Урок математики в 5 классе 'Признаки делимости'

Технологическая карта урока

Основные этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы работы

Развитие УУД

Продукт (результат)

деятельности

Хронометраж

1

2

3

4

5

6

7

Организационно-мотивационный

1.Приветствие. Здравствуйте ребята! Сегодня у нас не простой урок, а заседание агентов любителей математики сокращенно Агенты ЛМ! А что умеют делать агенты? (выполнять ответственные поручения, расшифровывать донесения и умело решать сложные задания). Для того, чтобы наша работа была более плодотворной нужно будет разделиться на небольшие группы (агенты: 002, 003, 005, 009).

2. У нас сформировалось 4 миниагентства.

Предложить в виде игры ответить на следующие вопросы:

Если ответ положительный- один хлопок в ладоши

1. Делятся ли без остатка на 10 следующие числа?

243; 150; 165; 289; 2300;

2. Делятся ли без остатка на 2 следующие числа: 230; 89; 4; 106; 3007; 358

3.Делятся ли без остатка на 5 следующие числа:

235; 54; 200; 634; 1100

4. Делятся ли без остатка на 9 следующие числа:

342; 108; 56; 5760; 1007

После этого попросить учащихся определить тему урока и поставить цель.

Приветствуют учителя,

Включаются в деловой ритм урока

Положительный настрой на урок.

Дети отвечают на поставленные вопросы

Осмысливают предложенную учителем информацию.

Выбирают методом жеребьевки свою группу

Схематически изображают признаки делимости, изученные ранее.

Формулируют тему урока, ставят цель, записывают в тетрадь

Фронтальная работа, групповая.

Л: мотивация учения;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем

Р: целеполагание как постановка учебной задачи на

основе того, что ещё неизвестно.

К: сотрудничество с учителем и сверстниками.

Привлечено внимание

Поставлена цель урока, (повторить свойства делимости, признаки делимости, уметь применять полученные знания на практике при решении заданий)

Сформулирована тема урока, запись в тетради

«Признаки делимости»

8 мин

2.

Актуализация знаний учащихся

Далее учитель просит учащихся на заранее выданных листах бумаги нарисовать в виде схемы правила делимости чисел на 10, 100, 1000… ; на 2, на 5, на 3, на 9.

После того как учащиеся справятся с этой работой,

задать проблемный вопрос (Какие числа делятся без остатка на 4? признак делимости на 4?). Если ответ учащиеся смогут дать сразу, то попросить их отобразить на своих схемах, если нет, то перенести данную проблему на 4-й этап урока

Работают над схемой «Признаки делимости»

Частично-поисковый

Работа в группах

П: анализируют и доказывают свою точку зрения.

К: строят речевые высказывания.

Р: коррекция.

Схема «Признаки делимости»

7 мин

3.

Обобщение и систематизация знаний

Решение заданий, предложенных учителем со слайдов приготовленной презентации; самостоятельная работа

Решают задания:

Слайд 1; слайд2; слайд 3; слайд 4;…

Групповая

работа; индивидуальная работа;

практическая работа с учебником; самостоятельная работа.

Л: самооценка

Р: умение контролировать и оценивать УУД, умение

определять

Успешность

своего задания в сопоставлении с эталоном.

П: умение осознанно строить устный и письменный

ответ.

К: слышать и слушать ответы одноклассников

Правильно записанные ответы к заданиям в тетради, выполненная самостоятельная работа

12 мин

Физкультминутка

Это лёгкая забава -
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно -
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.) 3 мин

2 мин

4.

Усвоение новых знаний и способов действия

Сформулировать свойства делимости на 4 и привести примеры

Пытаются сформулировать свойства делимости на «4» и записать несколько чисел кратных 4-м

Групповая работа

Фронтальная работа

К: используют речь для регуляции своего действия и

контролируют действия своего сверстника, умеют

договариваться, находить общее решение.

П: умение записать задачу с знаково-символической

форме.

Р: коррекция знаний

Сформулировано свойство делимости, примеры чисел, кратных 4-м записаны в тетради.

5мин

6.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Организация рефлексии.

Чему вы сегодня научились? Что нового узнали? Какие трудности вам встретились?

Выставление оценок (лист самооценки).

Обсуждают предлагаемые вопросы. Оценивают себя за урок, высказывают мнение о работе друг друга.

Словесный, поощрение.

Р: оценка, выделение учащимися и осознание

обучающимися

того

что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Л: самооценка,

осознание мотивации учебной деятельности,

накопление опыта в решении задач.

К: умение выражать свои мысли

Знают:

• свойства делимости;

• признаки делимости;

• кратные и делители.

Оценочный лист

7 мин

5.

Домашнее задание:

• базовая часть: Задания на выбор:

• 1) Стр. 181 - № 21(в), стр. 182 -№ 23

• вариативная часть: 2) творческая работа : придумать задачу в рисунках на любой признак делимости

3мин

Лист самооценки учащихся 5 а класса

Ф. И. _______________________________

Моя успешность на уроке

Вид работы

Знак (! ? *)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Итоговый балл

Знаки: (! (1 балл) -все понятно, верно ответил; ? - не понял -ответил неверно (0 баллов); *- было неинтересно, поэтому не отвечал (0 баллов))

1. На уроке я работал активно/пассивно

2. Своей работой я доволен/недоволен

3. Урок для меня показался коротким/длинным

4. За урок я не устал/устал

5. Мое настроение стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был понятен/непонятен

Полезен/бесполезен

Интересен/неинтересен

7. Домашнее задание легкое/трудное

Интересное/неинтересное

Полезное/бесполезное

Достигли ли мы цели?___________________________________________

Для чего нам нужен материал, изученный сегодня? __________________________________________________________________

Оценка за урок:

От 1 до 10 баллов - «5»; от 8 до 9 баллов-«4»; от 6-7 баллов -«3»; от 5 баллов и ниже -«2»