Рабочая программа по математике в 6 классе.( 8 вид) Интегрированное обучение.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза П.И. Захарова

с. Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области

Рассмотрено

На заседании МО

Протокол № ______

« 29» 08.2016

_________/Г.А.Шадыева

Согласовано

Зам.директора по УВР ГБОУ СОШ с. Троицкое

« 29» 08. 2016

_______/Н.А.Красильникова

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ

с. Троицкое В. А. Фомин

__________________

Приказ № ___________

_____________2016 г.

МАТЕМАТИКА( 8 вид)

Класс: 6

Шадыева Гулшевер Абляевна ,

учитель математики, высшая квалификационная категория

2016

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

• Учащиеся должны знать и понимать:

• читать, записывать, вести счет, сравнивать, округлять до указанного разряда числа в пределах 1000000;

• выделять классы и разряды в числах в пределах 1000000;

• устно выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1000000;

• устно выполнять умножение и деление разрядных единиц на однозначное число в пределах 1000000;

• письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 без перехода и с переходом через 3-4 десятичных разряда;

• письменно выполнять умножение чисел в пределах 1000000 на однозначное число, деление четырехзначного числа на однозначное;

• устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, длины, массы;

• осуществлять проверку выполнения всех арифметических действий (в том числе с помощью микрокалькулятора);

• получать, читать, записывать, сравнивать смешанные числа;

• находить одну, несколько частей числа (двумя действиями)

• читать, записывать десятичные дроби;

• решать простые арифметические задачи на нахождение одной или нескольких частей числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

• решать задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач;

• определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

• чертить параллельные прямые на заданном расстоянии друг от друга;

• практически пользоваться масштабом 2:1, 10:1, 100:1;

• строить и измерять углы с помощью транспортира;

• чертить высоты в треугольниках;

• вычислять периметр многоугольника.

Учащиеся должны знать:

• десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

• разряды и классы;

• основное свойство обыкновенных дробей;

• смешанные числа

• расстояние, скорость, время, зависимость между ними;

• различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

• свойства граней и ребер куба и бруса.

• Учащиеся должны уметь:

• устно складывать и вычитать круглые числа;

• читать, записывать под диктовку, откладывать на калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах

1 000 000;

• чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа, сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;

• округлять числа до любого заданного разряда в пределах I 000 000;

• складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

• выполнять проверку арифметических действий;

• выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;

• сравнивать смешанные числа;

• заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

• складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

• решать простые задачи на соотношение, на отношение чисел с вопросами: «во сколько раз больше(меньше?)»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;

• чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

• чертить высоту в треугольнике;

• выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Содержание учебного предмета, курса

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела - куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.

Тематическое планирование с указанием количества часов ,

отводимых на освоение каждой темы

Тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темып/п

Наименование разделов, тем

Кол. часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Требования к ЗУН учащихся на конец года

Формы контроля

Домашняя самостоятельная подготовка обучающегося

1.

Тысяча (повторение)

16

Нумерация чисел в пределах 1000. Все действия в пределах 1000

знать Счёт в пределах 1000 уметь Выполнять все действия в пределах 1000

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

Математика VIII вид

1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие. МК

2

Нумерация многозначных чисел

13

Нумерация чисел в пределах 1000 000. Получение круглых сотен в пределах 1000 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение шестизначных чисел из разрядных слагаемых. Разложение на разрядные слагаемые. Разряды: десятки, сотни тысяч. Класс тысяч. Нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Округление чисел. Числа простые и составные. Римские цифры.

знать Разряды и классы; десятичный состав чисел в пределах 1000 000

уметь Читать, записывать под диктовку, откладывать на счётах и калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1000 000, выполнять сравнение чисел в пределах

1000 000.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

school-collection.edu.ru/

College.ru: Математика

Математика VIII вид

1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие. МК

3

Сложение и вычитание чисел в пределах

10 000

18

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Проверка арифметических действий.

