Урок по математике Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Урок по математике во 2 классе.

Тема урока: "Свойство противоположных сторон прямоугольника."

Автор - разработчик урока:

Сущеня Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 1,

г. Питкяранта.

Питкяранта

2016

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

• Знакомство со свойством противоположных сторон прямоугольника.

• Воспитание интереса к математике, уверенности в своих силах.

Оборудование: На доске: чертёж прямоугольника и квадрата, геометрические фигуры: овал, круг, квадрат, прямоугольник. На партах у детей: квадрат, прямоугольник, 2 кружка зелёный и красный, учебник .У учителя таблички: " Все стороны равны", "Все углы прямые"- 2 штуки, "Противоположные стороны равны". Презентация.

Задачи:

• способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания;

• развивать навыки самостоятельной работы, контроля, самооценки;

• воспитывать чувство ответственности, культуру общения с учителем и сверстниками.

Ход урока.

Организационный момент:

Учитель: Прозвенел звонок,

Начинается урок!

День, который начинается с улыбки - приятный день!

Улыбнитесь друг другу.

Садитесь девочки! Садитесь мальчики!

-Чтобы узнать тему нашего урока, мы должны сначала посчитать.

Устный счёт.

1). 22 Турист отправился в С-Пб на поезде и затратил 24 часа. А обратный путь он проделал на самолете и затратил 2 часа. На сколько часов меньше затратил турист на обратном пути? г

2). 69 На заводе за день выпускают 60 комбайнов, а тракторов - на 9 больше. Сколько тракторов выпускает завод за один день? е

3). 5 Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало

0 углов у стола? о

4). 10 Назовите наименьшее двузначное число. м

5). 28 Увеличьте 11 на 17. е

6). 18 Уменьшите 24 на 6. т

7). 6 Бабушка связала 6 пар рукавичек. Сколько рукавичек на левую руку связала бабушка? р

8). 20 У Ани было 100 рублей. Она купила книгу за 60 рублей и ручку за 20 рублей. Сколько рублей сдачи должна получить Аня? и

9). 9 Сколько получится, если число 3 взять 3 раза? я

Приложение 1.

Новый материал.

Учитель: -Какое слово получилось?

-А, что это такое? И кто там живёт?

Сегодня мы отправляемся в эту удивительную страну

Геометрия - это наука, раздел математики, которая изучает геометрические фигуры.

-Уважаемые мои, я хочу вас порадовать. Вы любите сказки?

-Я предлагаю вам послушать сказку, но она необычная , а научно-математическая. Итак, слушайте... и смотрите.

Автор: Жила на свете важная фигура. Важность признавалась всеми людьми. Так при изготовлении многих вещей-форма её служила образцом. Кого бы она не встречала на своём пути -всем хвасталась.

Квадрат (заранее подготовленный ученик, на голове шапочка -геометрическая фигура квадрат)

-Посмотрите, какой у меня красивый вид! Красивее меня нет фигуры на свете! Я представиться вам рад! Вы узнали? Я - квадрат!

-И стол- квадрат, и стул- квадрат. (Слайд 1)

-И на стене- плакат -квадрат! (Слайд 2)

-Доска, где шахматы стоят, и клетка каждая- квадрат.Стоят там кони и слоны- фигуры боевые. (Слайд 3)

-Квадрат- четыре стороны,

Все стороны его равны,

И все углы -прямые! (Слайд 4)

Учитель: - Спасибо, тебе, Квадрат!

- Итак, за какие же свойства можно похвалить квадрат?

Дети: Все стороны равны. Все углы прямые.(Слайд 5)

Учитель вывешивает таблички под чертежом квадрата.

Работа в парах:

Учитель: -У себя на парте найдите квадрат. Подумайте, как проверим, что все стороны равны?

Дети- Можно измерить линейкой.

Учитель: -Да, можно! А представьте, что все линейки в классе исчезли?

Вспомните урок технологии. Как получали квадрат?

Дети-Сгибаем по диагонали.

Учитель: Вот мы и проверили, что все стороны равны. А при помощи какого инструмента мы проверим, что углы у квадрата прямые?

