Чернакова Ольга Александровна, сурдопедагог.

Описание материала: данный материал состоит из заданий на развитие и активизацию словаря у детей с нарушенным слухом. Урок-игра будет полезен учителям математики среднего звена.

«Поле чудес в стране математики»

5 класс (дети с нарушениями слуха)

Цель: повышение уровня математической грамотности.

Задачи: учить размышлять над заданиями;

развивать мышление, сообразительность;

побуждать познавательный интерес к учебному предмету.

Оборудование: - плакаты:

«Природа говорит языком математики. Буквы этого языка - круги, треугольники и иные математические фигуры»

«Математика - гранитная опора всех наук»

М.В.Келдыш

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать его немного занимательным» Б.Паскаль

• черный ящик;

• барабан;

• призы;

• задания, карточки, рисунки.

Словарь:

…средства и приборы…

…абак…

…счеты…

…локоть…

…арифмометр…

…милли…

…калькулятор…

…множитель…

…компьютер…

…прямая…

…ЭВМ…

…двести…

…измерять…

…финал…

…меры длины…

…суперигра…

…шаг…ладонь…

…игра со зрителями…

…персидское слово…

…аршин - арш - 71 см

…основная мера длины…

…метрон - мера…

…метр…

…равенство…

…геометрическая фигура…

Учитель. Здравствуйте ребята!

Скажите, какой сейчас урок?

• урок математики.

Учитель. Что мы делаем на уроках математики?

• решаем примеры;

• решаем задачи;

• отвечаем на вопросы;

• работаем устно;

• решаем уравнения.

Сегодня мы немножко поиграем, и поможет мне ученица 9 класса Таня.

Таня. Мы поиграем в игру «Отгадай задуманное число».

Задумайте число, умножьте его на 2, прибавьте 9, умножьте полученную сумму на

5, отнимите 3. Скажите мне результат и я скажу, какое число вы задумали.

Решение.

Если х - задуманное число, то число, полученное после всех преобразований, равно

(2х + 9) * 5 - 3 = 10х + 45 - 3 = 10х + 42 .

Чтобы отгадать задуманное число, надо от результата, который получил каждый

ученик, отнять 42, тогда число десятков и есть задуманное число.

Учитель. А теперь я приглашаю вас на «Поле чудес», но не просто «Поле чудес», а

на «Поле чудес в стране математики». Напоминаю вам законы игры:

О - переход хода;

+ - можно открыть любую букву;

Б - банкрот, все очки теряются;

П - приз.

И еще одно главное условие: если вы знаете слово, то не выкрикиваете его и не помогаете игрокам.

Учитель. Начинаем игру и я приглашаю первую тройку игроков.

Задание1. Люди издавна старались облегчить себе счет с помощью разных средств и приборов. Первой, самой древней «счетной машиной» были пальцы рук и ног. На них человек научился отсчитывать довольно большие числа.

Затем появились счеты, арифмометры, калькуляторы, компьютеры, ЭВМ (рисунки).

Но в древности торговцы производили расчеты при помощи зерен, камешков, раковин, которые выкладывали на специальной доске. (рисунок).

Внимание, вопрос.

Как назывались счеты в старину?

А

Б

А

К

(Участникам игры раздаются призы)

Учитель. Приглашаю вторую тройку игроков.

Задание 2. С незапамятных времен человеку приходилось измерять расстояние, строить жилища, добывать пищу. Вы знаете, что при счете человек пользовался вначале пальцами рук и ног. Вот почему в прошлом мерами длины служили шаг, ладонь - ширина кисти руки (рисунок). Но эти длины были неудобны, т. к. шаг у разных людей разный, ладони тоже разные. Старой русской мерой длины был аршин. Это слово произошло от персидского слова «арш», приблизительно 71 см.

Внимание, вопрос.

Что означает слово «аршин»?

Л

О

К

О

Т

Ь

(Участникам игры раздаются призы)

Учитель. Приглашаю третью тройку игроков.

Задание 3. Во Франции за основную меру длины принят метр. От греческого слова «метрон» - мера.

- какие еще единицы длины вы знаете?

- км, дм, см, мм.

Внимание, вопрос.

Что означает слово «милли»?

Т

Ы

С

Я

Ч

А

(Участникам игры раздаются призы)

Учитель. А сейчас игра со зрителями.

- Сколько действий вы знаете в математике?

- 4.

Учитель. Назовите действия.

-Сложение, вычитание, умножение, деление.

Учитель. Составьте примеры на эти действия.

Например: 9 + 4 = 13 4  5 = 20

20 - 15 = 5 12 : 3 = 4

Учитель. Внимание, вопрос.

Назовите компонент действия.

М

Н

О

Ж

И

Т

Е

Л

Ь

Учитель. Геометрическая фигура.

П

Р

Я

М

А

Я

Учитель. Приглашаю финалистов.

Здесь у меня зашифровано число.

Внимание, вопрос.

Назовите число.

Д

В

Е

С

Т

И

Победитель …

Вот список призов, выбери себе призы.

Я предлагаю суперигру (на круг кладутся 4 таблички с названиями призов).

Внимание, вопрос.

Геометрическая фигура.

Спрятано 4 буквы, я разрешаю назвать 2 буквы. Даю минуту на размышление.

У

Г

О

Л

Поздравим победителя!!!

Давайте посмотрим: что же выиграл победитель на суперигре?

Учитель. Что нового мы узнали на занятии? (повторение вопросов и ответов занятия).