знать Нумерация чисел в пределах 10 000 уметь Складывать и вычитать числа в пределах 10 000, выполнять проверку арифметических действий. Решать задачи на разностное сравнение чисел.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

4

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

8

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, времени, длины и массы

знать Единицы измерения времени, длины, массы и стоимости

уметь Выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

5

Обыкновенные дроби

44

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразование дробей. Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа

знать Основное свойство обыкновенных дробей.

Уметь Сравнивать смешанные числа. Заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми и смешанными числами, складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.

Решать простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

College.ru: Математика

6

Умножение и деление на однозначное число и круглые десятки

37

Устное и письменное умножение и деление чисел в пределах 10 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

знать Зависимость между расстоянием, скоростью и временем

Уметь Умножать и делить числа и круглые десятки в пределах 10 000, выполнять деление с остатком, выполнять проверку арифметических действий. Решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел. Решать задачи на кратное сравнение чисел.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

storyof.ru/chisla/procenty-istoriya-poyavleniya-i-razvitiya/

7

Геометрический материал

34

Взаимное расположение прямых на плоскости, в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес. Высота прямоугольника, треугольника, квадрата. Геометрические тела - куб, брус. Элементы куба, бруса. Масштаб.

знать Различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве. Свойство граней и рёбер куба и бруса.

Уметь Узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве, чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии. Чертить высоту в треугольнике. Выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

Математика VIII вид

1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие. МК

8

Итоговое повторение

34

Миллион. Сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 10 000. Обыкновенные дроби.

знать Изученный в течение года материал

Уметь Выполнять задания из учебника

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

Математика VIII вид

1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие. МК

ИТОГО

204

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планированиеп/п

Наименование тем, уроков

Количество часов

Дата проведения

Домашнее

задание

Примечание

(УЛО,ЭОР и пр.)

По плану

Фактическая

Повторение. 16 часов.

1

Образование, запись, название чисел в пределах 1000.

1

с.4,№7

2

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, сотен, десятков в числе.

1

с.6,№20

3

Счет разрядными единицами.

1

с.6,№22

4

Счет равными числами: 5, 50, 500; 2, 20, 200; 25, 250, 500.

1

с.7, №25

5

Простые и составные числа.

с.9, №33

6

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000.

1

с.10, №38

7

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

1

С.11, №40

8

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000».

1

С.11, №40

9

Работа над ошибками. Нахождение неизвестного слагаемого.

1

С.12, №44(1,2)

10

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

1

С.12, №44(1,2)

11

Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000.

1

с.14, №52(1,2)

12

Преобразование чисел полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы, времени.

1

с.14, №52(1,2)

13

Письменное сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы, времени.

1

С.14, №56(2)

14

Решение примеров в два, три действия.

1

с.15, №60(1-2)

15

Решение примеров в 2-3 действия. Самостоятельная работа.

1

№63(2,3)

16

Решение арифметических задач в 2-3 действия.

1

№63(2,3)

Нумерация многозначных чисел. 13 часов.

17

Нумерация многозначных чисел в пределах 1 000 000.

1

№131

18

19

Получение единиц круглых десятков, сотен, тысяч в пределах

1000 000. Изображение на счетах, калькуляторе.

2

№139, 146

20

Счет разрядными единицами.

1

№148

21

22

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.

2

№164,165(3)

23

24

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.

2

№ 169.179

25

Римская нумерация. Обозначение чисел XIII - XX.

1

№190,192

26

Контрольная работа по теме «Нумерация многозначных чисел»

1

Контрольные задания стр.47-48

27

Работа над ошибками.

1

№ 9,10 стр. 47-48

28

29

Решение примеров с целыми числами.

2

№ 198(2),199.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. 18 часов.

30

31

Устное сложение и вычитание в пределах 10 000.

2

№203(2),205,207

32

33

Сложение чисел с переходом через разряд, название компонентов.

2

№ 208(3),210,211

34

35

Решение примеров на сложение чисел с тремя компонентами.

2

№ 216(3ст),214

36

37

Вычитание чисел с переходом через разряд. Название компонентов.

2

№219(3ст)223

38

39

Решение примеров в 2 - 3 действия.

2

№ 232, 234

40

41

Решение примеров в 2 - 3 действия. Самостоятельная работа.

