Конспект урока математики (с элементами сингапурской методики) «Повторение пройденного» 1 класс

Конспект урока математики

(с элементами сингапурской методики)

« Повторение пройденного »

1 класс

Учитель

1 квалификационной

категории

Фаттахова А.Г.

Тема урока: « Повторение пройденного».

Программа: «Перспектива»

Цели урока: закреплять умения решать задачи и примеры;

закрепить знание таблицы для случаев вида ( прибавить и вычесть числа

1,2,3) ;закрепление знания изученных случаев состава числа; совершенствовать вычислительные навыки;

воспитание внимательности; заботливого отношения к птицам зимой.

Личностные УУД.

• Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

.Оборудование: учебник «Математика 1 класс», рабочая тетрадь,

таблицы «Состав чисел», ноутбук, минусовки песен, «МЭНЭДЖ МЭТ», таблички с номерами столов.

Ход урока

1.

2.

3.

4.

5.

.

6.

7.

8.

Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начался урок .

Мы за парты тихо сели

И работать захотели.

Актуализация знаний.

1).Игра «Заселяем домики»

(у доски работают 3 ученика)

2).Какое число пропущено?

1,3,..,7,9.

10,7,..,1.

3).Проверка индивидуальной работы.

Каждый ученик вслух объясняет

7-это 3 и 4.

7- это 6 и 1.

7- это 5 и 2.

Аналогично проверяется состав числа 6 и 8.

4).Сравни.

4+2…8 10-3…9 5+3…10

6-3…3 8+2…8 2+2…1

(Дети выходят к доске ставят знаки.)

5).Задание на смекалку.

- Какая фигура лишняя?

(прямоугольник, ромб, треугольник, квадрат)

Закрепление и повторение изученного.

1.)Решение примеров с применением обучающей структуры

«Микс - фриз - груп» ( Будете смешиваться,замирать и группироваться)

Дети ,внимание!

(Учитель поднимает руку).

Встали, стульчики задвинули.

Как зазвучит музыка- будете двигаться по классу, смешиваться.

Музыка отключится- вы останавливаетесь ,замираете, слушаете задание и встаёте по группам.

Внимание! Начинаем.

1).От 6 отнять 3 .

( Дети встают по 3)

Звучит музыка .Дети двигаются по классу. Музыка отключается. Дети замирают, слушают задание

2). 4 минус 3.

(Дети стоят по одному)

Звучит музыка. Дети двигаются по классу. Музыка отключается.

3).Сумма чисел 2 и 3 равна ….(Дети встают по 5)

Аналогично проводится работа далее

4).Первое слагаемое 1,второе слагаемое 3.Найти сумму.

5) 5 уменьшить на 3.

Молодцы!

Стульчики выдвинули, сели .

Продолжаем урок.

2)Работа по учебнику (С.19)

Решение задач.

Прочитайте задачу № 3.Что известно? Что неизвестно?

Решите задачу. Назовите ответ.

Прочитайте задачу №4. Поставьте вопрос к задаче.

Решите задачу. Назовите ответ.

Решение задач с применением структуры «Микс-пэа-шэа»

( Будете смешиваться, вставать в пары и делиться информацией)

Дети , внимание! (Учитель поднимает руку)

Встали. стульчики задвинули.

Как зазвучит музыка - двигаетесь по классу, смешиваетесь. Музыка отключится .вы поднимаете руку, находите ближайшего к себе партнера , даёте «пять» ( взяться в воздухе за руки).

Внимательно слушаете учителя. Учитель даёт задание. Вы его выполняете. благодарите партнёра .Игра продолжается. Приготовились к решению задач.

Звучит музыка. Дети двигаются по классу. Музыка останавливается.

1)В вазе было 6 яблок. За обедом съели3 яблока. Сколько яблок осталось в вазе?

Отвечает тот .у кого светлее волосы. Обсуждение.

(Ильяс,как решил задачу Ильнар?) Похвалите. Ты молодец!

Аналогично проводится работа с другими задачами.

2)На катке катаются 6 девочек ,а мальчиков на 3 больше. Сколько мальчиков на катке?

Отвечает тот, кто выше ростом. Обсуждение.

3).На кормушке сидело 4 воробья и 3 синички. Сколько всего птиц сидело на кормушке?

Отвечает тот, кто ниже ростом.

4)Вопрос на смекалку.

Что страшнее для птиц зимой холод или голод?

Отвечает тот, у кого длиннее волосы. Обсуждение .… Поблагодарите друг друга.

5)Как вы должны относиться к птицам?

Отвечает тот, у кого больше пуговиц на одежде. … Поблагодарите друг друга. Подошли к парте , выдвинули стулья. сели.

Молодцы!

Работа в тетради (С.43).

1.Решение задачи самостоятельно.

2.Решение примеров «по цепочке»

Рефлексия.

3.Сравни

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

Оцени свою работу.

Подведение итогов урока.

-Что мы сегодня делали на уроке?

-Чем вам понравился урок?