Рабочая программа по математике для 6 класса коррекционной школы VIII вида

Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с

ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида №5

Рассмотрено: Утверждено:

Председатель

Методического Совета Директор школы-интерната

школы-интерната

__________ Ермолаева Е.В. ____________Остянко Л.А.

Протокол № 01 от 28.08.2015г. Приказ 57-о от 28.08.2015г.

Рабочая программа

по математике

для 6 класса

учителя Соломенцевой Татьяны Александровны

на 2015/2016 уч.г.

Принято на заседании

Педагогического

Совета школы-интерната

протокол № 01 от 28.08.2015 г.

Пояснительная записка

по математике ( 6 класс )

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. N 273-ФЗ

- Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. М.:ВЛАДОС, 2000г.

- Курса «Математика 6 класс» под редакцией М.Н.Перовой, Г.М.Капустиной.

М.: Просвещение, 2011г.

Разработка данной программы по «математике» обусловлена необходимостью улучшить результаты обучения математическим знаниям, умениям и навыкам, совершенствовать технологию обучения в соответствии с изменившимися приоритетами специального (коррекционного) образования.

Рабочая программа по математике для 6 класса предполагает (при учебной нагрузке математики-5 часов в неделю) …171… учебных часов за год, что отвечает требованиям прохождения государственной программы обучения в 6 классе.

Цель обучения математике:

• Формирование осмысленных вычислительных навыков в пределах 10000.

• Формирование умений и навыков преобразования и выполнения действий с числами, полученными при измерении.

• Формирование умений и навыков преобразования обыкновенных дробей, их сложения и вычитания с одинаковыми знаменателями.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

• формировать количественные, пространственные и временные математические представления;

• формировать устную математическую речь; умение грамотно использовать в устной речи математические термины;

• развивать и корригировать высшие психические функции;

• развивать зрительное и пространственное восприятие, ориентировку на плоскости;

• отрабатывать вычислительные навыки с целыми числами в пределах 10000;

• формировать навыки преобразования и выполнения вычислительных действий с числами, полученными при измерении;

• формировать навыки преобразования обыкновенных дробей, выполнения сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями .

Основные формы:

• урок,

• практическая работа,

• самостоятельная работа,

• фронтальная работа,

• контрольная работа.

Основные технологии:

• личностно-ориентированное,

• деятельностный подход,

• уровневая дифференциация,

• информационно-коммуникативные,

• здоровьесберегающие,

• игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

• Фронтальная работа.

• Индивидуальная работа.

• Работа в парах и группах.

• Работа с книгой.

• Самостоятельная работа.

• Работа по карточкам.

• Работа по таблицам.

Методы обучения:

• беседа,

• словесные,

• практические,

• наглядные,

• методы контроля,

• методы применения знаний.

Методы стимуляции:

• Демонстрация натуральных объектов.

• ИКТ.

• Дифференцирование, разноуровневое обучение.

• Наглядные пособия, раздаточный материал.

• Создание проблемных ситуаций.

• Занимательные упражнения.

• Экскурсии.

• Предметные недели.

• Участие в конкурсах.

• Участие в выставках своих достижений.

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала).

• Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок).

• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок).

• Комбинированный урок.

• Нестандартный урок.

• Урок контроля знаний учащихся.

Коррекционная работа включает следующие направления. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- развитие восприятия, представлений, ощущений;

- развитие памяти;

- развитие внимания;

- развитие пространственных представлений и ориентации.

Развитие различных видов мышления:

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления.
Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие

понятий;

- умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

- развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

- формирование адекватности чувств;

- формирование умения анализировать свою деятельность.

Коррекция - развитие речи:

- коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.

Математика является одним из основных учебных предметов. Обучение математике во вспомогательной школе носит предметно - практическую направленность и тесно связано с жизненными компетенциями и профессионально - трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся. Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития. Программа для 6 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания в 5 классе.

Учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового. Для успешного обучения по данной программе уроки математики оснащены таблицами, раздаточным материалом, чертёжными инструментами, ТСО.

На уроках обучающиеся знакомятся с многозначными числами в пределах 1000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь обучающимся овладеть счётом различными разрядными единицами. При обучении письменным вычислениям особое внимание уделяется чёткости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умению проверять решения, что достигается систематическим повседневным контролем письменных работ со стороны учителя. Обязательным видом работы на уроках математики является систематический и регулярный опрос обучающихся, в ходе которого дети приучаются давать развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Многократные повторения объяснений учителя и самостоятельные рассуждения содействуют развитию речи, активного словаря и мышления, приучают к осознанному выполнению заданий, к самоконтролю, что актуально для общего развития обучающихся школ VIII вида.