2

№ 240, 243,248

42

43

Проверка сложения вычитанием.

2

№ 262( 2) 264

44

Проверка вычитания.

1

№266(2), 269

45

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».

1

Контрольные задания стр 66-67

Вариант №2

46

47

Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел.

2

№263,256

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. 8 часов.

48

Меры длины, массы, стоимости

1

№ 271, 274

49

Устное сложение и вычитание именованных чисел.

1

№ 277.286

50

Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы.

1

№ 289, 293.

51

Сложение именованных чисел вида: 12р.21к. + 8р.79к.

1

№291, 287

52

Вычитание именованных чисел вида: 7м - 5м 4см

1

№ 292

53

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении единицами времени.

1

№ 299

54

Сложение и вычитание именованных чисел.

1

№ 301,300

55

Сложение и вычитание именованных чисел. Самостоятельная работа.

1

Контрольные задания стр 76-77 вариант №1

Обыкновенные дроби. 17 часов.

56-57

Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби.

2

№ 309,311,312.

58

Образование смешанных чисел.

1

№ 314,316.

59-60

Сравнение смешанных чисел.

2

№ 319,320

61-

62

Основное свойство обыкновенных дробей.

2

№ 323,325

63-

64

Преобразование обыкновенных дробей.

2

№ 328,332.

65

Нахождение части от числа.

1

№ 335,340

66-

67

Нахождение нескольких частей от числа.

2

№ 345,349,357

68

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

1

№ 358

69-

70

Работа над ошибками.

2

Контрольные задания стр 96-вариант №1

71-

72

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 10 000.

2

Контрольные задания стр 96-вариант №2

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. 24часа.

73-

76

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

4

№ 377,378, 381, 384, 387

77-79

Вычитание обыкновенных дробей из единицы.

3

№ 398, 399, 403(2)

80-

82

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.

3

№409(2) 412,415

83-

84

Самостоятельная работа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

2

Контрольные задания стр 112-113-вариант №1-2

85-

86

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.

2

№ 414

87-

89

Сложение и вычитание смешанных чисел.

3

№ 417, 420, 423.433

90-

93

Решение примеров в несколько действий со смешанными числами.

4

№ 445(1)448, 455,450

94

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».

1

№ 460,462

95-

96

Работа над ошибками. Решение задач на прямую пропорциональную зависимость.

2

№ 467,472,474,476

Задачи на движение. 4 часа.

97-

98

Зависимость между величинами: скорость - время - расстояние при равномерном прямолинейном движении.

2

№485, 487504.

98-

99

Решение задач на встречное движение.

2

№ 509,511

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. 37 часов.

100-

102

Умножение многозначных чисел на однозначное число.

3

№ 513,515, 516(3,4)

522

103-

105

Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы.

3

№ 534, 537,538

106-

108

Решение задач на нахождение суммы двух произведений.

3

№ 552(2)№ 558,549, 553

109-

110

Решение примеров в несколько действий

2

№571(2),573(3). 578(2)

111-

112

Умножение многозначных чисел на круглые десятки.

2

№ 586, 588

113

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число».

1

Контрольные задания стр 153-154-вариант №1

114

Работа над ошибками.

1

Контрольные задания стр 153-154-вариант №2

115-

117

Деление многозначных чисел на однозначное число. Определение количества цифр в частном.

3

№ 591(2),592(2), 593, 608

118-

120

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.

3

№ 604, 610

121-

122

Решение задач на нахождение части от числа.

2

№ 615,617, 612(3-4)

123-

124

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном на 1 цифру меньше, чем в делимом.

2

№ 621,622 .623

125-

126

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном число с 0 в середине.

2

№ 630(2),627,631(2)

127-

128

Решение примеров в несколько действий без скобок.

2

№625, 631(3),635

129-

130

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

2

№ 648 658,662.

131

Деление с остатком.

1

№ 690

132

Контрольная работа по теме « Деление многозначных чисел на однозначное число».

1

№ 685, 666

133

Работа над ошибками.

1

№ 672,675,678.

134-

136

Решение задач по теме: «Увеличение и уменьшение в несколько раз и нахождение суммы».

