Внеклассное мероприятие на тему Математический КВН (5-9 классы)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С. ПАВЛО - ФЕДОРОВКА КИРОВСКОГО РАЙОНА

ПРИМОРСКОГО КРАЯ»

РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР»

ШУЛЯКОВА НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА, УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

С. ПАВЛО - ФЕДОРОВКА

2016 Г.

"Математический вечер"

Цели изадачи:

-способствовать развитию познавательной и творческой активности учащихся;

-воспитывать чувство юмора и смекалки, интерес к предмету математики.

-создать условия для проявления каждым учеником своих способностей, интеллектуальных умений;

-развивать скорость мышления и сообразительность в области математики;

-воспитывать такие качества у учащихся, как умение слушать другого человека, работать в группе, командой.

Математический вечер проводится во внеурочное время, предназначен для учащихся 5 - 9 классов. В мероприятии участвуют команды по 6 человек и болельщики.

Ход мероприятия:

1. Вступление.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

Не беда что идти далеко,

Не боимся, что путь будет труден,

Достижения крупные людям,

Никогда не давались легко.

2. Представление команд.

3. Разминка 1. Видео-ребусы. 2. Задача: В словах зашифровано послание из тюрьмы. Охрана перехватила это послание, но не может расшифровать.

ПОРИКИ, БЕГРИКИ, СЕРИКИ. ГОРИКИ, ДНЯРИКИ

(Побег сегодня)

4. Творческий конкурс (чья команда сочинит интересный стих про науку - математика).

5. Тест - видео на логику (5 вопросов).

6. Задание с числами (выявить связь между числами и определить, какому числу соответствует данное число).

8809=6

7111=0

2172=0

6666=4

1111=0

7662=2

9313=1

0000=4

2222=0

7756=1

5555=0

8193=3

8096=5

1012=1

9999=4

2581=???

7. Тест - видео на логику (3 вопроса).

8. Конкурс - разминка (на спину участников команд крепятся таблички с числами и ребятам необходимо кто быстрее построиться по возрастанию чисел).

9. Викторина:

1. У Ахмета было 10 овец. Однажды все они околели, кроме девяти. Сколько овец у него осталось? (9)

2. Пошли на охоту два отца и два сына. Убили трех зайцев, и, возвращаясь, каждый нес по одному зайцу. Как это могло быть? (дед, отец, сын)

3. На одном дереве сидело сорок сорок. Проходил охотник, выстрелил и убил 6 сорок. Сколько сорок осталось? (6, остальные улетели)

4. Сели на воду три воробья. Один улетел. Сколько осталось? (0, один улетел, два утонули)

5. Отец и сын потерпели аварию. Отец скончался, Сын попал в больницу. «Боже, это мой сын!» - сказал хирург. Может ли такое быть? (хирург - его мать)

6. Ночной сторож умер днем. Будут ли ему платить пенсию? (нет, он умер, платить некому)

7. Предположим, что на границе США и Канады произошла авиационная катастрофа. В какой из двух стран, по вашему мнению, должны быть похоронены уцелевшие пассажиры? (живых не хоронят)

   1. Отчего у гуся лапы красные? (от колен)

8. От чего утка плавает? (от берега)

9. Как далеко в лес может убежать заяц? (До середины, потом от будет убегать из лесу)

10. Сидит на окне кошка, и хвост как у кошки, а не кошка. Кто это? (кот)

11. Что произойдет с вороной, когда ей исполнится 7 лет? (пойдет восьмой)

12. Когда аист стоит на одной ноге? (когда вторую поджимает под себя)

13. На каком дереве сидит ворона во время проливного дождя? (на мокром)

14. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить)

15. Крыша одного дома несимметрична. Один скат ее составляет с горизонталью угол 60 градусов, а другой - 70 градусов. Предположим, что петух откладывает яйцо на гребень крыши. В какую сторону упадет яйцо - в сторону более пологого или более крутого ската? (петухи яиц не несут)

