- Учителю
- Рабочая программа по математике
Рабочая программа по математике
Педсовет от 30.08.16.№1 Протокол от 30.08.16. №1
«СОГЛАСОВАНО»
Методист МБОУ КР ОО
«Черкасская средняя
общеобразовательная школа»
________
« » августа2016 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель РМО
_________ Д.Н. Хохлова
Протокол № 1 от «25» августа 2016 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Черкасская средняя общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДАЮ»
И.о. директора МБОУ КР ОО
«Черкасская средняя
общеобразовательная школа»
_______ А.В. Агошков
Приказ № 85_ от «30 » августа2016г.
Рабочая программа педагога
Висягиной Светланы Владимировны __
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
учителя начальных классов
(специальность учителя и квалификация)
математика
(наименование учебного предмета \ курса)
(132 ч. УМК « Школа России» М.И. Моро « Математика»)
для обучающихся 1-б класса на 2016-2017 учебный год
(ступень образования \ класс)
базовый
1. Планируемые результаты освоения учебно-предметного курса.
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
- Целостное восприятие окружающего мира.
- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знании и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты:
- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
- Определение обшей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты:
- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащегося будут
сформированы:
-
начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
-
начальные представления о математических способах познания мира;
-
начальные представления о целостности окружающего мира;
-
понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;
-
проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;
-
осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;
Учащийся получит возможность для формирования:
-
основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
-
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
-
способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащийся научится:
-
понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
-
понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
-
принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
-
выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
-
осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
-
осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
Учащийся получит возможность научиться:
-
понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
-
выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
-
фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные
Учащийся научится:
-
понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
-
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
-
проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;
-
определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
-
выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
-
осуществлять синтез как составление целого из частей;
-
иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;
-
находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);
-
выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
-
находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.
Учащийся получит возможность научиться:
-
понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
-
устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;
-
применять полученные знания в измененных условиях;
-
объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
-
выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
-
систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.
Коммуникативные
Учащийся научится:
-
задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;
-
воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
-
уважительно вести диалог с товарищами;
-
принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
-
понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
-
применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
-
включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;
-
слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
-
интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
-
аргументировано выражать свое мнение;
-
совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
-
оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;
-
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
-
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
-
считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;
-
читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
-
объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;
-
выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 - 1, 10 + 6, 12 - 10, 14 - 4;
-
распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;
-
выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
-
читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.
Учащийся получит возможность научиться:
-
вести счет десятками;
-
обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Учащийся научится:
-
понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
-
выполнять сложение и вычитание, исптительного свойства сложения;
-
выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
-
объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.
Учащийся получит возможность научиться:
-
выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
-
называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
-
проверять и исправлять выполненные действия.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
-
решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
-
составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
-
отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
-
устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
-
составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;
Учащийся получит возможность научиться:
-
составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
-
находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
-
отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;
-
решать задачи в 2 действия;
-
проверять и исправлять неверное решение задачи.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:
-
понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
-
описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее - правее), вверху, внизу (выше - ниже), перед, за, между и др.;
-
находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
-
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
-
находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).
Учащийся получит возможность научиться:
-
выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
-
измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
-
чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
-
выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
Учащийся получит возможность научиться:
-
соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
-
читать небольшие готовые таблицы;
-
строить несложные цепочки логических рассуждений;
-
определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.
Учащийся получит возможность научиться:
-
определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
-
проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.
2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Числа и величины
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначные, двузначные и трёхзначные числа. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).
Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида а±28, 8 • b , с : 2; с двумя переменными вида: a + b, a-b, a • b, с : d (d #О), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0(1 • а = а, 0 • с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).
Работа с текстовыми задачами
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) ...», «меньше на (в) ...». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Решение задач разными способами.
3. Тематическое планирование
Содержание программного материала
Количество часов
1.
Числа и величины.
31
2.
Арифметические действия.
63
3.
Работа с текстовыми задачами.
22
4.
Пространственное отношение. Геометрические фигуры.
12
5.
Геометрические величины.
4
Итого:
132
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
п/п
Дата
Тема урока
(Страницы учебника, рабочей тетради)
Количество часов
план
факт
1
2
3
4
5
1
01.09
Учебник математики.