Дети- При помощи прямоугольного треугольника.

Учитель: А если у вас не оказалось под рукой угольника, то модель прямого угла есть и на линейке. Проверьте!( Один ученик у доски)

Физкультминутка:

-Выполним геометрическую зарядку для шеи. Нарисуйем геометрические фигуры подбородком:

-Вот квадрат, а вот кружок, треугольничек и ромб, и не трудно сосчитать , их по счёту ровно пять!

-А теперь, снимем зрительное напряжение. Закройте глаза! Нарисуй глазами треугольник. Теперь его переверни вершиной вниз. И вновь глазами ты по периметру веди! Рисуй восьмёрку вертикально, ты головою не крути. А лишь глазами осторожно, ты вдоль по линиям води, и на бочок её клади!

-Получили знак бесконечности?

-Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

-Глаза открываем мы, наконец!

Зарядка окончилась. Садись! Ты молодец!

Автор: -А тем временем, ходил наш Квадрат по свету... И стало его тяготить одиночество. Ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А какое веселье одному?

Квадрат: Даа! Весело бывает только с друзьями! И тогда решил я поискать родственников.(Смотрит на доске геометрические фигуры)

- Не овал он, и не круг, и не треугольник,

На меня он так похож,

Он ...прямоугольник!

Учитель:-Понравилась сказка? Спасибо, Артём.

-Кто же у нас будет сегодня главный на уроке?

Дети: прямоугольник.

Учитель:-Хотите узнать секрет этой фигуры? За что же его так назвали?

Дети: Все углы прямые.

Учитель:-Проверим.

Найдите у себя на парте прямоугольник.

-А, что можем сказать про стороны? Как называются стороны, которые лежат напротив другой?

Дети: -Противоположные.

Учитель:-А вывод- свойство мы прочитаем в учебнике на стр..............

Ребята, вы должны его запомнить. Вывешиваю на доске под чертяжом прямоугольника табличку : "Противоположные стороны равны".

- А где же нам это свойство может пригодиться?

Дети: при нахождении периметра прямоугольника.

Учитель:-Посмотрите под выводом задание №3. Используя этот вывод, найдите периметр любого прямоугольника из пункта 1.

-Как же, зная свойство противоположных сторон прямоугольника мы можем быстрее найти периметр?

-Сколько сторон у прямоугольника?

-Сколько мне нужно измерить сторон?

Да, нам нужно измерить длинную сторону и короткую.

-Какой способ нахождения периметра нам подарило свойство противоположных сторон прямоугольника?

Дети: Р=(а+в).2=а.2+в.2

Итог урока.

Учитель:

-А сейчас я хочу убедиться, что вы были внимательными и усвоили то, о чем мы говорили. Я задаю вопрос, а вы сигнализируете.

Да - зеленый, нет- красный.

1. Верно ли, что если фигура имеет 4 угла, 4 стороны, то её можно назвать четырёхугольником? (да).

2. Является ли прямоугольник одним из видов четырехугольников? (да)

3. Верно ли, что у прямоугольника все углы прямые? (да)

4. Верно ли, что противоположные стороны прямоугольника не равны? (нет)

5. А какие же у прямоугольника противоположные стороны?

-Ребята, как вы думаете нам теперь всё известно о прямоугольнике?

Покажите зелёный кружок те, кто ничего больше о прямоугольнике знать не хочет? Кто считает, что ему хватит и этих знаний?

-А кто хочет знать какие секреты скрывает прямоугольник? Покажите зелёный кружок.

-Кому на уроке всё удалось и понятно, покажите зелёный кружок, а кому нужна помощь -красный.

-Вы хорошо потрудились и открыли свойство противоположных сторон прямоугольника. Молодцы!

-Великий философ, математик, изобретатель Галелео Галилей, который изобрёл циркуль, микроскоп и термометр (Слайд 6)

писал: " Геометрия даёт возможность правильно мыслить и рассуждать."

Д/з: выучить вывод в учебнике.

Приложение 2-презентация к уроку.