Содержание тем учебного курса.

Всего в I полугодии____80_____часов Всего во II полугодии___91_____час

Итого за учебный год ____ 171____ час

№

Тема занятий.

1

Все действия в пределах 1000. (10 часов)

Нумерация чисел в пределах 1000. Таблица классов и разрядов. Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Умножение и деление чисел на однозначное число в пределах 1000.

2

Нумерация чисел в пределах 1000000. (13 часов)

Нумерация чисел в пределах 100000. Таблица классов и разрядов. Составление чисел из разрядных слагаемых. Разложение на разрядные слагаемые. Округление чисел до заданного разряда. Сравнение чисел.

3

Сложение и вычитание целых чисел и чисел, полученных при измерении в пределах 10000. (15 часов)

Сложение чисел в пределах 10000. Сложение двух и трёх слагаемых. Вычитание чисел в пределах 10000. Проверка сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

4

Обыкновенные дроби и смешанные числа. (7 часов)

Образование, чтение, запись обыкновенных дробей и смешанных чисел. Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Замена неправильной дроби целым или смешанным числом. Сокращение дробей.

5

Умножение и деление целых чисел на однозначное число. (22 часа)

Умножение на однозначное число в пределах 10000. Деление чисел на однозначное число в пределах 10000. Проверка деления и умножения. Деление с остатком.

6

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. (29 часов)

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание дробей из 1. Вычитание дроби из целого числа. Сложение и вычитание смешанных чисел. вычитание смешанного числа из целого числа.

7

Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние. (10 часов)

Решение задач на нахождение расстояния, скорости, времени при равномерном прямолинейном движении. Решение составных задач на встречное движение.

8

Умножение и деление целых чисел на круглые десятки. (18 часов)

Умножение полных многозначных чисел на круглые десятки. Умножение неполных многозначных чисел и круглых десятков на круглые десятки. Деление многозначных чисел на круглые десятки.

9

Повторение. (19 часов)

Все действия с целыми числами в пределах 10000. Решение задач. Решение примеров на порядок действий.

10

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. (10 часов)

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, стоимости.

11

Обыкновенные дроби и смешанные числа. (8 часов)

Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел. Особые случаи вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел.

12

Все действия с целыми числами. (10 часов)

Решение примеров на порядок действий в пределах 10000. Решение задач.

Виды контроля:

• предварительный,

• диагностический,

• текущий,

• итоговый.

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса:

Должны владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими трудностями).

Обучающиеся должны знать:

• разряды и классы;

• десятичный состав чисел в пределах 1000000;

• основное свойство обыкновенных дробей;

• зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

Обучающиеся должны уметь:

• выполнять устное сложение и вычитание круглых чисел;

• читать, записывать под диктовку, откладывать на калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1000000;

• складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки в пределах 10000, выполнять деление с остатком;

• выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

• сравнивать обыкновенные дроби и смешанные числа;

• складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

• решать простые задачи на разностное и кратное сравнение чисел, на нахождение дроби от числа; решать составные задачи на встречное движение двух тел.

Литература:

Программа обеспечена:

• Сборник программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы) под редакцией В.В.Воронковой.

М.: ВЛАДОС, 2000г.

• Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида "Математика" М.Н.Перова, Г.М.Капустина

М.: Просвещение,2011г.

Тематическое планирование по математике

(6 класс)

I четверть

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1

Нумерация чисел в пределах 1000.

1

Единицы, десятки, сотни

Слухового восприятия

2

Таблица классов и разрядов.

1

Класс единиц, класс тысяч

Зрительного восприятия

3

Нумерация чисел в пределах 1000. Сравнение чисел.

1

Больше, меньше, равно

Мышления

4

Нумерация чисел в пределах 1000. Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1

Разряд, слагаемое, сумма

Внимания

5

Простые и составные числа.

1

Простое, составное число

Зрительной памяти

6

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

1

Компоненты сложения и вычитания

Мелкой моторики

7

Умножение и деление чисел в пределах 1000 на однозначное число.

1

Компоненты умножения и деления

Ориентировки на плоскости

8

Решение примеров на порядок действий.

1

Порядок действий со скобками и без скобок

Внимания

9

Подготовка к контрольной работе.

1

Класс, разряд

Слухового восприятия

10

Контрольная работа.

1

Мышления

11

Анализ контрольной работы. Нумерация чисел в пределах 10000. Таблица классов и разрядов.

1

Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Общей моторики

12, 13

Нумерация чисел в пределах 100000. Таблица классов и разрядов.