Роль математики в жизни людей и общества.
Счёт предметов.
Уч. стр. 3-5
(1 часть).
Р. т. стр. 3
(1 часть).
1
2
05.09
Взаимное расположение предметов в пространстве.
Уч. стр. 6-7.
Р. т. стр. 4.
1
3
06.09
Простейшие временные представления.
Уч. стр. 8-9.
Р. т. стр. 5.
1
4
07.09
Сравнение групп предметов.
Больше, меньше, столько же.
Уч. стр. 10-11.
Р. т. стр. 6.
1
5
08.09
На сколько больше?
На сколько меньше?
Уч. стр. 12-13.
Р. т. стр. 7.
1
6
12.09
Счёт.
Сравнение и уравнивание групп предметов. Проверочная работа № 1.
Уч. стр. 14-15.
Р. т. стр. 8.
«Пр. р.» стр. 4-5.
1
7
13.09
Обобщение.
Уч. стр.17.
1
8
14.09
«Что узнали? Чему научились?»
Уч. стр. 18-20.
Проверочная работа 2 по теме: «Счет предметов» Пр. р. стр. 6-7.
1
9
15.09
Работа над ошибками. Понятия много, один.
Письмо цифры 1.
Уч. стр. 22-23.
Р. т. стр. 9.
1
10
19.09
Числа 1 и 2.
Письмо цифры 2.
Уч. стр. 24-25.
Р. т. стр. 9.
1
11
20.09
Число 3.
Письмо цифры 3.
Уч. стр. 26-27.
Р. т. стр. 10.
1
12
21.09
Числа 1, 2, 3.
Знаки +, -, =.
Уч. стр. 28-29.
Р. т. стр. 10.
1
13
22.09
Число 4.
Письмо цифры 4.
Уч. стр. 30-31.
Р. т. стр. 11.
1
14
26.09
Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.
Уч. стр. 32-33.
Р. т. стр. 12.
1
15
27.09
Число 5.
Письмо цифры 5.
Уч. стр. 34-35.
Р. т. стр. 13.
1
16
28.09
Состав числа 5 из двух слагаемых.
«Странички для любознательных». Проверочная работа 3.
Уч. стр. 36-39.
Р. т. стр. 14.
«Пр. р.» стр. 8-9.
1
17
29.09
Работа над ошибками. Точка.
Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
Уч. стр. 40-41.
Р. т. стр. 15.
1
18
03.10
Ломаная линия. Звенья ломаной. Вершины ломаной.
Уч. стр. 42-43.
Р. т. стр. 16.
1
19
04.10
Проверочная работа 4. Закрепление изученного.
Уч. стр. 44-45.
Р. т. стр. 17.
«Пр. р.» стр. 10-11.
1
20
05.10
Работа над ошибками. Знаки >, <, =.
Уч. стр. 46-47.
Р. т. стр. 18.
1
21
06.10
Равенство. Неравенство.
Уч. стр. 48-49.
Р. т. стр. 19.
1
22
10.10
Многоугольник.
Уч. стр. 50-51.
Р. т. стр. 20.
1
23
11.10
Числа 6, 7.
Письмо цифры 6. Проверочная работа 5.
Уч. стр. 52-53.
Р. т. стр. 21.
«Пр. р.» стр. 12-13.
1
24
12.10
12.10
Работа над ошибками. Числа 6, 7.
Письмо цифры 7.
Уч. стр. 54-55
Р. т. стр. 21
1
25
13.10
13.10
Числа 8, 9.
Письмо цифры 8.
Уч. стр. 56-57
Р. т. стр. 22
1
26
17.10
Числа 8, 9.
Письмо цифры 9.
Уч. стр. 58-59
Р. т. стр. 22
1
27
18.10
Число 10.
Запись числа 10. Проверочная работа 6.
Уч. стр. 60-61
Р. т. стр. 23
«Пр. р.» стр. 14-15
1
28
19.10
Работа над ошибками. Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».
Уч. стр. 62-63
Р. т. стр. 23
1
29
20.10
Сантиметр - единица измерения длины.
Уч. стр. 66-67
Р. т. стр. 24
1
30
24.10
Увеличить на …. Уменьшить на ….
Уч. стр. 68-69
Р. т. стр. 25
1
31
25.10
Повторение и обобщение пройденного.
