Конспект урока математики на тему Уравнения

Ход урока

Слайд Урок математики в 1 классе

I. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

Прозвенел звонок,

Он позвал нас на урок.

- Здравствуйте, дети! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть этот урок принесет нам всем радость общения.

- Ребята, посмотрите на экран.

Слайд Красная Шапочка и музыка

- Узнаете ли вы эту девочку?

/Красная Шапочка/

- Почему ее прозвали Красной шапочкой?

/Мама ей сшила шапочку красного цвета/

- А кто написал эту сказку?

/Автор сказки французский писатель - сказочник Шарль Перро. Он написал много известных сказок; "Кот в сапогах", "Золушка" и другие очень известные во всем мире сказки/

- Я рекомендую вам взять книжку из библиотеки и прочитать эту сказку.

- Давайте вспомним, куда отправилась Красная Шапочка?

/ К бабушке, которая жила на другом краю леса/

- Вот и мы отправляемся в путешествие вместе с этой милой девочкой.

II. Актуализация знаний.

1.Числовой ряд.

- Но мы сможем пойти с девочкой, если выполним такое задание. Читаю задачи, а вы называете ответы.

1) Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два - под березой,

Один - у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине? (3)

2) Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5)

3) Сколько будет 2 + 2 + 2? (6)

3, 5, 6,

- Ребята, составьте числовой ряд. Давайте его хором прочитаем. Хорошо, а сможем ли мы составить числовой ряд до 20. /Прямой и обратный счет/

2. Решение примеров в два действия.

- Шла Красная Шапочка по дороге, шла, вдруг остановилась и подумала: «Какие красивые цветы здесь растут! Принесу-ка я бабушке вместе с пирожками ещё и букет цветов. Ей будет приятно».

Слайд Белочка и Красная Шапочка

Не сорвать цветов Красной Шапочке, пока вы, ребята, не выполните задания белочки. Найдите значения данных выражений.

Дети по очереди отвечают. Проверяем по слайду.

9 - 5 + 1 = 5

9 - 4 + 2 = 7

9 - 3 + 3 = 9

- Что интересного вы увидели в этих выражениях?

- Какое выражение в столбике будет следующим?

- Молодцы, выполнили задания белочки, теперь Красная Шапочка может сорвать цветы и продолжить свой путь.

3. Найди ошибки.

- Идет Красная Шапочка по лесной тропинке, песенку поет, а навстречу ей Лисенок.

Слайд Лисенок и Красная Шапочка

Лиса говорит:

-Не пропущу, тебя, Красная Шапочка, пока не выполнишь задания из учебника.

- Поможем, ребята, Красной Шапочке?

- Откройте учебники на странице 94, найдите № 28.

/Ребята выполняют задание в тетрадях, и на доске/

- Выполнили действия, отпустил Лисенок Красную Шапочку.

4. Измерение отрезка.

- Идет Красная Шапочка по лесу, любуется лесной красотой, и вдруг, видит сидит зайчонок и плачет.

Слайд Зайчонок и Красная Шапочка

- Почему ты плачешь? - спрашивает Красная Шапочка.

А зайчонок отвечает, что он заблудился и не знает, как дойти до дома.

Посмотрела девочка и сама задумалась. Здесь 3 дорожки. По какой же дорожке зайчик быстрее доберется до дома?

- Поможем, ребята?

- Как найти длину всех дорожек?

/ Надо измерить/

- Вычислите длину каждой дорожки. Результат запишите в "окошко".

- Какой отрезок самый короткий?

/Красный - 7 см/

- Какой отрезок самый длинный?

/Фиолетовый - 9 см/

- На сколько красная дорожка короче зеленой?

/На 1 см/

- На сколько фиолетовый отрезок длиннее зеленого?

/На 1 см/

- Красного?

/На 2 см/

- По какой же дорожке побежит зайчонок?

- По красной.

III.Физминутка для глаз.

Слайд

III. Работа по теме урока.

1. Закрепление изученного материала.

- Помогла Красная Шапочка зайчонку и пошла дальше. Вдруг на ее пути встречается Волк.

Слайд Волк и Красная шапочка

Волк хотел съесть девочку, но пожалел ее и сказал:

- Если ты мне поможешь разобраться с этими рисунками, я тебя не трону. Волк, оказывается, учился в лесной школе, ему задали домашнее задание. А он не мог его решить.

- Ребята, спасем Красную шапочку, поможем ей?

/Поможем/

- Что это за рисунки, про которые говорил Волк?

/Это схемы/

Слайд - схемы

- О чем рассказывает эта схема?

/Ответы детей/

- Какое действие нужно выполнить по 1-ой схеме?

/Сложить/

- Объясните, что значит "сложить"?

/Сложить - значит объединить/

- Назовите целое и части 1 -ой схемы.

- Какое правило, мы применяем, когда нужно найти целое?

/ Чтобы найти целое, нужно сложить части/

- Какое действие нужно выполнить по 2-ой схеме?

/Вычесть/

- Назовите целое и части 2 -ой схемы.

- Что значит "вычесть"

/Вычесть - значит взять часть из целого и найти оставшуюся часть/

- Какое правило, мы применяем, когда нужно найти часть?

/Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть/

- Как называются равенства с неизвестным?

/Уравнения/ (ХОРОМ)

Слайд с алгоритмом решения уравнений

Соблюдая эти правила, решим уравнения из № 36, стр. 95

2. Решение уравнений.

- Объясните, что представляет собой запись после черты?

/Это проверка/

- Почему необходима проверка при решении уравнений?

/ Чтобы убедиться, что значение х найдено, верно/

- Решите уравнения и проверьте правильно ли вы их решили.

Выполнила Красная Шапочка задания Волка и торопливо пошла дальше. Ведь ее ждала бабушка.

3. Решение задач.

- Пока Красная Шапочка идет к бабушке, мы с вами, ребята, будем работать над задачами

Слайд - схемы к задачам 1 и 2

/Составляем задачу о том, как Красная Шапочка зашла в магазин и купила конфеты и печенье./

- Рассмотрите схемы к задачам. Что вы заметили?

/Схема задачи 2 очень похожа на схему задачи 1, только является составной, т.к. решается в 2 действия.

4. Состав числа.

Слайд гири

- Ребята, как с помощью гирь 1 кг, 2 кг, 5 кг отвесить 1 кг конфет, которые купила Красная Шапочка, 2 кг, 3 кг, 5 кг, 7 кг?

9. Работа с геометрическим материалом. Работа в группах.

- Наконец наша Красная Шапочка дошла до дома бабушки. А дома ее ждала бабушка.

Слайд дом бабушки

- Ребята, посмотрите внимательно из каких фигур построен дом?

/Из геометрических/

- Назовите, какие геометрические фигуры были использованы.

/Ответы детей/

-Разделитесь на группы, я вам даю конверт с геометрическими фигурами. Постройте на партах такой же домик.

IV. Рефлексия.

- У меня есть еще фигуры - это лучики нашего солнца.

- Составляем солнышко.

- А лучи у солнышка будут такого цвета, какого вы захотите. Если вам понравился урок, лучи будут светлыми. Если урок не понравился, темного цвета.

-Оцените свою работу на уроке.

Слайд Солнышко с лучами

V. Подведение итогов урока.

- Какую цель ставили для себя на уроке?

- Удалось ли их достигнуть?

- Какие задания вам понравились больше? Почему?

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

Слайд Спасибо за урок!