16. Чтобы проползти по беговой дорожке одного стадиона по часовой стрелке улитке потребуется полтора часа. Когда улитка ползет по той же дорожке против часовой стрелки, то полный круг она совершает за 90 минут. Чем объяснить несовпадение результатов? (90 мин =1.5 часа)

17. Мотоциклист ехал в поселок и встретил 3 машины и 2 грузовика. Сколько всего машин ехало в поселок? (один мотоциклист)

18. Какое колесо автомобиля не вращается при повороте налево? (запасное)

19. Один шофер не взял с собой водительские права. Был знак одностороннего движения, но он двинулся в противоположном направлении. Полицейский видел это, но не остановил его. Почему? (шофер пошел пешком)

20. Из какого полотна нельзя сшить себе рубашку? (из железнодорожного)

21. Почему в поезде стоп-кран красного цвета, а в самолете синего? (в самолете стоп-крана нет)

22. Вы пилот самолета, совершающего рейс Д710 «Париж-Москва-Токио!. Рейсы выполняются два раза в неделю. Сколько лет пилоту? (ваш возраст)

23. Тройка лошадей пробежала 30 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (30 км)

24. Два поезда следуют навстречу друг другу - из Астаны в Алматы и из Алматы в Астану. Скорость второго в два раза больше первого. Какой из них будет дальше от Астаны в Момент встречи? (одинаково)

10. Анаграммы.

Переставив буквы, получить слово, связанное с математикой.

ФАГОПИР (Пифагор)

НЬОКЕР (Корень)

ИДРАКЛА (Радикал)

НУТЕПОЗАГИ (Гипотенуза)

ГОЛЬДИАНА (Диагональ)

ГЕРАБЛА (Алгебра)

11. Задачи со спичками.

1. На столе лежат 3 спички. Не прибавляя ни одной спички, сделайте из них число 4. Ломать спички при этом нельзя. (IV)

2. На столе лежат 2 спички. Не прибавляя ни одной спички, сделайте из них число 10. Ломать спички при этом нельзя. (X)

3. Переставьте только одну спичку так, чтобы получилось верное равенство:

6 - 5 = 4 (9 - 5 = 4)

54 + 20 = 40 (64 - 20 = 40)

12. Конкурс для болельщиков - загадки:

1. Когда дома человек без головы? (когда голову высунул в форточку)

2. Человек попал под дождь, и ему негде и нечем было укрыться. Домой он пришел весь мокрый, но ни один волос на его голове не промок. Почему? (был лысый)

3. Мужчина объясняет: «Это мой ребенок, но он мне не сын». Может ли быть такое? (это его дочь)

4. Обычно месяц кончается 30-м или 31-м числом. В каком месяце есть 28-е число? (в каждом)

5. Когда строят дом, первый гвоздь во что вбивают? (в шляпку)

6. Какой рукой лучше размешивать чай? (лучше ложечкой)

7. Из какой посуды нельзя есть? (из пустой)

8. Сколько булочек можно съесть на пустой желудок? (одну, вторая пойдет не в пустой желудок)

9. Сколько дырок окажется в клеенке, если во время обеда ее 5 раз проткнуть вилкой? (20)

10. Одно яйцо варится 5 минут. Сколько минут варятся 5 яиц? (5 минут)

11. З а ч е м вода в стакане? (за стеклом)

12. На столе стояло 4 стакана напитка. Девочка выпила 1 стакан напитка. Сколько стаканов осталось? (4 стакана)

13. Конкурс частушек.

Частушки:Уравнение решать -

Дело непростое.

Плюс на минус поменять -

Правило такое.

Мы задачи все решаем,

И пятерки получаем

Но бывает иногда,

Получаем цифру 2.

Математику я знаю,

Информатику учу.

Я пятерки получаю,

В ВУЗ, наверно, попаду.

Биссектриса это крыса,

Только я не поняла

Для чего же эта крыса

Делит угол пополам.

