Урока математики 'Вычитание столбиком'

Урок математики во 2 классе.

План и анализ урока

Тема урока: запись вычитания столбиком

Вид урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Цели: ознакомить с письменным приёмом вычитания двузначных чисел без перехода через десяток;

-закрепить вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов (простые и сложные);

- воспитывать усидчивость, аккуратность, активность, любознательность, любовь к природе;

-развивать мышление, речь, память, воображение.

В классе 29 человек, все присутствовали на уроке. Это достаточно дружный, сплочённый, добрый коллектив, уравновешенный в эмоционально-волевой сфере. Дети любят школу, хотят учиться, с удовольствием посещают занятия. Почти все учащиеся имеют высокую степень работоспособности и очень активны на уроках. Любят работать в группах, парах и охотно помогают друг другу. Только несколько человек нуждаются в постоянном контроле со стороны учителя, родителей, одноклассников. И мы с этим пока справляемся.

Для повышения эффективности обучения на уроке использую дифференцированный подход, разнообразные формы самостоятельной работы (коллективная, групповая, парная индивидуальная), проблемные и исследовательские методы, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание эмоционально- познавательной активности на протяжении всего урока была постоянная смена видов деятельности и методов обучения.

Использовались межпредметные связи (окружающий мир, литературное чтение, русский язык). Во время урока решалась триединая цель:

- обучающая - соблюдены принципы научности, проблемности, наглядности, активности и сознательности.

-воспитывающая- воспитание математической культуры, умение работать в коллективе, умение слушать другого, стремление добиваться наилучших результатов, любить и беречь родную природу.

-развивающая - развитие логического мышления и математической речи в ходе устных ответов, решение задач, продолжение работы над формированием вычислительных навыков, расширение кругозора учащихся, развитие памяти, внимания.

Здорвьесберегающая технология урока организована с учётом временного восприятия и усвоения учебного материала. Время на уроке было распределено рационально Для проведения физминуток подобраны упражнения для улучшения мозгового кровообращения, формирования осанки, общеукрепляющие, для повышения и улучшения настроения.

Поставленные цели и задачи урока выполнены полностью, темп урока соответствовал уровню класса. Методы и приёмы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке, доброжелательная обстановка способствовала активизации умственной деятельности. Использовала сигнал обратной связи.

План урока.

Ход урока

Обоснования

I. Организационный момент.

-Продолжается неделя Золотой осени.(посмотреть за окно-5 сек)

Каждый день- всегда, везде.

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим
И тихохонько сидим!

II.Устный счёт.

1. Решение примеров у доски:

32+6 30+7

64+5 24+2

72+7 64+3

35+1 81+4

21+5 90+1

Один ученик решает, другой проверяет(оценка)

2.Соединить примеры с ответом:

34+5 53

82-10 60

40+20 92

57- 4 39

32+60 72

Проверяем «сигналом», согласны-зелёный, нет- красный.

(доп-но: сколько дм в 1м, см?)

3. Математический диктант.

(1 ученик работает на закрытой доске, остальные - в тетрадях). Диктую и показываю карточку числового выражения.

- найти сумму чисел 20 и 40

- найти разность чисел 54 и 4

- какое число на 2 больше 40

- какое число на 3 меньше 12

- увеличьте 7 на 9

-уменьшите 50 на 30

- 12+10

- 20+9

-62-32

- В начале лета у белки появилось на свет 3 бельчонка, а затем ещё 4. Сколько всего бельчат?

- У ежа длина иголки 2см, а у ежихи на 4см больше. Какова длина иголки ежихи?

- Без помощи человека из 10 синиц доживают до весны только -2. Сколько синиц погибают? (Беседа о жизни птиц, о помощи птицам)

-Сегодня мы в гостях у золотой осени, а совсем скоро наступит зима. Поможем птицам!)

Вопросы: -сколько бельчат у белки?

-Какова длина иголки у ежихи?

Проверка: ответы на нарисованных кленовых листочках( на них же- буквы: З О Л О Т А Я О С Е Н Ь) , ученик берёт листок и называет ответ, ученики проверяют работу.

-расположите числа в порядке возрастания( на листочках), расставить на доске:

6, 7, 8, 9, 16, 20, 22, 29, 30, 42, 50, 60. ( Читаем хором: Золотая осень.