2

Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Мелкой моторики

14

Нумерация чисел в пределах 100000. Составление чисел из разрядных слагаемых.

1

Разряд, класс, единицы, десятки, сотни

Зрительной памяти

15

Нумерация чисел в пределах 100000. Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1

Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Ориентировки в пространстве

16

Нумерация чисел в пределах 1000000. Получение чисел из разрядных слагаемых.

1

Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Мышления

17

Нумерация чисел в пределах 1000000. Округление чисел до десятков, сотен.

1

Единицы, десятки, сотни

Слухового восприятия

18

Округление чисел до единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч.

1

Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

Операций мышления

19

Нумерация чисел в пределах 1000000. Сравнение чисел.

1

Больше, меньше, равно

Внимания

20

Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1000000.

1

Компоненты сложения, вычитания

Вербальной памяти

21

Римская нумерация чисел.

1

Римские числа, арабская нумерация

Мышления

22

Подготовка к контрольной работе.

1

Римские числа

Внимания

23

Контрольная работа.

1

Мышления

24

Анализ контрольной работы. Сложение чисел в пределах 10000.

5306 3452

+1214 +1256

1

Слагаемое, сумма

Зрительной памяти

25, 26

Вычитание чисел в пределах 10000.

4572 8715

+3057 +3067

2

Компоненты вычитания

Слухового восприятия

27

Сложение чисел в пределах 10000.

3563

+ 534

1

Чётные числа, нечётные числа

Координации движения

28

Вычитание чисел в пределах 10000.

7049

-4523

1

Компоненты вычитания

Зрительной памяти

29

Сложение двух и трёх слагаемых в пределах 10000

1

Слагаемое, сумма

Речевого аппарата

30

Вычитание чисел в пределах 10000.

61 01

- 5118

1

Единицы, десятки, сотни

Мелкой моторики

31

Вычитание чисел в пределах 10000 из круглых десятков.

1

Компоненты вычитания

Конструктивного праксиса

32

Проверка сложение и вычитания

1

Сложение, вычитание

Аналитической деятельности

33

Контрольная работа.

1

Мышления

34

Анализ контрольной работы. Сложение чисел, полученных при измерении двумя мерами массы, длины, стоимости.

1

Меры длины, массы, стоимости

Внимания

35

Сложение чисел, полученных при измерении двумя мерами времени.

1

Меры времени

Слухового восприятия

36

Вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами массы, длины, стоимости.

1

Зависимость мер

Вербальной памяти

37

Вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами времени.

1

Зависимость мер

Аналитической деятельности

38

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Самостоятельная работа.

1

Зависимость мер

Речевого аппарата

39

Образование, чтение, запись обыкновенных дробей и смешанных чисел.

1

Числитель, знаменатель, смешанное число

Мелкой моторики

40

Смешанные числа. Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.

1

Числитель, знаменатель, смешанное число

Аналитико - синтетической деятельности

41

Замена неправильной дроби целым или смешанным числом.

1

Правильная дробь, неправильная дробь

Зрительной памяти

42

Основное свойство дроби.

1

Сокращение, делитель

Мышления

43

Сокращение обыкновенных дробей.

1

Сокращение, делитель

Внимания

44, 45

Преобразование обыкновенных дробей.

2

Правильная дробь, неправильная дробь, смешанное число

Аналитико - синтетической деятельности

II четверть

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1

Нахождение части от числа.

1

Часть, доля, дробь

Внимания

2

Нахождение нескольких частей от числа.

1

Числитель, знаменатель, доля

Зрительного восприятия

3, 4

Умножение двузначного, трёхзначного чисел на однозначное число в пределах 1000. Решение задач.

2

Компоненты умножения

Вербальной памяти

5

Решение примеров на все действия.

1

Порядок действий

Мышления

6

Решение практических задач на умножение на однозначное число.

1

В раз больше, на больше

Аналитико - синтетической деятельности

7, 8

Письменное умножение на однозначное число в пределах 10000.

2

Сумма, сложение, произведение, умножение

Мелкой моторики

9, 10

Умножение четырёхзначных чисел на однозначное число в пределах 10000.

2

Знаки действий

Зрительной памяти

11

Умножение чисел на однозначное число в пределах 10000. Подготовка к контрольной работе.

1

Результаты действий

Вербальной памяти

12

Контрольная работа.

1

Мышления

13

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

Компоненты деления, остаток

Зрительного восприятия

14

Деление двузначного числа на однозначное число.

1

Компоненты деления

Мышления

15

Проверка умножения.

1

Компоненты деления

Аналитико - синтетической деятельности

16

Проверка деления.

