Урок по математике для 5 классаУмножение натуральных чисел(урок 2)

Тема урока Умножение. Переместительное свойство умножения.(второй урок по теме)Обучающие: организовать деятельность обучающихся по закреплению учебного материала.

Развивающие: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение.

Воспитательные: создать условия для воспитания доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в коллективе, сотрудничать друг с другом; продолжить приучать к аккуратности, внимательности.

Основные понятия

Множитель, произведение, переместительное свойство умножения

Методы, приёмы, средства обучения

Ведение проблемного диалога

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится умножать многозначные числа в столбик, устно умножать натуральные числа на 10, 100, 1000 и т.п., вспомнят порядок действий при вычислении выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий, уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других, выражать свои мысли точно и полно, уметь добывать знания, используя учебник.

формировать умение осознанного выбора способа решения, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.

Технология проведения

Задачи этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащегося, форма обучения

Планируемые результаты

УУД

1.Орг. момент. Самоопределение к учебной деятельности.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие, мобилизация внимания детей.

Вопрос: как справились с домашним заданием?

В чем были затруднения?

Сигнализируют о возникших проблемах.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: оценка результатов работы

2. Актуализация знаний.

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Задания на экране: ответ да, нет

Вычислите:

Вариант 1

1. 25 ∙ 48 ∙ 4 = 480

2. Числа, которые перемножаются, называются множителями.

3. Равенство аb = bа выражает сочетательное свойство.

4. Если один из множителей равен нулю, то произведение равно нулю.

5. Произведение 5 ∙ 37 и 37 ∙ 5 не равно одному и тому же числу.

Вычислите:

Вариант 2

1. 4 ∙ 61 ∙ 25 = 6100

2. Числа, которые перемножаются, называются слагаемые.

3. Равенство а ∙ b = b ∙ а выражает переместительное свойство.

4. Если один из множителей равен 1, то произведение равно 1.

5. В выражении (а + 7) ∙ (b +3) первым множителем является (а + 7).

Проверьте свои ответы:

1. ^_^_^

2._^_^_

Выясняет: Кто допустил ошибки? В каких заданиях?

Отвечают на вопросы, меняются тетрадями с соседом. Оценивают работу товарища, опираясь на ключ.

Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: оценка действий партнера.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Устный счет

Стр. 109 № 1,2,3,4

Решают устно

Ф

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.

4.Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Какие знания вам потребовались для решения №2?

Предлагает разобрать пример 2 на с. 108

Вопросы: что надо уметь делать, чтобы решить такую задачу?

Предлагает вспомнить формулы

Ф

Называют порядок действий Вспоминают формулу пути

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение

формулирование познавательной цели

Физкультминутка

5. Закрепление изученного материала

Организовать усвоение способа действий с проговариванием во внешней речи.

Работа с учебником: с.110 , № 387

(Вар-1 нечет, вар - 2 четн. У доски по 2 чел с варианта)

№ 389, 391, 395

Выполняют задание на доске и в тетрадях.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: уметь проявлять свою волю в ситуации затруднения

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Информация о домашнем задании

Организовать фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Оцените свою активность на уроке по 5-бальной системе Домашнее задание: п.16, в.1-7,выучить правила на с.106-107, №388,396,416

Рефлексия

- Оцените свою деятельность на уроке.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности