Рабочая программа кружка. Алгебра 9 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Согласовано

Зам. директора по ВР

_______ Ахмадеева Л. Г.

«____»___________ 2016 г.

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 8

_______ Смирнов С.В.

Приказ от______2016г. №________

Рабочая программа кружка

«Математика»

для 9 В класса

Составитель: учитель высшей

квалификационной категории

Александрова Галина Николаевна

Рассмотрено на заседании ШМО

классных руководителей

МБОУ СОШ № 8 г. Бирска

Протокол № 1 от

августа 2016 года

Руководитель ШМО

классных руководителей

____________________

Ахмадеева Л.Г.

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Особенности преподавания математики в старшей школе требуют необходимость проведения консультаций по предмету. На консультативные занятия по математике выносятся темы школьного курса, сопряженные с наибольшими проблемами предметной подготовки, необходимые для успешной сдачи итоговых экзаменов.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

2. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 - 10;

3. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №8 г.Бирска;

4. Календарный учебный график учебного процесса МБОУ СОШ № 8 на 2016-2017 учебный год;

5. Положение МБОУ СОШ № 8 «О кружковой роботе по предметным кружкам Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан»

Согласно учебному плану школы 2016-2017 учебного года на консультации по математике в 9 классе отводится 33 часа из расчёта 1 час в неделю. Продолжительность занятий 45 минут. Срок реализации программы 2016-2017 учебный год.

Задачами данного кружка являются формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации, а так же:

• формирование вычислительной культуры и практических навыков вычислений;

• формирование универсальных учебных действий, основ учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• ознакомление с основными способами представления и анализа статистических данных, со статистическими закономерностями в реальном мире, приобретение элементарных вероятностных представлений;

• освоение основных фактов и методов планиметрии, формирование пространственных представлений;

• интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценного функционирования в обществе;

• развитие логического мышления и речевых умений: умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контр примеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический);

• развитие представлений о математике как части общечеловеческой культуры, воспитание понимания значимости математики для общественного прогресса

Цель консультативных занятий направлена на подготовку учащихся к сдаче экзамена по математике в новой форме. Основной особенностью этих занятий является отработка заданий по всем разделам курса математики основной школы: арифметике, алгебре, статистике и теории вероятностей, геометрии.

Цели:

• формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

• воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей;

• развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи

общего математического образования, но и дополнительные, направленные на:

• использование личностных особенностей обучающихся в процессе обучения;

• возможность компенсации пробелов в подготовке обучающихся и

недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;

• обеспечение базы математических знаний, достаточной для будущей

профессиональной деятельности или последующего обучения в высшей

школе;

• формирование у обучающихся математического стиля мышления; общеучебных умений, навыков и способов деятельности.

В ходе освоения содержания математического образования обучающиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

• владения методами доказательств и алгоритмов решения; умения их

применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

• владения стандартными приемами решения рациональных и

иррациональных, их систем, использования готовых компьютерных программ, в

том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и

неравенств;

• владения основными понятиями о плоских геометрических фигурах, их основных свойствах;

• умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применения изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;

• построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

• формирования представлений о процессах и явлениях, имеющих

вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;

• проверки и оценки результатов своей работы, соотнесения их с поставленной

задачей, с личным жизненным опытом;

• самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и

систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

• проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов,

различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и

эмоционально убедительных суждений;

• выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний

и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера;

• использования математических формул и самостоятельного составления

формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

• самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов

в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других

участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.

В качестве технологии обучения по данной рабочей учебной программе используется традиционная технология. В рамках традиционной технологии применяются элементы педагогических технологий:

• технология дифференцированного обучения,

• технология проектного обучения,

• информационно-коммуникационные технологии.

Составленное календарно-тематическое планирование соответствует содержанию программ основного общего образования по математике и обеспечивает выполнение требований государственного стандарта математического образования.

Учебно-тематическое планирование

1

2

Действительные числа.

1

3

Буквенные выражения.

1

4

Многочлены.

1

5

Алгебраические дроби.

1

6

Степень с целым показателем и её свойства.

1

7

Квадратный корень и его свойства.

1

8

Линейные и квадратные уравнения с одной переменной.

1

9

Рациональные уравнения.

1

10

Системы двух уравнений с двумя переменными.

1

11

Квадратные неравенства.

1

12

Линейная, квадратичная и обратно-пропорциональная функции.

1

13

Графическая интерпретация уравнений, неравенств и их систем.

1

14

Арифметическая прогрессия.

1

15

Геометрическая прогрессия.

1

16

Основные понятия и утверждения геометрии.

1

17

Вычисление длин.

1

18

Вычисление углов.

1

19

Вычисление углов.

1

20

Вычисление площадей.

1

21

Вычисление площадей.

1

22

Тригонометрия.

1

23

Векторы на плоскости.

1

24

Текстовые задачи.

1

25

Текстовые задачи.

1

26

Представления зависимостей между величинами в виде формул.

1

27

Чтение графиков реальных зависимостей.

1

28

Прикладные задачи геометрии.

1

29

Прикладные задачи геометрии.

1

30

Статистика.

1

31

Решение задач по теории вероятности.

1

32

Решение задач по теории вероятности.

1

33

Решение задач по теории вероятности.

1

Для наиболее успешного усвоения материала планируются различные формы работы с учащимися: лекционно-семинарские занятия, групповые, индивидуальные формы работы.

Предполагаемая результативность курса

• обеспечение успешной и качественной сдачи единого государственного экзамена каждым выпускником;

• обеспечение соответствия результатов единого государственного экзамена потенциальным возможностям выпускников.

Информационно-методическое обеспечение

1. Печатные пособия:

Алгебра. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации - 2016: учебно-методическое пособие / Ф.Ф.Лысенко - Ростов-на-Дону: Легион-М, 2016;

1. Цифровые ресурсы:

www.fipi.ru

www.alekslarin.ru</</p>

3. Оборудование:

• ноутбук

4. ОГЭ: 3000 задач с ответами по математике. Все задания части 1/ И.В. ященко, Л.О. Рослова. И другие. М.: Издательство «Экзамен», издательство МЦНМО, 2016.