1

Компоненты умножения

Аналитико - синтетической деятельности

17

Деление чисел на однозначное число вида: 846:2; 4972:4

1

Единицы, десятки, сотни

Речевого аппарата

18

Деление чисел на однозначное число вида: 216:4; 9420:6

1

Алгоритм деления

Общей моторики

19

Деление чисел на однозначное число вида: 816:4; 3249:3

1

Алгоритм деления

Ориентировки в пространстве

20

Деление чисел с остатком вида: 418:3

1

Компоненты деления, остаток

Внимания

21

Решение задач на деление.

1

Части задачи

Аналитико - синтетической деятельности

22

Контрольная работа.

1

Мышления

23

Анализ контрольной работы. Образование и преобразование обыкновенных дробей и смешанных чисел.

1

Числитель, знаменатель, смешанное число

Зрительного восприятия

24, 25

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

2

Числитель, знаменатель

Вербальной памяти

26

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Компоненты вычитания

Речевого аппарата

27

Вычитание дроби из 1.

1

Целое число, дробь, правильная дробь

Общей моторики

28

Решение примеров на порядок действий.

1

Порядок действий, скобки

Мышления

29, 30

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.

2

Целое число, дробь, смешанное число

Зрительного восприятия

31

Контрольная работа.

1

Мышления

32, 33

Анализ контрольной работы. Решение задач.

2

Всего, осталось, вместе, продали

Мыслительных процессов

34, 35

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 10000.

2

Сумма, разность, действие

Аналитико - синтетической деятельности

III четверть

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1

Преобразование обыкновенных дробей. Сокращение дробей.

1

Обыкновенная дробь, сокращение

Мелкой моторики

2

Преобразование обыкновенных дробей. Замена неправильной дроби смешанным числом.

1

Правильная, неправильная дробь, сокращение

Мыслительных процессов

3

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Числитель, знаменатель, дробь

Ориентировки в пространстве

4

Сложение смешанных чисел.

1

Целая части, числитель, знаменатель

Внимания

5

Вычитание смешанных чисел.

1

Смешанное число, дробь, целое число

Памяти

6

Решение примеров на порядок действий.

1

Сумма, разность, скобки

Мелкой моторики

7

Вычитание дроби из целого числа.

1

Числитель, знаменатель, целое число

Зрительного восприятия

8, 9

Вычитание смешанного числа из целого числа. Решение задач.

2

Части задачи, алгоритм вычитания

Слухового восприятия

10, 11

Вычитание смешанных чисел вида: 5 1/4 - 2 3/4.

2

Алгоритм вычитания

Аналитической деятельности

12

Решение задач.

1

На больше, на меньше, всего, осталось

Внимания

13, 14

Решение задач на нахождение дроби от числа.

2

Числитель, знаменатель

Вербальной памяти

15

Подготовка к контрольной работе.

1

Сумма, разность, смешанное число

Внимания

16

Контрольная работа.

1

Памяти

16

Анализ контрольной работы. Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

1

Скорость, время, расстояние, путь

Ориентировки в пространстве

18

Решение задач на нахождение расстояния при равномерном прямолинейном движении.

1

Расстояние, путь, движение

Мелкой моторики

19

Решение задач на нахождение скорости при равномерном прямолинейном движении.

1

Пешеход, транспорт, скорость

Ориентировки в пространстве

20

Решение задач на нахождение времени при равномерном прямолинейном движении.

1

Меры времени, километр, километр в час

Мыслительных процессов

21, 22, 23, 24

Решение составных задач на встречное движение.

4

Скорость, время, расстояние, встречное движение

Ориентировки в пространстве

25

Подготовка к контрольной работе.

1

Одновременно, навстречу

Внимания

26

Контрольная работа.

1

Памяти

27

Анализ контрольной работы. Письменное умножение полных многозначных чисел на круглые десятки с переходом через разряд в пределах 10000.

1

Множитель, произведение, круглые десятки

Аналитической деятельности

28

Письменное умножение круглых десятков на круглые десятки с переходом через разряд в пределах 10000.

1

Множитель, произведение, круглые десятки

Мыслительных процессов

29

Письменное умножение неполных многозначных чисел на круглые десятки с переходом через разряд в пределах 10000.

1

Множитель, произведение, круглые десятки

Зрительной памяти

30

Все случаи письменного умножения многозначных чисел на круглые десятки в пределах 10000.

1

Компоненты умножения

Внимания

31

Решение задач.

1

Части задачи, в раз больше.

Мышления

32

Подготовка к контрольной работе.