Подведение итогов устного счёта (учитель)

III. Изучение нового материала.

1. Беседа. Не только люди, но и звери любуются красотой золотой осени.

Заяц и Волк гуляли по лесу и собирали красивые кленовые листья. Волк собрал 27 листочков, а Заяц на 13 меньше. Сколько листочков собрал Зая ц? (Засушенные листочки )

-Что я произнесла? ( задачу) Докажи. Беседа( условие, вопрос, решение, ответ)

-Можно такие примеры решать столбиком, давайте научим этому и зверей.

-Какова- же тема сегодняшнего осеннего урока математики? (Ответ детей)

- вычитание двузначных чисел столбиком .

2. Стр. 50 Работа с учебником.

-Чтение темы урока.(хором)

- Объяснение решённых примеров (по алгоритму) (ученики- по цепочке)

3. Первичное закрепление новых знаний.

Стр.51 № 3- решение примеров с объяснением, по цепочке детьми (объяснение по алгоритму) Алгоритм на плакате:

-Подписываю единицы под единицами, десятки под десяткми и т д.

IV. Физминутка.

Катя шла, шла, шла

И листок нашла .

Опустилась, подняла. Ах, какая красота!

(поднимают с пола красивый, засушенный листик, любуются им)

V. Работа над пройденным материалом.

Решение сложной задачи. Стр. 52 № 13.

-чтение анализ, решение с объяснением у доски 1 ученик, а все в тетради.

Оценка.

VI.Закрепление нового материала.

Самостоятельная работа . Рабочая тетрадь Стр 23, № 75( вычитание столбиком). Дополнительно № 76.(после проверки учителем)

Оценка. Фронтально

VII. Итог урока.

-Какова же цель урока?

-Как вы думаете, ребята, достиг -ли наш урок цели?

-Оцени свою работу на уроке, Золотая Осень сегодня у нас в гостях , подари ей свои листочки. Понял новую тему-нарисовать в тетради жёлтый листочек, не совсем понял-зелёный, не понял-красный.

Спасибо! Молодцы. Мы с Осенью остались довольны вашей работой на уроке.

Д-з. стр 23 № 78 рабочая тетрадь.

Эмоциональный настрой

на серьёзную работу в доброжелательной обстановке

Закрепление вычислительных навыков

Взаимопроверка, работа в парах.

Индивидуальная работа,

метод объяснения и рассуждения;

сигнал обратной связи,

повышение познавательного интереса.

Методы: словесные, наглядные, самостоятельной работы.

Зрительно-слуховое восприятие;

Повышение познавательного интереса, связь с окружающим миром,

Охрана и защита птиц, животных (идёт общешкольная Неделя Красной Книги, в которой все дети класса приняли активное участие);

развитие внимания, памяти;

исследовательский и проблемно-поисковый метод;

взаимопроверка, самопроверка,

самооценка

практический метод;

принцип наглядности;

активности и сознательности

коллективная работа, эмоциональный настрой;

рассуждение;

постоянная смена видов деятельности- нет переутомления, активизация внимания;

Наглядно-игровой метод

Словесный метод;

Постановка учебной задачи;

Наглядно- образное мышление; слуховое восприятие, зрительное, эмоциональное.

Принцип научности-соблюдена логика изложения: работа над простой задачей.

Ученики самостоятельно формулируют учебную задачу

Групповая работа

Нааглядно- словесный метод.

Метод контроля и самоконтроля.

Соблюдена логика изложения учебного материала.

Методы:

-словесные-объяснение;

-наглядные-алгоритм.

-практические-решение примеров

Здоровьесберегающая технология, эмоциональный настрой

Развитие воображения и эстетического восприятия

Развитие логического мышления, математической речи;

Воспитание математической культуры, аккуратности.

Практические методы: решение задач, примеров

Метод самостоятельной работы, дифференцированный подход

Развитие памяти, внимания.

Осуществление итогового контроля по результату.

Метод самооценки своих знаний.

Он совершенно адекватный- 2 человека нарисовали зелёный листочек, а остальные 27- жёлтый.

«5» за урок-15, «4»-12, «3»-2.