6 кл Прямая и обратная пропорциональная зависимость

Технологическая карта урока

\

Предмет - Математика, класс 6

Дата: 26.09.2016

</ Тема урока: «Прямая и обратная пропорциональная зависимость».

Цель урока: создание условий для изучения, осмысления и понимания нового учебного материала на основе применения ранее полученных знаний и умений учащихся путём вовлечения в исследование и открытие новых знаний.

Задачи урока:

1.Образовательные: изучить понятия: пропорция, члены пропорции, верная и неверная пропорция; сформулировать основное свойство пропорции и научиться применять его для определения верной и неверной пропорции, определять крайние и средние члены пропорции.

2. Развивающие: развивать умение ставить перед собой цель - целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; добывать новые знания путём исследования; учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи, высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы; развивать умения анализировать, сравнивать, делать соответствующие выводы.

3. Воспитательные: развивать познавательные интересы и учебные мотивы обучающихся, формировать позитивную самооценку; формировать опыт равноправного взаимодействия (сотрудничества) учителя и учащихся на уроке.

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Самоопределение к учебной деятельности. Организационный момент.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Выявляет уровень знаний. Создает проблемную ситуацию.

Выполняют устные задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

познавательные: анализ и классификация объектов

регулятивные: целеполагание; определение и осознание того, что уже известно и что нужно усвоить

коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

3

Целеполагание и мотивация.

Активизирует знания учащихся.

Формулируют (уточняют) тему урока и учебную задачу.

регулятивные: целеполагание

коммуникативные: постановка вопросов

личностные: умение ясно и точно излагать свои мысли

познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

4

Введение новых знаний

Построение проекта выхода из затруднения.

Организует учащихся на практическую работу по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели и определяют средства (правило).

познавательные: построение логической цепи рассуждений

регулятивные: саморегуляция

коммуникативные: инициативное сотрудничество

5

Организация первичного закрепления.

Организует устную деятельность по применению новых знаний.

Решают устно задачи практической направленности.

личностные: умение ясно и точно излагать свои мысли

познавательные: умение анализировать

регулятивные: контроль, оценка, коррекция

коммуникативные: инициативное сотрудничество

6

Организация первичного контроля

Организует деятельность по применению новых знаний.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой в парах.

Выполняют самостоятельную работу в парах. Осуществляют взаимопроверку, оценивая друг друга.

личностные: умение ясно и точно излагать свои мысли

познавательные: умение анализировать

регулятивные: контроль, оценка, коррекция

коммуникативные: умение работать в парах, умение слушать и вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения.

7

Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности и деятельности одноклассников, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Личностные: критичность мышления, интерес к учебному материалу

Регулятивные:

оценка-осознание качества и уровня усвоения

8

Информация о домашнем задании

Комментирует творческое домашнее задание П.1.5 №69,74

Записывают задания в дневник