Сложение с разными знаками

Тема: "Сложение чисел с разными знаками".

Тип урока: Открытие нового знания.

Цели: 1) образовательная - формирование знаний по теме "Сложение чисел с разными знаками."

2) развивающая - развивать представление о сложении чисел с разными знаками, развивать УУД на каждом этапе урока.

3) воспитательная - формирование навыков сотрудничества, помощи в коллективном труде.

4)деятельностная - формировать умение самостоятельно ставить учебные задачи, применять знания в практической деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация

2.Целеполагание

3. Актуализация

4. Постановка задачи

5. Реализация

6.Закрепление, решение с проговариванием

7.Самостоятельная работа

8.Заключение знаний в систему и повторение.

9.Рефлекссия

Проверить домашнее задание, определить какие задания понятны, а с какими справиться не удалось.

Вопрос:"Почему не смогли выполнить. Изобразить на координатной прямой числа схематично

Попытаемся сформулировать тему " Сложение чисел с разными знаками".

Цель: Научиться складывать числа с разными знаками.

Решить упражнение № 1060(модуль числа)

Устно: вечером температура воздух была - 10,5⁰ , а за ночь температура понизилась на 2,5 ⁰.

Какая температура утром?.

- 6 + … = - 8

_6,5 + … = - 13,9

-0,2 + … = - 0,4

…+ (-3,8) = -4

10 + ( - 3,8 ) =

-10 + 3,8 =

Решить примеры, какие вызывают затруднения?

На последние два примера ответим самостоятельно в ходе урока

Совместно выводим правило сложения чисел с разными знаками, учимся пользоваться правилом

Обращаем внимание учащихся , что обычно находят и записывают знак суммы, потом разность модулей.

-7+11;7+(11);-10+(-4)

-10+4; 10+(-4);-3+8

Учитель даёт проблемное задание

-+2+ ( -3)

Учитель помогает, консультирует, корректирует

Индивидуальные карточки.

Рабочие тетради №25

Решить№1050(_бге)

26+(-6)=20

-7+50=_20

80+(-120)=-40

-17+20=3

1+(0,039)=0,961

Решить самостоятельно №1053(_а,б)

Оценивают свою деятельность на уроке:

а. Что повторили?

б. Какие новые знания получили.?

в. Достигли ли цели?

Один из учащихся демонстрирует д/з, а одно из них выполнить не может 37+(--56)

4,64+(--2,29)

--3,08+1,69

Выполняют здания, обсуждают решения.

Почему? Отвечают

( возможно, неверно).

Разбирают сложение чисел помощью координатной прямой.

Формируют правило сложения чисел с разными знаками

1) Знак

2) Модуль

Решают по парам. Исправляют, повторяют алгоритм

Учащиеся работают по экипажам. затем защищают свои решения Идет обсуждение

Учащиеся выполняют.

Работа в парах, оказание помощи.

Проверяем, повторяем правила

Пары задают вопросы друг другу.

Д/З с.191

п.зз

№1067а,

1069,

1065 а-г