«Что узнали?
Чему научились?»Проверочная работа 7.
Уч. стр. 76-78
«Пр. р.» стр. 16-17
1
32
26.10
Работа над ошибками. Закрепление изученного.
Проверочная работа 8.
1
33
27.10
Работа над ошибками. Число 0.
Уч. стр. 70-71
Р. т. стр. 26
1
34
09.11
Сложение и вычитание
с числом 0.
Уч. стр. 72-73
Р. т. стр. 27-28
1
35
10.11
Закрепление изученного. «Странички для любознательных». Проверочная работа 9.
Уч. стр. 74-75
«Пр. р.» (тест) стр. 18-19
1
36
14.11
Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»
Уч. стр. 64-65
1
37
15.11
o + 1, o - 1.
Знаки +, -, =.
Уч. стр. 79-81
Р. т. стр. 29
1
38
16.11
o + 1 + 1,
o - 1 -1.
Уч. стр. 82-83
Р. т. стр. 30
1
39
17.11
o + 2, o - 2.
Приёмы вычислений.
Уч. стр. 84-85
Р. т. стр. 31
1
40
21.11
Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении чисел.
Уч. стр. 86-87
Р. т. стр. 32
1
41
22.11
Задача.
Условие, вопрос, решение, ответ.
Уч. стр. 88-89
Р. т. стр. 33
1
42
23.11
Составление задач на сложение и вычитание по рисунку.
Уч. стр. 90-91
Р. т. стр. 34
1
43
24.11
o + 2, o - 2.
Составление и заучивание таблиц.
Уч. стр. 92-93
Р. т. стр. 35
1
44
28.11
Присчитывание и отсчитывание
по 2.
Уч. стр. 94-95
Р. т. стр. 36
«Пр. р.» стр. 20-21
1
45
29.11
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Уч. стр. 96-97
Р. т. стр. 37
1
46
30.11
Закрепление изученного. «Странички для любознательных»
Уч. стр. 98-99
1
47
01.12
Повторение и обобщение пройденного.
«Что узнали.
Чему научились»
Уч. стр. 100-101
1
48
05.12
Закрепление изученного. «Странички для любознательных»
Уч. стр. 102-103
1
49
06.12
Сложение и вычитание вида o + 3, o - 3.
Приёмы вычислений.
Уч. стр. 104-105
Р. т. стр. 38-39
1
50
07.12
Прибавление и вычитание числа 3.
Решение текстовых задач.
Уч. стр. 106-107
Р. т. стр. 40-41
1
51
08.12
Измерение и сравнение длин отрезков.
Решение текстовых задач.
Уч. стр. 108-109
Р. т. стр. 42-43
1
52
12.12
o + 3, o - 3. Составление и заучивание таблицы.
Уч. стр. 110-111
Р. т. стр. 44
1
53
13.12
Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
Уч. стр. 112-113
Р. т. стр. 45
1
54
14.12
Решение задач.
Уч. стр. 114-115
Р. т. стр. 46
1
55
15.12
Закрепление. Решение задач.
Уч. стр. 116-117
Р. т. стр. 47
1
56
19.12
Повторение и обобщение пройденного.
Решение задач.
«Пр. р.» стр. 22-25
1
57
20.12
Закрепление изученного. «Странички для любознательных»
Уч. стр. 118-119
Р. т. стр. 48
1
58
21.12
Повторение пройденного.
«Что узнали. Чему научились»
Уч. стр. 120-125
«Пр. р.» стр. 26
1
59
22.12
Повторение пройденного.
«Что узнали. Чему научились»
Уч. стр. 120-125
«Пр. р.» стр. 27
1
60
26.12
Проверочная работа
«Проверим себя и оценим свои достижения».
Уч. стр. 126-127
1
61
27.12
Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел первого десятка.
o + 1, o + 2,
o + 3.
o - 1, o - 2, o - 3.
Уч. стр. 4-5
(2 часть)
Р. т. стр. 3
(2 часть)
1
62
28.12
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Уч. стр. 6
Р. т. стр. 4
1
63
28.12
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
Уч. стр. 7
Р. т. стр. 4
1
64
09.01
Сложение и вычитание вида o + 4, o - 4.
Приёмы вычислений.
Уч. стр. 8
Р. т. стр. 5
1
65
10.01
Закрепление изученного.
