Конспект урока по теме 'Вычитание числа из суммы'

Урок математики. 2 класса

УМК «Математика» Л. Г. Петерсон

Учитель: Белькова Н. П.

Тема. Вычитание числа из суммы.

Цель урока. 1. Познакомить дектей с новым математическим свойством и раскрыть его смысл.

2. Развивать умение ориентироваться в системе знаний.

3. Развивать умение находить значение числовых выражений и решать текстовые задачи, применяя новое математическое свойство.

4. Развивать умение организовывать свою учебную деятельность.

Задачи. 1. Воспитывать познавательную инициативу просредством сис темы заданий.

2. Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре.

3. Совершенствовать умения делать выводы и оценивать свою работу, находить и исправлять собственные ошибки.

Умения.

Предметные. Научиться записывать, читать и находить значения выражений на вычитание числа и суммы.

Унниверсальные учебные действия.

1. Регулятивные.

Уметь находить и исправлять свои ошибки.

2. Познавательные.

Совершенствовать навыки решения примеров и задач, умение отбирать нужную информацию.

3. Коммуникативные.

Формировать способы взаимодействия в паре.

4. Личностные.

Проявлять инициативу в оказании помощи своему соседу по парте.

Планируемый результат.

Ученики должны научиться вычитать число из суммы.

Использовать данное математическое свойство при решении примеров и задач.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Вычитание числа из суммы.

Слагаемые, сумма, буквенные и числовые выражения.

Межпредметные связи. Русский язык, окружающий мир.

Ресурсы. Учебник Л.Г. Петерсон. Математика 2 класс. ll часть.

Организация пространства. Работа фронтальная, работа в парах.

Ход урока.

l Организационный момент.

ll Устный счёт и проверка домашнего задания.

На доске.

a - (b +c ) = (a- b)-c = ( a - c) - b 15+26+35+24=

(a + b) +c = a+( b + c) 58-(28+6)=

a + b = b + a 47+26=

60-37=

3+87=

(48+7)-5=

-Какую тему мы изучаем?

-Назовите изученные математические свойства действий.

- Буквенными выражениями записаны математические свойства. Назовите их и сформулируйте правило. Подтвердите числовым выражением и примером из домашней работы.

lll Проблема.

Какое числовое выражение осталось без пары? Прочитайте его.

(48+7)-5

Сформулируйте тему нашего урока. (Вычитание числа из суммы).

-Сможем ли мы найти значение этого выражения? Как?

-Есть ли другие способы?

-Какова цель нашего урока? (Научиться решать выражения разными способами).

lV Усвоение новых знаний.

Задача.

В вазе лежало 5 яблок и 4 сливы. За обедом съели 3 фрукта. Сколько фруктов осталось?

Составим схему и решим задачу.

(5+4)-3=6 (фр.)

-Сказано в задаче, какие фрукты ели? Предположим, что съели 3 яблока. Как можно записать решение этой задачи?

(5-3)+4=6 (фр.)

-А могли съесть 3 сливы? Тогда как можно записать решение задачи?

5+(4-3)=6 (фр.)

-Так как вычесть число из суммы? Сформулируйте правило.

-Давайте заменим в задаче числа буквами и запишем это свойство.

(a+b)-c=(a-c)+b=(b-c)+a

-Какой вывод мы сделали?

-Сравним его с выводом в учебнике на стр.47.

-Как вычесть число из суммы?

Физминутка.

V Обобщение и систематизация знаний.

1. Решить пример удобным способом.

(47+39)-9=

(423+186)-23=

(624+275)-600=

(68+32)-40=

2. Работа в парах.

Учебник, стр.47, № 2.

3. Вспомните, при решении каких примеров мы использовали свойство вычитания числа из суммы.

95-2=

95-20=

60-8=

4. Самостоятельная работа.

Задания по выбору.

а). Найти значение выражения разными способами.

(48+7)-5=

b).Решить задачу разными способами.

На кормушке сидело 15 воробьёв и 8 синичек. 5 птичек улетели. Сколько птичек осталось на кормушке?

Проверка.

VI Домашнее задание.

Правило стр.47, стр.47, №3, стр.48, №4.