- Учителю
- Открытый урок по математике на теме'Прямоугольник' 5 класс
Открытый урок по математике на теме'Прямоугольник' 5 класс
Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед».
Цели: ввести понятие прямоугольного параллелепипеда; показать правила изображения в тетради прямоугольного параллелепипеда; дать понятия грань, ребра, вершины параллелепипеда, сформировать умение показывать вершины, ребра и грани в прямоугольном параллелепипеде; помочь учащимся вывести формулу для нахождения площади поверхности прямоугольного параллелепипеда, куба, научиться применять ее для решения задач;
развивать пространственное воображение, активизировать мыслительную деятельность школьников, наблюдательность, развивать умение обобщать, конкретизировать;
воспитывать познавательный интерес, чувство уверенности в себе.
Аудитория: 5 класс
Учебник: Математика. 5кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - 5-е изд. - М.: Мнемозина, 2006. - 270 с.: ил.
Место в системе уроков: первый урок.
Оборудование: набор чертежных инструментов, проектор.
Метод: исследование и описания.
Форма: фронтальная, индивидуальная, групповая
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устная работа.
Вторично осмыслить понятие прямоугольника, его обозначение, измерения сторон, нахождение периметра.
Построить на доске прямоугольник, обозначить его , назвать его вершины, стороны.
Прямоугольник - это …
а и в - …
а - это …
в - это …
Площадь прямоугольника равна …
Выражение Р = 2 (а + в) называется …
Прямоугольник, у которого длина и ширина равны, называется …
Вторично осмыслить понятие диагонали. Построить для данного прямоугольника диагонали.
III. Актуализация знаний.
Показать модели пространственных фигур. Презентация: ЦОР к учебнику 5 класс: Прямоугольный параллелепипед 50_1_1nm (1 и 2 слайды)
Отдельно показать модель прямоугольного параллелепипеда.
Задать учащимся вопросы:
Оглянитесь вокруг себя. Назовите три предмета, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда.
IV. Объяснение нового материала.
1) Разобрать задания № 907 (с. 234)с помощью Презентации: ЦОР к учебнику 5 класс: Прямоугольный параллелепипед 50_1_1nm (3 слайд)
-
Какой фигурой является грань параллелепипеда?
-
Все ли грани одинаковые?
-
Какие грани являются одинаковыми?
-
Что представляют собой ребра?
-
Сколько вершин у параллелепипеда?
-
Сколько ребер?
-
Есть ли одинаковые ребра? Сказать про длину, ширину и высоту.
Все ответы сопровождать показом на модели.
2)Учитель: Сейчас мы с вами занимались исследовательской деятельностью: исследовали прямоугольный параллелепипед. Давайте посмотрим к каким выводам мы пришли.
Учитель: Поверхность его состоит из 6 прямоугольников, которые называются гранями прямоугольного параллелепипеда. Стоит запомнить, какая грань как называется: та грань, которая обращена к нам называется передней, точно такая же грань имеется сзади - это задняя грань, боковые грани - левая и правая. Та грань, которая сверху, называется верхняя, а грань, на которой фигура стоит, называется нижней или основанием.
Учитель: Покажите в классной комнате противоположные грани.
Выполним задание: №1.У параллелепипеда длина равна 5см, ширина - 3см, высота - 2см. Начертите все различные грани этого параллелепипеда в натуральную величину.
Учитель: Стороны граней называются рёбрами, а вершины граней - вершинами параллелепипеда.
Учитель: Сосчитайте сколько у прямоугольного параллелепипеда рёбер? Ответ: 12.
Учитель: Сколько у прямоугольного параллелепипеда вершин? Ответ: 8.
Учитель: Сколько у прямоугольного параллелепипеда граней? Ответ: 6.
Учитель: Итак, мы с вами выяснили, что прямоугольный параллелепипед имеет рёбер - 12, вершин - 8, граней - 6.
Учитель: Две грани называются противоположными, если у них нет общего ребра.
Учитель: Для противоположных граней выполняется такое же свойство, как и для противоположных сторон прямоугольника, именно противоположные грани равны.
Учитель: Площади противоположных граней равны.
Выводы записываются в тетрадь.
3) Куб - это прямоугольный параллелепипед, у которого все измерения равны. (Показать модель)
Поэтому поверхность куба состоит из 6 равных квадратов.
Посмотрите, из каждой вершины выходят три ребра, все они различны и длины этих рёбер принято называть: длина, ширина, высота. Или по - другому их принято называть измерениями прямоугольного параллелепипеда. Длину обозначают - а, ширину- в, высоту - с.
Учитель: Ребята, а как можно узнать периметр прямоугольного параллелепипеда?
Ответ: У прямоугольного параллелепипеда 12 ребер, каждое из которых повторяется 4 раза. Тогда периметр прямоугольного параллелепипеда будет равен произведение четырех и суммы трех его измерений. Р = 4(а + в + с)
4) Используя алгоритм построения прямоугольного параллелепипеда, построить прямоугольный параллелепипед заданных измерений. Длина равна 5см, ширина - 3см, высота - 2см. Обозначьте красным карандашом вершины прямоугольного параллелепипеда.
Алгоритм построения прямоугольного параллелепипеда
1. Построить прямоугольник заданной длины (а) и высоты (с).
2. Из каждой вершины отложить отрезок, равный половине ширины (в) под углом 45 градусов.
3. Соединить концы отрезков, причем невидимые грани - пунктирной линией.
V. Закрепление изученного материала.
№2. Найдите периметр построенного прямоугольного параллелепипеда.
3) Ответить на вопросы заданий № 910.
VI. Подведение итогов.
-
Может ли гранью прямоугольного параллелепипеда являться треугольник?
-
Сколько равных сторон в прямоугольнике?
-
Сколько равных граней у параллелепипеда?
-
Сколько вершин у параллелепипеда?
-
Все ли ребра параллелепипеда равны?
-
Сколько пар одинаковых ребер в параллелепипеде?
-
Сколько измерений в прямоугольном параллелепипеде?
-
Может ли гранью параллелепипеда являться квадрат?
-
Дайте определение куба.
-
Все ли ребра у куба равны?
-
Может ли гранью куба являться прямоугольник?
VII. Домашнее задание: выполнить задания № 909, 911.