Уч. стр. 9
Р. т. стр. 5
1
66
11.01
Задачи на разностное сравнение чисел.
Уч. стр. 10
Р. т. стр. 6
1
67
12.01
Решение задач.
Уч. стр. 11
Р. т. стр. 6
1
68
16.01
o + 4, o - 4. Составление и заучивание таблицы.
Уч. стр. 12
Р. т. стр. 7
«Пр. р.» стр. 28-29
1
69
17.01
Решение задач.
Уч. стр. 13
Р. т. стр. 7
1
70
18.01
Перестановка слагаемых.
Уч. стр. 14
Р. т. стр. 8
1
71
19.01
Применение перестановки слагаемых для случаев вида
o + 5, o + 6,
o + 7, o + 8,
o + 9.
Уч. стр. 15
Р. т. стр. 9
1
72
23.01
Составление таблицы для случаев вида
o + 5, o + 6,
o + 7, o + 8,
o + 9.
Уч. стр. 16
Р. т. стр. 10
1
73
24.01
Состав чисел в пределах 10.
Закрепление.
Уч. стр. 17
Р. т. стр. 11
1
74
25.01
Состав чисел в пределах 10.
Упражнения в закреплении.
Уч. стр. 18
Р. т. стр. 11
1
75
26.01
Повторение и обобщение пройденного.
Уч. стр. 19
Р. т. стр. 12
1
76
30.01
Закрепление изученного. «Странички для любознательных»
Уч. стр. 20-21
Р. т. стр. 13
1
77
31.01
Повторение пройденного.
«Что узнали. Чему научились»
Уч. стр. 22-25
Р. т. стр. 13
1
78
01.02
Повторение пройденного.
«Что узнали. Чему научились»
Уч. стр. 22-25
Р. т. стр. 14
«Пр. р.» стр. 30-31
1
79
02.02
Связь между суммой и слагаемыми.
Уч. стр. 26
Р. т. стр. 14
1
80
06.02
Закрепление. Связь между суммой и слагаемыми.
Уч. стр. 27
Р. т. стр. 15
1
81
07.02
Закрепление изученного. Решение задач.
Уч. стр. 28
Р. т. стр. 15
1
82
08.02
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
Уч. стр. 29
Р. т. стр. 16
1
83
09.02
Состав чисел 6 и 7.
Вычитание вида 6 - o, 7 - o.
Уч. стр. 30
Р. т. стр. 17
1
84
20.02
Закрепление приёма вычислений вида 6 - o, 7 - o.
Решение задач.
Уч. стр. 31
Р. т. стр. 18
1
85
21.02
Состав чисел 8 и 9.
Вычитание вида
8 - o, 9 - o.
Уч. стр. 32
Р. т. стр. 19
1
86
22.02
Закрепление приёма вычислений вида 8 - o, 9 - o.
Решение задач.
Уч. стр. 33
Р. т. стр. 19
1
87
23.02
Состав числа 10.
Вычитание вида
10 - o.
Уч. стр. 34
Р. т. стр. 20
1
88
27.02
Закрепление изученного. Решение задач.
Уч. стр. 35
Р. т. стр. 20
1
89
28.02
Килограмм - единица измерения массы.
Уч. стр. 36-37
Р. т. стр. 21
1
90
01.03
Литр - единица измерения ёмкости.
Уч. стр. 38
Р. т. стр. 21
«Пр. р.» стр. 32-33
1
91
02.03
Повторение и обобщение пройденного.
«Что узнали. Чему научились»
Уч. стр. 39-44
Р. т. стр. 22
«Пр. р.» стр. 34-35
1
92
06.03
Проверочная работа
«Проверим себя и оценим свои достижения» (тест).
Уч. стр. 42-43
1
93
07.03
Работа над ошибками. Названия и последовательность чисел от 11 до 20.
Уч. стр. 46-47
Р. т. стр. 23
1
94
09.03
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. 1чтение чисел второго десятка.
Уч. стр. 48-50
Р. т. стр. 24
1
95
13.03
Дециметр - единица измерения длины.
Уч. стр. 51
Р. т. стр. 25
«Пр. р.» стр. 36-37
1
96
14.03
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.
Уч. стр. 52
Р. т. стр. 26
1
97
15.03
Закрепление.
