Тема урока: «Умножение на двузначное и трехзначное число».

Цели:

1. Образовательные:

продолжить работу по отработке вычислительных навыков, повторить связь между величинами (скорость, время, расстояние), знание порядка выполнения действий;

2. Коррекционные:

упражнять учащихся в умении умножать многозначное число на двузначное и трёхзначное, развивать функции анализа и синтеза в процессе мыслительных операций, развивать математическую речь учащихся, познавательную активность

3. Воспитательные:

способствовать развитию интереса к предмету, воспитывать самостоятельность в учебной работе, коммуникабельность.

Тип урока: закрепление

Оборудование:

учебник М.И.Моро "Математика 4 класс", мультимедийный проектор, ПК, экран, презентация, карточки для индивидуальной работы, тесты.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Слайд 1

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука -

Это____________

Математика любит внимательных, организованных людей. Сейчас проверим, кто уже настроился на хорошую работу.

2. Актуализация знаний.

-Что у вас на партах? (таблица Пифагора). Я называю табличные случаи умножения, а вы закрашиваете квадрат с правильным ответом.

4х7, 6х6, 8х5, 4х5, 8х7, 6х5, 5х5, 6х7,8х6, 7х7, 4х6, 7х5. Слайд 2

-Какая цифра у вас получилась? - Какое это число? (Четное).

Допишите любые две цифры, чтобы у вас получилось трехзначное число.

Запишите число, классная работа и пропишите полученное трехзначное число всю строку. Это и есть минутка чистописания.

3. Работа по теме урока.

- Что мы делали на предыдущем уроке?

-Сегодня мы с вами продолжим работу по данной теме

- Давайте вспомним алгоритм умножения на двузначное число. Слайд 3

46 ∙ 73

(1 ученик решает у доски с подробным объяснением, дети записывают в тетрадь).

- А теперь давайте повторим алгоритм умножения на трёхзначное число Слайд 4

986. ∙ 134 (1 ученик решает у доски с подробным объяснением).

4.Решение задачи. Слайд 6

Стр.43 №149

Прочитайте задачу.

Экскаватором можно выкопать за 1 час канаву длиной 20 м. Одну канаву копали 10 часов, а другую 12 часов. Найди общую длину канав, которые выкопали за это

время. Реши задачу разными способами. Сравни их и выбери удобный способ.

-Что нам известно в задаче?

-Что нам дает число 10? Число 12?

-Что необходимо найти?

-Как найти общую длину?

-Кто пойдет к доске?

10 ∙ 20 = 200 (м) - за 10 часов

12 ∙ 20 = 240 (м) - за 20 часов

200 + 240 = 440 (м) - за все время.

- Каким еще способом можно решить эту задачу?

(10 + 12) ∙ 20 = 440 (м) - за все время.

-Запишите самый удобный вариант.

Проверка Слайд 7

5. Физкультминутка (танец с музыкальным сопровождением).

«Веселая зарядка»

6. Самостоятельная работа учащихся.

-Работаем самостоятельно! Что это: пример, уравнение, выражение?

Перед вами математические выражения Слайд 8

25 ∙ (364 + 242)= 15150

702 ∙ 69 + 702 ∙ 18 = 71074

(78213-75209) ∙ 207-5 ∙ 308 = 620288

Выберите то выражение, которое вам по силам.

Проверка: Поднимите руки, кто выбрал первое выражение. Проверьте правильно ли вы решили своё выражение. Поднимите руки, кто выбрал для решения второе выражение. Проверяем. Проверка третьего выражения. (Проверка по шаблону)

7. Работа в парах Слайд 9, 10

Для работы в парах мы используем задачи, знания которых нам пригодятся на проверочной работе.

-Как мы находили площадь и периметр квадрата?

S = а · b

Р = а · 4

Задание для 1 ряда:

Периметр квадрата равен 36 см. Найдите его площадь.