1

Множитель, произведение, круглые десятки

Памяти

33

Контрольная работа.

1

Аналитической деятельности

34, 35, 36

Анализ контрольной работы. Деление чисел на однозначное число (все случаи).

3

Компоненты деления

Мыслительных процессов

37, 38, 39, 40

Письменное деление многозначных чисел на круглые десятки с переходом через разряд в пределах 10000.

4

Делимое, делитель, частное, круглые десятки

Общей моторики

41

Письменное умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки с переходом через разряд в пределах 10000, их проверка.

1

Делимое, делитель, частное, круглые десятки

Ориентировки в пространстве

42

Деление с остатком.

1

Делимое, делитель, частное, остаток

Внимания

43

Подготовка к контрольной работе. Решение задач.

1

В раз больше, в раз меньше

Памяти

44

Контрольная работа.

1

Мышления

45

Анализ контрольной работы. Все действия с целыми числами в пределах 10000.

1

Сложение, вычитание, умножение, деление

Мелкой моторики

46, 47

Решение задач.

2

Условие, вопрос, решение, ответ

Аналитической деятельности

48, 49

Решение примеров на порядок действий.

2

Сумма, разность, произведение, частное

Мыслительных процессов

IV четверть

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Словарь

Развитие и коррекция ВПФ

1

Нумерация чисел в пределах 10000. Сложение и вычитание в пределах 10000.

1

Предыдущее, последующее число

Мышления

2

Решение задач на сложение и вычитание.

1

Компоненты сложения, вычитания

Памяти

3

Умножение и деление на однозначное число.

1

Компоненты умножения, деления

Внимания

4

Решение задач.

1

Части задачи

Аналитической деятельности

5, 6

Решение задач на нахождение дроби от числа.

2

Числитель, знаменатель

Общей моторики

7

Решение задач. Умножение чисел на круглые десятки.

1

Компоненты умножения, деления

Мелкой моторики

8

Деление чисел на круглые десятки.

1

Компоненты умножения, деления

Зрительного восприятия

9

Умножение и деление чисел на круглые десятки.

1

Компоненты умножения, деления

Слухового восприятия

10

Решение задач на движение.

1

Скорость, время, расстояние

Мышления

11

Умножение и деление в пределах 10000.

1

Компоненты умножения

Внимания

12

Решение примеров на порядок действий.

1

Компоненты сложения, вычитания

Зрительного восприятия

13

Решение задач. Все действия в пределах 10000.

1

Всего, вместе, осталось

Ориентировки на плоскости

14

Контрольная работа.

1

Мышления

15

Анализ контрольной работы. Преобразование чисел, полученных при измерении массы, длины, стоимости.

1

Меры массы, длины

Мышления

16

Преобразование чисел, полученных при измерении времени.

1

Меры времени

Конструктивного праксиса

17

Сложение чисел, полученных при измерении массы, длины, стоимости.

1

Меры стоимости, монеты, купюры

Зрительного восприятия

18

Сложение чисел, полученных при измерении времени.

1

Зависимость мер времени

Внимания

19

Вычитание чисел, полученных при измерении массы, длины, стоимости.

1

Таблица зависимости мер

Внимания

20, 21

Вычитание чисел, полученных при измерении времени.

2

Зависимость мер времени

Памяти

22

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1

Таблица зависимости мер

Мышления

23

Подготовка к контрольной работе.

1

Таблица зависимости мер

Аналитической деятельности

24

Контрольная работа.

1

Мышления

25

Анализ контрольной работы. Образование, чтение, запись обыкновенных дробей и смешанных чисел.

1

Числитель, знаменатель, дробь, смешанное число

Слухового восприятия

26

Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.

1

Целая часть, дробная часть

Мышления

27

Сложение обыкновенных дробей и смешанных чисел.

1

Компоненты сложения

Внимания

28

Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.

1

Компоненты вычитания

Зрительной памяти

29

Сложение и вычитание смешанных чисел.

1

Сокращение дробей, неправильная дробь

Слуховой памяти

30

Особые случаи вычитания смешанных чисел.

1

Выделение целой части из неправильной дроби

Внимания

31

Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел.

1

Выделение целой части из неправильной дроби

Мышления

32

Контрольная работа.

1

Памяти

33

Анализ контрольной работы. Порядок действий в примерах в пределах 10000.

1

Компоненты действий

Общей моторики

34, 35, 36, 37, 38

Решение примеров на порядок действий в пределах 10000.

5

Компоненты действий

Зрительного восприятия

39, 40, 41, 42

Решение задач.

4

На больше (меньше), в раз больше (меньше), всего

Памяти