«Странички для любознательных»
Уч. стр. 53-55
Р. т. стр. 26
«Пр. р.» стр. 38-39
1
98
16.03
Повторение пройденного.
«Что узнали.
Чему научились»
Уч. стр. 56-59
Р. т. стр. 27
1
99
20.03
Проверочная работа.
1
100
21.03
Работа над ошибками. Повторение пройденного.
«Что узнали.
Чему научились»
Уч. стр. 56-59
Р. т. стр. 28
«Пр. р.» стр. 40-41
1
101
22.03
Решение задач.
Уч. стр. 60
Р. т. стр. 29
1
102
23.03
Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.
Уч. стр. 61
Р. т. стр. 30
1
103
03.04
Ознакомление с задачей в два действия.
Уч. стр. 62
Р. т. стр. 31
1
104
04.04
Решение задач в два действия.
Уч. стр. 63
Р. т. стр. 32
1
105
05.04
Общий приём сложения однозначных чисел
с переходом через десяток.
Уч. стр. 64-65
Р. т. стр. 33
1
106
06.04
06.04
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида
o + 2, o + 3.
Уч. стр. 66
Р. т. стр. 34
1
107
10.04
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида
o + 4.
Уч. стр. 67
Р. т. стр. 35
1
108
11.04
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида
o + 5.
Уч. стр. 68
Р. т. стр. 35
«Пр. р.» стр. 42-43
1
109
12.04
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида
o + 6.
Уч. стр. 69
Р. т. стр. 36
1
110
13.04
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида
o + 7.
Уч. стр. 70
Р. т. стр. 37
1
111
17.04
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида
o + 8, o + 9.
Уч. стр. 71
Р. т. стр. 37
1
112
18.04
Таблица сложения.
Уч. стр. 72
Р. т. стр. 38
«Пр. р.» стр. 44-45
1
113
19.04
Закрепление.
«Странички для любознательных»
Уч. стр. 73-75
Р. т. стр. 39
1
114
20.04
Повторение пройденного.
«Что узнали.
Чему научились»
Уч. стр. 76-79
Р. т. стр. 40
«Пр. р.» стр. 46-47
1
115
24.04
Общие приёмы табличного вычитания
с переходом через десяток.
Уч. стр. 80-81
Р. т. стр. 41
1
116
25.04
Вычитание вида 11 - o.
Уч. стр. 82
Р. т. стр. 42
1
117
26.04
Вычитание вида 12 - o.
Уч. стр. 83
Р. т. стр. 42
1
118
27.04
Вычитание вида 13 - o.
Уч. стр. 84
Р. т. стр. 43
1
119
02.05
Вычитание вида 14 - o.
Уч. стр. 85
Р. т. стр. 43
«Пр. р.» стр. 48-49
1
120
03.05
Вычитание вида 15 - o.
Уч. стр. 86
Р. т. стр. 44
1
121
04.05
Вычитание вида 16 - o.
Уч. стр. 87
Р. т. стр. 44
1
122
08.05
Вычитание вида
17 - o, 18 - o.
Уч. стр. 88
Р. т. стр. 45
1
123
10.05
Закрепление изученного. «Странички для любознательных»
Уч. стр. 89-91
Р. т. стр. 46
«Пр. р.» стр. 50-51
1
124
11.05
10.05
Повторение, обобщение и закрепление пройденного.
«Что узнали.
Чему научились»
Уч. стр. 92-95
Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»
Уч. стр. 98-99
1
125
15.05
Повторение пройденного.
«Что узнали.
Чему научились»
Уч. стр. 92-95
«Пр. р.» стр. 52-53
1
126
16.05
Проверочная работа.
«Проверим себя и оценим свои достижения» (тест).
Уч. стр. 96-97
1
127
17.05
Повторение и закрепление изученного материала.
Уч. стр. 100-101
Р. т. стр. 47
1
128
18.05
«Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). Повторение и закрепление изученного материала.
Уч. стр. 102-103
Р. т. стр. 47
1
129
22.05
Повторение и закрепление изученного материала.
Уч. стр. 104-105
Р. т. стр. 48
1
130
23.05
«Проверим себя и оценим свои достижения». Контрольная работа. Уч. стр. 106-107
1
131
24.05
Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного материала.
Уч. стр. 108-111
1
132
25.05
Итоговое повторение. Уч. стр. 108-111
1