Взаимопроверка. Проверка по шаблону:

36 : 4 = 9 (см) - сторона квадрата

9 · 9 = 81 (см²) - площадь квадрата

2 ряд:

Длина стороны квадрата 6 см. Узнайте площадь и периметр квадрата.

Взаимопроверка. Проверка по шаблону:

1) 6 ∙ 6 = 36

2) 6 ∙ 4 = 24

Ответ: площадь квадрата 36 см², периметр квадрата 24 см.

3 ряд:

Найти площадь и периметр квадрата, длина сторон которого 7см

1

Взаимопроверка. Проверка по шаблону.

S = 7 · 7=49 (cм²)

Р = 7 · 4=28 (cм)

8. Работа по учебнику: Стр. 43 № 146 Слайд 11

2 примера решить у доски.

9. Тест по изученной теме.

У вас на парте лежат тесты. Подпишите их. Сосредоточьтесь. Начинайте выполнять задания теста.

ТЕСТ. Слайд 12

1. Чему равно число, содержащее 149 единиц I класса и 37 единиц II класса?

1) 37149 3) 149037

2) 370149 4) 14937

2. Выбери запись, где умножение выполнено без ошибок.

1) 237 2) 490

105 360

____ ____

1185 294

+ 237 +147

355. 176400

4. Ширина прямоугольника 2см, длина -7 см. Найди площадь.

1) 9 см² 3) 14 см²

2) 14 см² 4) 5 см²

4. С какой скоростью должен ехать автомобиль, чтобы проехать за 7 часов 560 км?

1) 60 км/ч 3) 80 км/ч

2) 90 км/ч 4) 80 км

Взаимопроверка (поменяйтесь тестами).

Проверка по шаблону Слайд 13

1) 1 2) 4 3) 2 4) 3

10. Домашнее задание: Слайд 14

1 вариант - стр.43 № 148

2 вариант - стр.43 № 153

Стр.44 №157 - по желанию.

11. Итог урока.

Выставление оценок.

Вот и кончился урок. Давайте подведем итоги нашего сегодняшнего урока. Чем сегодня занимались? (ответы детей)

В чём немножко затруднялись? (ответы детей)

Вам понравился урок?

Пусть урок пойдёт вам впрок!

12. Рефлексия. Слайд 15

Для рефлексии мы будем использовать прием «Паровозик»: На каждой парте лежат по два жетона: один - с улыбающимся личиком, другой - с грустным. Я на доске приклею поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Я предлагаю вам опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным. Можно использовать только один жетон по вашему усмотрению.

Дети берут жетоны и опускают в вагончики.

Ребята, на этом наш урок окончен.

Спасибо за работу на уроке. Слайд 16.

Приложения

ТЕСТ.

1. Чему равно число, содержащее 149 единиц I класса и 37 единиц II класса?

1) 37149 3) 149037

2) 370149 4) 14937

2. Выбери запись, где умножение выполнено без ошибок.

1) 237 2) 490

105 360

____ ____

11 85 29 4

+ 237 +147

355 176400

1. Ширина прямоугольника 2см, длина -7 см. Найди площадь.

1) 9 см2 3) 14 см2

2) 14 см2 4) 5 см2

4. С какой скоростью должен ехать автомобиль, чтобы проехать за 7 часов 560 км?

1) 60 км/ч 3) 80 км/ч

2) 90 км/ч 4) 80 км

ТЕСТ.

1. Чему равно число, содержащее 149 единиц I класса и 37 единиц II класса?

1) 37149 3) 149037

2) 370149 4) 14937

2. Выбери запись, где умножение выполнено без ошибок.

1) 237 2) 490

105 360

____ ____

11 85 29 4

+ 237 +147

355 176400

1. Ширина прямоугольника 2см, длина -7 см. Найди площадь.

1) 9 см2 3) 14 см2

2) 14 см2 4) 5 см2

4. С какой скоростью должен ехать автомобиль, чтобы проехать за 7 часов 560 км?

1) 60 км/ч 3) 80 км/ч

2) 90 км/ч 4) 80 км

6