Конспект урока по математике Письменное деление многозначного числа на двузначное

Конспект урока по математике в 4 классе

Тема: Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

Цель. Отрабатывать вычислительные навыки устного счета; познакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на двузначное число; повторить свойство деления; продолжать работу над решением задач;

- развивать внимание, умение адекватно оценивать свои знания, развивать логическое мышление, самостоятельность;

-.воспитывать интерес к математике, уважение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

И научитесь решать.

Сегодня на уроке вы должны постараться применить все свои знания и конечно же получить новые.

2.Устный счёт(слайд)

1500: 500 2400:80 3600:200 4500:150 6300:70 5600:400

3. Повторение пройденного.(Создание проблемной ситуации)

На доске. 2.070:90 1.440:80 492:82 384:96

-На какие две группы можно разделить эти примеры?

-ДЕЛЕНИЕ НА КРУГЛЫЕ ЧИСЛА, ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ДВУЗНАЧНЫЕ.

Решите примеры первой группы у доски и у себя в тетрадях.(Проверка - ответы на доске).

4.Изучение нового материала

- А теперь нужно решить примеры 2 группы. Как вы это сделаете? Вызывают ли затруднение решение данных примеров? Итак . Какова цель сегодняшнего урока? Научиться делить многозначное число на двузначное.

(Попробуйте поработать в паре и найти способ решения) сверяем ответы. Как проверить результат деления?(умножением) ДАЛЕЕ РАЗБОР С ОБЪЯСНЕНИЕМ У ДОСКИ: 492:82 384:96 (2 ученика объясняют)

А теперь почитаем объяснение в учебнике.

По какому плану(алгоритму) надо работать, чтобы правильно выполнить деление на двузначное число?

-найти первое неполное делимое -определить сколько цифр будет в частном

-делим первое неполное делимое на первую цифру. -проверяем.

5. Первичное закрепление знаний.

№1стр85(1,2 примеры у доски (с объяснением), 3 самостоятельно)

Физминутка

№2 (краткая запись составляется совместно на доске, а решают самостоятельно

1 человек решает на доске с обратной стороны)

За год - 486 200л В году - 52 н. За неделю -? 486200:52=9350(л)

Работа в группах №4(1,2 г-1в; 3,4 г-2в; 5,6 г - 3в .

Ответы напишу на доске.(Самопроверка)

Найдите задачу №6. Какая это задача?(на движение)Показываю карточку(S, V,T).Вспоминаем нахождение скорости, расстояния, времени. Давайте, используя структуру СИНГЛ РАУНД РОБИН обсудим в команде возможные варианты решения.

Что известно? Записываем кр запись. 1 а-52км/ч 2а-? на 8км/ч меньше T-4ч S-?

1)52-8=44(км/ч) 2)52+44=96(км/ч) 3)96х4=384(км)

1) 52-8=44(км/ч) 2)52х4=208(км) 3)44х4=176(км) 4)208+176=384(км) Ответ.

Итог урока.(Выставление оценок)

За сегодняшний урок вы получили следующие оценки…….(Оценки с комментарием, почему «5» или почему - « 3»)Откройте дневники и запишите домашнее задание.

(Слайд)Рефлексия.

- У вас на столе лежат листочки «Билетики на выход». Запишите свои фамилии и ответы на заданные вопросы.