3

№ 679.682. 685.

Повторение. 34 часа .

137

Чтение, запись под диктовку чисел в пределах 1 000 000. Изображение чисел на калькуляторе.

1

№ 729, 730

138

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

1

№ 735 .737

139

Сравнение многозначных чисел.

1

№ 743. 745.754

140

Округление чисел.

1

№ 744

141

Устное сложение и вычитание в пределах 10 000.

1

№ 760, 761.762

142-

143

Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000.

2

№ 768, 769

144-

145

Нахождение неизвестных компонентов в примерах на сложение и вычитание.

2

№ 776,780

146-

147

Письменное умножение и деление в пределах 10 000.

2

№ 786.788.795, 796

148

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».

1

№ 800. 801

149

Работа над ошибками. Сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 10 000.

1

№ 805, 807. 809

150-

151

Устное сложение и вычитание чисел полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы.

2

№ 860.861

152-

153

Письменное сложение и вычитание мер стоимости, длины и массы.

2

863. 865. 870

154-

155

Решение примеров в несколько действий.

2

883.885.894

156-

157

Решение задач на движение.

2

904.906.908

158

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с числами в пределах 10 000»

1

№ 909

159-

160

Работа над ошибками. Решение задач на движение.

2

№ 897,898,899

161-

163

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

3

№ 914,915,920.921.

164-

165

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.

2

№ 922, 923. 925

166-

170

Сравнение дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

5

№ 979, 980. 993

Геометрический материал.

п/п

Наименование тем, уроков

Количество часов

Дата проведения

Домашнее

задание

Примечание

(УЛО,ЭОР и пр.)

По плану

Фактическая

Повторение 10 часов.

1

Виды линий: прямая, ломанная, кривая, луч, отрезок.

1

№ 123.125. 126

2-3

Виды треугольников по длине сторон и величине угла.

2

Практическая работа

4

Построение геометрических фигур треугольников, квадратов, прямоугольников по заданным размерам.

1

Индивид. карточка

5-6

Периметр. Нахождение периметра геометрических фигур треугольников, прямоугольников, квадратов.

2

Практическая работа

7

Окружность. Круг. Линии в круге.

1

№ 126. 128

8-10

Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.

3

Взаимное положение прямых на плоскости. Высота. 6 часов.

11-12

Взаимное положение прямых на плоскости. Пересекающиеся прямые, в том числе - перпендикулярные.

2

№ 361.363

13

Высота треугольника, квадрата, прямоугольника.

1

№ 367. 368.

14-15

Параллельные прямые. Построение.

2

№ 370, 372,374.

16

Самостоятельная работа по вычерчиванию параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.

1

Практическая работа

Взаимное положение прямых в пространстве. Геометрические тела. 10 часов.

17

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное.

1

№ 692,694

18

Уровень и отнес.

1

№ 696

19

Геометрические тела: куб, брус, шар.

1

№ 698,700

20-21

Куб. Элементы куба.

2

№ 704. 705

22-23

Брус. Элементы бруса.

2

№ 707, 710

24-26

Масштаб 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1.

3

№ 714, 717, 719, 723

Повторение. 8 часов.

27-28

Перпендикулярные и параллельные прямые.

2

№ 1029,1031

29

Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямых в пространстве.

1

№ 1035,1038

30-31

Треугольник. Высота треугольника.

2

№ 1040,1046

32-33

Масштаб.

2

№ 1041

34

Геометрические тела: куб, брус, шар.

1

</№ 1047

Формы и средства контроля

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Формы контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество

работ

Самостоятельные работы

1

2

стр.45

2

3 стр.67

5 стр.132

2

2 стр. 73

3 стр. 98

1

4 стр.25

5 стр. 85

6

Проверочные работы

Контрольные работы

2 (м)

1 (г)

Прилож.

2 (м)

1 (г)

Прилож.

3 (м)

1 (г)

Прилож.

2 (м)

Прилож.

9 (м)

3 (г)

………………………..

Административный контроль

Источники контрольно-измерительных материалов

п/п

Название

Автор

Выходные данные

1.

Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы

Ф.Р. Залялетдинова

Сборник. Москва: Вако,2007.- 128с.

