Урок по математике для 1 класса «Симметричные фигуры»

Урок математики для 1 класса «Симметричные фигуры».

Цель деятельности педагога

Создать условия для ознакомления с понятием «симметричные фигуры»; учить строить симметричные узоры и фигуры; совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся строить симметричные узоры и фигуры.

Метапредметные:

регулятивные -принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят коррективы;

познавательные - осуществляют поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации в учебнике; овладевают умением анализировать и делать выводы,

коммуникативные - принимают участие в работе парами и группами, проявляя этические правила и нормы совместной деятельности и сотрудничества.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы

Учебник, карточки, зеркало (у каждого ребенка).

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Организационный момент.

Проверка готовности класса и оборудования

Эмоциональный настрой на урок

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки!

Есть нас девиз такой,

Все, что надо, под рукой.

- Записываем число, классная работа.

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

Записывают дату в тетрадь.

Фронтальная. Наблюдение учителя

Устный счет.

Задача в стихах.

- Запишите ответы в тетрадь через запятую.

14 - 10 + 10 =  18 - 8 + 5 = 

20 - 10 - 10 =  14 - 10 + 6 = 

Бабушка Надя в деревне живет,

Животных имеет, а счет не ведет.

Я буду, ребята, их называть,

А вы постарайтесь быстрей сосчитать:

Корова, теленок, два сереньких гуся,

Овца, поросенок и кошка Катуся.

- Запишите ниже в тетрадь.

- Сколько животных было у бабули?

Слон, слониха, два слоненка

Шли толпой на водопой.

А навстречу три тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей:

- Сколько встретилось зверей?

Отвечают на вопросы учителя.

- 14, 0, 15, 10.

Проверяют.

1 + 1 + 2 + 1 + 1 + 1 = 7 (ж.).

1 + 1 + 2 + 3 = 7 (зв.).

Фронтальная

Наблюдение учителя

Введение в тему урока.

- Рассмотрите рисунки на доске. Какой рисунок является «лишним»? Почему?

- Ребята, я хочу у вас узнать тему сегодняшнего урока. Чему вы должны сегодня научиться?

- А вы мне можете сказать, как называются такие фигуры?

- Откроем учебник на странице 82. Прочитаем тему урока.

- Что бы вы хотели узнать о них?

- Сегодня на уроке мы узнаем о симметричных фигурах.

- Листик, ваза и платье - это предметы из одной группы. Предметы, у которых проведены линии. Лишний флажок.

- Нет.

- Симметричные фигуры.

- Узнать, какие фигуры называются симметричными.

- Находить такие фигуры.

- Самим изображать такие фигуры.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Изучение нового материала.

Работа по учебнику с. 82

Физкультминутка

И г р а «Симметричные фигуры».

- Вы помните девочку Алису из мультфильма и ее приключения в Зазеркалье? На этом уроке мы тоже будем смотреть в зеркало, чтобы разобраться в новой теме «Симметричные фигуры».

Учитель подносит к зеркалу различные предметы: тетрадь, ручку, кубик, кружок и спрашивает у детей, что они видят в зеркале.

- Если посмотреть на зеркало сбоку, то мы увидим прямую. Она называется о с ь ю с и м м е т р и и (это край зеркала). Повторим.

- По обе стороны ее совершенно одинаковые предметы. Одинаковые предметы? Посмотрим еще раз.

- Они называются с и м м е т р и ч н ы м и. Повторим.

Ответы детей.

Ребята работают с зеркалами и предметами.

- Отражение кружка, кубика, тетради, ручки.

- Ось симметрии.

- Да.

- Симметричными.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Задание №1.

- Назовите дерево, на котором растут такие листочки.

- Сравните два дубовых листочка. Чем они похожи? Чем отличаются?

- Существуют фигуры, которые обладают осевой симметрией. Например, лист дерева.

- А чтобы вам было понятнее, посмотрите, что я вам покажу.

- Что или кто это?

- Целая?

- Если сложить 2 половинки, то получиться…

- Место, где соединяются 2 половинки, это и называется осью … Проведем.

- Давайте, приложим к краю зеркала половинку бабочки, что вы увидели в зеркале?

- А теперь возьмите, пожалуйста, лист, что это за геометрическая фигура?

- Давайте проверим, есть ли у этой фигуры ось симметрии. Сложите прямоугольник пополам. Разверните лист. Что у вас получилось?

- Эти геометрические фигуры одинаковые?

- Возьмите линейку и карандаш, проведите линию по сгибу. Эта линия называется…

- А еще может быть ось симметрии у данной геометрической фигуры?

- Покажите. Проведите.

- Так сколько осей симметрии у данного прямоугольника?

- В качестве практического критерия для распознавания симметричности можно использовать следующее свойство симметричных предметов (фигур): если предмет (его изображение) можно согнуть (хотя бы мысленно) таким образом, что получающиеся две части полностью совпадают, то данный предмет симметричен. При этом ось симметрии будет проходить через линию сгиба.

- Рассмотрите рисунки. Покажите соседу симметричные изображения.

- Это дуб.

- Листок, нарисованный слева, - симметричный, а справа - нет. Так как края неодинаковые.

- Бабочка.

- Половинка.

- Целая бабочка.

- Симметрии.

- Вторую половинку бабочки.

- Прямоугольник или четырехугольник.

- Линия, которая делит прямоугольник пополам.

- Да.

- Ось симметрии.

- Да.

Один ребенок выходит к доске и показывает.

- У прямоугольника две оси симметрии.

- Симметричные предметы: школа, стрекоза, руль.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Практическая работа

Работа в парах.

Симметричен человек,

И увидеть можно:

Глаза два, и уха два,

И руки две - точно!

Две ноги и две ноздри,

Щёчки улыбаются.

Симметричен человек,

Это всех касается!

Учащиеся выполняют упражнение.

Фронтальная

Наблюдение учителя

- На листе бумаги в клеточку проводится ось симметрии. Первый учащийся играет по одну сторону от оси симметрии, второй - по другую.

- Первый игрок рисует кружочек на своем поле, а второй игрок должен нарисовать такой же кружочек - на своем, симметрично первому.

Затем играющие меняются ролями.

- Нарисуем квадрат.

- Кому это задание показалось трудным? Поднимите руку.

- Что для тебя?

- Ответы детей.

Самостоятельная работа.

Работа в парах

- Как вы будете работать в группах?

- Лист будете передавать по часовой стрелке.

- Работать будем дружно, не кричать.

- Проведите ось симметрии в каждом предмете.

- Определим командира, который начнет работу первым.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Работа в группах

Итог урока.

- Тема урока…

- Что нового узнали на уроке?

- Назовите признаки симметричных фигур.

- Найдите вокруг себя симметричные предметы. Проведите мысленно ось симметрии.

Формулируют полные ответы на вопросы учителя.

- Если предмет можно согнуть таким образом, что получающиеся две части полностью совпадают, то данный предмет симметричен.

- Зеркало, дверь, окна, шкаф, стол, стул, памятки и др.

Фронтальная

Наблюдение учителя