Урок математики в 6 классе Перевод обыкновенной дроби в десятичную

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шемалаковская основная общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики»»

Разработка урока математики в 6 классе

«Перевод обыкновенной дроби в десятичную»

Автор:

учитель математики

Сидорова Р. В.

21. 10. 2016 г.

Предмет: Математика.

Тема: «Перевод обыкновенной дроби в десятичную»

Класс: 6.

Тип урока: Урок изучения новой темы.

Конспект урока:

Цели и задачи урока:

Предметные:

1. Формулировать признак обратимости обыкновенной дроби в десятичную.

2. Научить применять признак для распознавания дробей, для которых возможна (или невозможна) десятичная запись.

3. Научиться переводить обыкновенные дроби в десятичные.

Личностные: формировать независимость суждений; развивать внимание, логическое мышление, математическую речь.

Метапредметные: формировать умение определять понятия, создавать обобщения.

Планируемые результаты: обучающийся научится распознавать дроби, для которых возможна (или невозможна) десятичная запись, и научится переводить обыкновенную дробь в десятичную.

Основные понятия: смешанное число, обыкновенная дробь, десятичная дробь.

Оборудование:

• компьютер,

• мультимедийный проектор,

• экран,

• электронный учебник,

• презентация " Перевод обыкновенной дроби в десятичную".

. Этапы урока

1. Организационный момент.

2. Разминка. Актуализация знаний и фиксация затруднений деятельности (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового, завершается проблемой)

3. Формулирование целей и темы урока через повторение.

4. Изучение нового материала.

5. Первичное закрепление.

6. Домашнее задание.

7. Итог урока. Рефлексия.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Сегодня я хотела бы начать урок с изречения китайского филосова Конфуция

Скажи мне - и я забуду,

Покажи мне - и я запомню,

Дай мне сделать - и я пойму.

2.Разминка. Актуализация знаний и фиксация затруднений деятельности. (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового, завершается проблемой)

Задание1.

Какие из чисел являются натуральными, смешанными, обыкновенными дробями? Какие числа остались неназванными? Как они называются?

4; 6; 25;; 17; ; 14, 13; 1; 5,5.

Задание 2.

Графический диктант

Запиши десятичные дроби. Постройте схему: если запись в десятичной форме правильная, рисуем черточку, если нет - уголок.

1. 2 целых 3 сотых; 2,03

2. 0 целых 7 десятых; 0,7

3. 4 целых 25 сотых; 4, 025

4. 0 целых 3 сотые; 0,03

5. 1 целая 715 тысячных; 1,0715

6. 27 целых 9 тысячных; 27,009

7. 0 целых 1 десятитысячная; 0,0001

8. 56 целых 948 десятитысячных; 56,9480

9. 18 целых 45 стотысячных; 18,00045

10. 5 целых 5005 миллионных. 5,005005

Задание 3.

а) Прочитай десятичные дроби и запиши их в виде обыкновенных дробей:

0,042 =

1,8 =

5,06 =

14,305 =

358,0094 =

9,730851 =

б) Запиши обыкновенную дробь в виде десятичной

Задание 4.

Приведи дробь к знаменателю 10, 100 или 1000

Запиши обыкновенную дробь в виде десятичной

3.Формулирование целей и темы урока через повторение.

Все ли обыкновенные дроби удалось привести к знаменателю вида 10, 100, 1000?

Все ли обыкновенные дроби удалось представить в десятичной форме?

Давайте сформулируем цели и тему урока.

Цель:

Научиться переводить обыкновенные дроби в десятичные. Установить, все ли обыкновенные дроби можно переводить в десятичные, научиться отличать, какие обыкновенные дроби переводятся в десятичные, а какие нет.

Физкультминутка для глаз.

4.Изучение нового материала.

Работа с учебником.

Откройте учебники на стр. 50. Ознакомьтесь с теорией, найдите основные правила, разберите решенные примеры. Прочтите их вслух.

Спишите разложения чисел 10, 100, 1000 на простые множители 2 и 5.

5.Первичное закрепление.

Упражнение №128(устно)

Упражнение №129(а)

Упражнение № 130(а,б)

Работа с электронным приложением к учебнику.

Ссылка «Перевод обыкновенной дроби в десятичную»

Упражнение 128 на ПК в электронной версии.

Упражнение 135 на ПК в электронной версии.

6.Домашнее задание.

П. 10 , № 131, 133

7.Итог урока. Рефлексия.

Рефлексия

Закрасьте зеленым цветом поле заданий, с которыми ты успешно справился, желтым -если допустил небольшие ошибки(с заданием справился, но остались сомнения и недочеты), красным- если не справился с заданием.

Как ты работал на уроке? Поставь себе оценку.

1. Самым интересным на уроке для меня было… .

2. Я научился (научилась)… .

3. Я хотел(а) бы еще узнать … .

4. Мне понравилось… .

5. Мне не понравилось … .

Приложение ФИ _________________________________________

Задание 1.

Какие из чисел являются натуральными, смешанными, обыкновенными дробями? Какие числа остались неназванными? Как они называются?

4; 6; 25;; 17; ; 14, 13; 1; 5,5.

Задание 2.

Графический диктант

Запиши десятичные дроби. Постройте схему: если запись в десятичной форме правильная, рисуем черточку, если нет - уголок.

1. 2 целых 3 сотых; 2,03

2. 0 целых 7 десятых; 0,7

3. 4 целых 25 сотых; 4, 025

4. 0 целых 3 сотые; 0,03

5. 1 целая 715 тысячных; 1,0715

6. 27 целых 9 тысячных; 27,009

7. 0 целых 1 десятитысячная; 0,0001

8. 56 целых 948 десятитысячных; 56,9480

9. 18 целых 45 стотысячных; 18,00045

10. 5 целых 5005 миллионных. 5,005005

Задание 3.

а) Прочитай десятичные дроби и запиши их в виде обыкновенных дробей:

0,042 =

1,8 =

5,06 =

14,305 =

358,0094 =

9,730851 =

б) Запиши обыкновенную дробь в виде десятичной

Задание 5.

Приведи дробь к знаменателю 10, 100 или 1000

Запиши обыкновенную дробь в виде десятичной

Рефлексия

Закрасьте зеленым цветом поле заданий, с которыми ты успешно справился, желтым -если допустил небольшие ошибки(с заданием справился, но остались сомнения и недочеты), красным- если не справился с заданием.

Как ты работал на уроке? Поставь себе оценку.

Продолжи предложение( по желанию)

1. Самым интересным на уроке для меня было… .

2. Я научился (научилась)… .

3. Я хотел(а) бы еще узнать … .

4. Мне понравилось… .

5. Мне не понравилось … .