Урок по теме Функфия у=х^n

Самоанализ урока математики в 9 классе «Функция y=xⁿ»

Место урока в тематическом планировании и системе уроков Преподавание ведётся по учебнику «Алгебра 9», Макарычев Ю.Н. и др. под ред. Теляковского.

Данный урок - первый в разделе «Степенная функция. Корень n-ой степени». Он предполагает изучение новой темы и первичное закрепление. Далее этой теме будут посвящены ещё 2 урока, на которых будет дано определение корня n-ой степени и планируется закрепить знания, умения и навыки. Таким образом, тип урока - изучение новой темы, это обусловило цель и задачи урока:

Цель - изучить свойства и график степенной функции; формировать умение строить и различать графики степенных функций с четными и нечетными показателями

Задачи:

Образовательные:

• изучить свойства и график степенной функции;

• закрепить представления о функции, умение описывать ее свойства;

• закрепить умения строить графики функций;

• провести диагностику системы знаний и умений и ее применение для выполнения практических заданий.

Развивающие:

• развивать графические навыки учащихся, навыки чтения графиков;

• развивать навыки логического мышления;

• развивать вычислительные навыки;

• развивать культуру устной речи;

• развивать алгоритмическое мышление, сообразительность;

• развивать коммуникативность и сотрудничество.

Воспитательные:

• воспитывать наблюдательность;

• воспитывать такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность, упорство в достижении цели;

• содействовать рациональной организации труда.

Комплексность и взаимосвязь задач была обеспечена. В запланированных задачах учтены особенности класса: средний по уровню познавательной активности и мотивации к обучению.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: коллективная, парная, вариативная, индивидуальная.

Образовательная технология: модульная

Режим работы: 1 урок

Структура урока рациональна для решения поставленных задач:

УЭ 0 Постановка целей урока

УЭ 1 Актуализация знаний

УЭ 2 Открытие нового

УЭ 3 Первичное закрепление

УЭ 4 Самостоятельная работа с проверкой по эталону

УЭ 5 Коррекционная пауза

УЭ 6 Включение в систему знаний и повторения

УЭ 7 Рефлексия (итог урока, итог деятельности ученика)

УЭ 8 Домашнее задание

Для раскрытия нового материала были выбраны следующие методы обучения:

• решение проблемной задачи, программированный метод (подготовка учебного материала путём пошаговой его разбивки в форме вопросов, задач, заданий),

• частично - поисковый (учим детей наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения под руководством учителя),

• практический.

Для организации активной работы учащихся на протяжении всего урока применялось сочетание коллективной, вариативной, индивидуальной, парной работы.

Обоснование выбора формы проведения урока.

Возрастающая потребность связи математики и различных жизненных ситуаций побуждает учителя применять такие формы проведения уроков, которые бы могли донести знания до учащихся как можно интереснее и доступнее.

Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей с учетом особенностей класса.

Класс к уроку был готов, так как учащиеся быстро включились в деловой ритм.

Ребята были готовы к восприятию данной темы и имели достаточный запас знаний.

Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружеские. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слушать и слышать другого. Была видна заинтересованность учащихся материалом урока.

Оценивание не осуществлялось, так как на этапе изучения новой темы это нецелесообразно.

Результативность урока хорошая, цель и задачи достигнуты, так как учащиеся продемонстрировали понимание темы в устных ответах, а также в парной и групповой работе. Время распределено рационально.

Урок поставленных целей достиг

.