Геометрия наука-

Очень сложная друзья.

Вот поэтому ребята

Шпоры делать здесь нельзя

Хвастать я сейчас не стану,

Знаю точно, что пою,

Я задачки все решаю,

Математику люблю.

Я, вообще-то, парень умный,

Математику учу.

И не нужен мне компьютер-

Все задачи так решу.

Любим мы решать примеры,

Да и уравнения,

Победим седьмые классы,

Без всякого сомнения.

На зачете мы сидим

Думаем, решаем,

А когда его сдадим-

Двойки получаем.

Алгебру решать устал,

Только время потерял

Все - равно ни че не понял,

Лучше я бы погулял.

Я примерный ученик

Всю таблицу знаю

5*5=25,

6*6 -не знаю.

Полюбила программиста,

Голова из трех частей-

Монитор, клавиатура,

Мышка с ковриком при ней.

Пифагоровы штаны

Во все стороны равны,

Их не пробуй надевать

Ноги не куда девать.

Теоремы, теоремы

До чего вы довели

Иксы, минусы, задачи

Вы с ума меня свели.

Уравнения я знаю

И решаю их на 5.

Только я не понимаю,

Где прибавить, где отнять.

Геометрию учу,

Все я понимаю.

Как домашнюю пишу,

Сразу забываю.

Геометрию учила

И пятерку получила

А на физику пришла,

Поседела и ушла.

Мне казалось всегда,

Геометрия сложна

Только пару получила

Весь учебник изучила.

Вертикальные углы

Говорят, что все равны

Только я не верю вам

Транспортиром измерю сам.

Чтобы скорость рассчитать-

Надо быстро рассуждать.

Путь на время подели

И к ответу подгони.

14. Тест - видео «Определи свой характер по пальцам рук».

</<br>

Самоанализ мероприятия:

В разработке имеется подробное описание хода игры, расписаны слова ведущих и содержание задач с ответами. Продуманы формы работы с учащимися: групповая и фронтальная, поэтому во время поиска решения задач командами, остальные учащиеся - это не пассивные наблюдатели, а активные участники игры. Работая в группах-командах, учащиеся должны не только назвать правильный ответ задачи, но и обосновать его, что способствует развитию логического мышления учащихся и их речи.

Задачи подобраны таким образом, чтобы прослеживалась связь между их содержанием и выбранной формой игры.

Каждая команда перед игрой выбирает название, девиз, проявляя при этом творческую смекалку и чувство юмора. В ходе игры ведущий ведет переговоры с представителями команд. Таким образом, еще и проигрывается жизненная ситуация, формируются навыки социализации личности. Интенсивность хода игры в целом была активной, позитивной и достигалось за счет скорости задания вопроса, временного регламента, внимание учащихся сосредотачивалось на каждом вопросе и задании.

Были реализованы условия для достижения развивающих целей, а именно во время игры учащиеся были активны, смекалисты, сообразительны на время и стремились быть лидерами и выиграть приз.

Содержание самой игры в свою очередь полностью отвечает требованиям темы мероприятия. Что же касается своего профессионального видения, то я достаточно ответственно подошла к подготовке теоретической составляющей мероприятия - подготовила вопросы, видео-задания с учетом пройденного материала и возраста учащихся.

Все цели были достигнуты по итогам реализации мероприятия за счет стремления каждой из групп к победе, активности самих учащихся и умелом направлении деятельности учащихся.

Исходя из общих результатов, оцениваю проведенное мероприятие положительно, правда, если не брать в расчет высокий рабочий шумовой фон, но и его я могу поставить себе плюсом как за достижение высокой заинтересованности самих учащихся в победе и активности.

Для повышения интереса обучающихся к математике необходимо включать в образовательную деятельность такие формы работы, которые стимулируют познавательную деятельность, воспитывают "здоровый" дух соревнования. Важно, что все мероприятия проходят во внеурочное время и не ограничиваются рамками школьного урока.