Секция 2. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности

Использование средств ИКТ при обучении математике в 5-6 классах по УМК И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича

Даниленко Е.Н., учитель математики МБОУ «Хабарская СОШ № 2» Хабарского района Алтайского края

Использование средств информационно коммуникационных технологий в образовательном процессе уже давно стало нормой. Средства ИКТ используются всеми участниками образовательного процесса при подготовке к уроку, на уроке и во внеурочное время. Если учитель при подготовке к уроку задаёт себе вопросы «Зачем я использую ИКТ? Что это даст детям? Чему научится ребёнок?» и находит ответы на них, то можно говорить об эффективности использования средств ИКТ.

Для реализации ООП ООО ОУ, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ООО, в результате изучения всех без исключения предметов основной школы, необходимо формировать ИКТ - компетентности обучающихся.

Изучение математики в 5-6 классах по УМК И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича в сочетании с учебным оборудованием кабинета (ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ-камера, графический планшет) даёт возможность сформировать основы учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Электронное сопровождение УМК представлено двумя дисками: для учителя и для ученика. Цифровые образовательные ресурсы способствуют решению следующих проблем:

1. повышение уровня наглядности;

2. экономия времени на уроке при введении новых знаний, коррекции и контроле знаний;

3. активизация познавательной деятельности учащихся путём создания ярких, запоминающихся образов;

4. облегчение работы учителя по формированию прочных вычислительных навыков;

5. обеспечение систематической проверки и объективной оценки знаний, умений и навыков учащихся по всем содержательно-методическим линиям программы;

6. создание игровых ситуаций на уроке.

Диск для ученика

Материал для фронтальной работы на этапе введении новых знаний представлен системой заданий, в процессе выполнения которых ученики получают возможность самостоятельно или с минимальной помощью учителя познакомиться с новым свойством, сформулировать правило, высказать гипотезу или ввести новый термин

Материал для фронтальной работы на этапе формирования умений. ЦОР данного типа представляют собой интерактивные материалы, содержащие задания, к которым даются несколько вариантов ответов. Это или пазлы, или зашифрованные термины из различных областей научных знаний, которые собираются (расшифровываются) в результате указания правильного ответа.

Материал для коррекции и контроля знаний:

самостоятельные работы, математические диктанты

Данные ресурсы позволяют учителю организовать самостоятельную деятельность учащихся с последующей самопроверкой и анализом допущенных ошибок.

Материалы для организации итоговых уроков:

сюжетные игры или игры-соревнования

Теоретический материал:

математические понятия и правила представлены в яркой, образной форме, способствующей лучшему их осознанию и запоминанию; .

образцы оформления решения вычислительных примеров и сюжетных задач.

Упражнения для устного счёта содержат задания с выбором ответа. Они привлекательны как по дизайну, так и по содержанию, что делает работу по формированию вычислительных навыков, умений преобразования буквенных выражений интересной и увлекательной. Все объекты в ресурсах содержат анимацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся:Планируемые результаты (ООП ООО)

Мероприятия

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.

• учащиеся подключают интерактивную доску, документ - камеру, графический планшет

• при работе в группах одна группа использует интернет-ресурсы, работая за ноутбуком; свои ресурсы с яндекс-диска

• подготовка и проведение презентации своей работы (вставка фото с телефона, рисунка со сканера)

Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

• создавать не текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма,

• сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

• осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.

• учащимся предлагаю набрать задания - карточки с математический текстом с использованием редактора формул (в 5-6 классах ребята учатся записывать обыкновенные дроби, смешанные числа, степень числа);

• для проверки домашнего задания (на перемене) ребята готовятся к ответу: сканируют работы, размещают их в соответствующих файлах

Создание графических объектов

Выпускник научится:

• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

• создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

• создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.

• при работе с интерактивной доской

• при изучении темы «Координаты», «Диаграммы»,

Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

• использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

• использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

• при работе в группах одна группа использует интернет-ресурсы, работая за ноутбуком; свои ресурсы с яндекс-диска; остальные ребята используют свои планшеты, телефоны (в кабинете есть Wi-Fi)

Для получения независимой оценки предметных знания использую Интернет-ресурсы: сайт «ЕГЭ по математике, подготовка к тестированию по математике», uztest.ru и «Сервис проверки знаний учащихся по математике», www.diagtest.ru. Учащиеся с удовольствием выполняют предложенные им задания, а их родители имеют возможность проконтролировать процесс обучения.

Список литературы

1. Математика. Рабочая программа. 5-6 классы / И.И.Зубарева, Л.К.Борткевич - М.: Мнемозина, 2014. - 48 с.

2. Математика 5-6 классы: методическое пособие для учителя / И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович - М.: Мнемозина, 2014. - 120 с.

3. Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС ООО) МБОУ «Хабарская СОШ № 2» habary2.ucoz.ru/OOP/oop_ooo_2014.doc

4. Рабочая программа по математике 6 кл., УМК И.И.Зубаревой , А.Г.Мордковича infourok.ru/user/danilenko-elena-nikolaevna1</</font>