»

Урок математики

3 классе, УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Измерение времени.

Цель урока: Формирование понятий «Время», «Единицы времени»

Задачи урока:

1. Создать условия для формирования понятий «Время», «Единицы времени».

2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

3. Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.

4. Создать условия для формирования коммуникативной компетенции: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать.

5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Методы работы:

• объяснительно-иллюстративные;

• словесные;

• наглядные;

• практические.

Педагогические технологии:

• педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

• ИКТ - технологии (презентация);

• личностно-ориентированное обучение.

Ожидаемые результаты:

• повышение активности учащихся на уроке;

• улучшение результатов обучения;

• использование учащихся приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Оборудование: интерактивная доска, модели часов.

Ход урока:

1. Организация класса.

У нас на парте всё в порядке:

Пеналы, книги и тетрадки.

Готовы мы начать урок,

Звени скорей для нас звонок!

2. Актуализация знаний.

1. Занимательные задачки

а) Мы только с парохода,

Мы только из похода -

Одиннадцать недель

Гостим мы на воде,

А сколько это дней?

Считай-ка поверней. (77)

б) Четверо играли в домино 20 мин. По сколько минут играл каждый? (20)

в) Бревно распилили на 4 части, расходуя каждый раз на отпиливание одной части 2 мин. За сколько времени было распилено всё бревно? (8)

г) Лёня смог проплыть без отдыха 14 мин 55 с, а Женя - 15 мин 15 с. Чей результат лучше? (Женя)

д) Лёня пробежал 1 км на лыжах за 7 мин 30 с, а Женя - за 8 мин 10 с. Чей результат лучше? (Лёня)

2. Математический кроссворд

ь

А) Назовите компонент действия вычитания.

Б) Как называется сумма длин всех сторон многоугольника?

В) Как называется часть прямой между двумя точками?

Г) Назовите единицу измерения массы?

Д) Сумма 4 и 5?

- Прочитайте слово, которое получилось по вертикали?

3. Целеполагание.

- Над какой темой урока мы сегодня будем работать?

(единицы измерения времени)

- Какуюцель урока поставим?

(Повторить единицы времени и действия над ними)

4. Работа над темой урока.

1) - Какие единицы измерения времени вы знаете?

- Какое время показывают часы?(с. 67)

- Выбери и назови единицы времени (с. 67)

Прочитайте рубрику «Обрати внимание», подготовь вопрос.

(Как называется самая большая единица времени?

Сколько лет в веке?

Какой год называют високосный?

Сколько дней в году?

Какая единица времени меньше, чем век?

Какие более мелкие единицы измерения времени существуют? и др.)

2) Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» (о календаре и названиях месяцев рассказывает группа подготовленных учащихся).

3) Обозначение единиц времени.(Прочитать самостоятельно)

V. Первичное закрепление.

1)Работа по учебнику: с. 69 (фронтальная работа)

2)Работа с моделью часов, установить на часах время (№ 7 с. 69, индивидуальная работа, взаимная проверка в парах)

3) - Давайте определим, какое время показывают часы:

4)Работа в парах. (карточки)

- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали, а сейчас у вас есть возможность показать насколько вы внимательны и дружны. Работа в парах. Восстановите последовательность.

6. Итог урока. Рефлексия.

1) - Над какой темой мы сегодня работали?

- Выполнили поставленную цель урока?

- Какие вы знаете единицы измерения времени?

- Назовите самую большую единицу времени?

- А кто знает ещё больше? Тысячелетие (также миллениум)

- Что вам понравилось на уроке?

- Над чем ещё нужно поработать?

2) Определи своё место на ступеньках:

- Для тех, кто хочет знать больше, советую прочитать книгу

И.Мельникова «Про часы и о часах».

Приложение 1.

Работа в парах

Работа в парах

Работа в парах