2.

Математика: планирование уроков, зачеты, математические диктанты и самостоятельные работы. Коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы.

Т.П. Иванова, Т.В. Мордашова

Пособие для учителей математики классов коррекционно-развивающего образования. Москва: Школьная пресса, 2005. - 96с.

3.

Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения.

С.Е. Степурина

Пособие для учителей математики коррекционных классов общеобразовательных учреждений, педагогов-дефектологов коррекционных учебных заведений. Волгоград: Учитель,2009. - 121 с.

4.

Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия.

С.Е. Степурина

Пособие для учителей математики коррекционных классов общеобразовательных учреждений, педагогов-дефектологов коррекционных учебных заведений. Волгоград: Учитель,2007. - 189 с.

5.

Сборник текстовых задач по математике: 1-4 классы

М.В. Беденко

Пособие. Москва: Вако, 2008. - 272с.

6.

Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида

О.А. Бибина

Пособие для учителя-дефектолога. Москва: Владос, 2005. - 136с.: ил.

Тексты контрольных работ

Сложение и вычитание чисел c переходом через разряд в пределах 1000

I вариант

• Решите задачу.

В первый день автомобиль проехал 322 км, во второй на 137 км меньше, чем в первый, а в третий на 75 км больше, чем во второй день. Сколько километров проехал автомобиль за три дня?

• Решите примеры.

970-797

456+345

227+(1000-679)

601-(296+145)

II вариант

• Решите задачу.

В летнем лагере за первую смену отдохнуло 326 человек, во вторую на 76 человек больше, чем в первую смену, а в третью на 129 человек меньше, чем во вторую. Сколько человек отдохнуло в летнем лагере за три смены?

• Решите примеры.

604-427

182+549

431+(1000-894)

812-(435+178)

Нумерация многозначных чисел

Вариант 1

• Решить задачу.

В спортивном лагере отдыхают 160 детей. 56 детей пошли в поход. Сколько детей осталось в лагере?

• Разложить числа на разрядные слагаемые

89348

10463

790415

• Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 7 до 15

• Округлить числа до сотен

19703

60454

293194

Вариант 2

• Решить задачу.

Привезли 210 саженцев клена. После посадки осталось 56 саженцев. Сколько саженцев клена уже посадили?

• Разложить числа на разрядные слагаемые

23748

348726

90724

• Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 3 до 12

• Округлить числа до десятков

19703

60454

293194

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

• Решите задачу.

В школьном саду собрали яблок 2 480 кг, груш - на 685 кг больше, чем яблок, а слив - на 340 кг меньше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов собрали в саду?

• Решите примеры.

5307 - 1 693 + 3 245

8 356 + 1 644 (проверить вычитанием)

9 045 - 2 423 (проверить сложением)

II вариант

• Решите задачу.

На птицефабрике было 3 360 гусей, уток на 960 больше, чем гусей, а кур на 345 меньше, чем уток. Сколько птицы было на птицефабрике?

• Решите примеры.

7 267 - 1 733 + 3 101

2 348 + 3 456 (проверить вычитанием)

8 154 - 2 445 (проверить сложением)

Обыкновенные дроби

I вариант

• Решите задачу.

В овощной магазин привезли 1350 ц моркови, свеклы на 235 ц больше, чем моркови, а капусты на 308 ц меньше, чем свеклы. Сколько центнеров овощей привезли в магазин?

• Найдите 2 от следующих чисел: 999, 360, 450.

9

• Найдите 1 часть от следующих чисел: 888, 160, 240.

4

• Выразите дроби в более крупных долях.

3 5 7

12 30 21

• Преобразуйте неправильные дроби.

26 31

5 4

II вариант

• Решите задачу.

В июне за городом отдыхало 2205 детей, в июле на 126 детей больше, чем в июне, а в августе на 347 детей меньше, чем в июле. Сколько детей отдохнуло за городом за три месяца?

• Найдите 2 от следующих чисел: 180, 90, 270.

9

• Найдите 1 часть от следующих чисел: 80, 120, 360.

4

• Выразите дроби в более крупных долях.

3 5 7

15 40 14

• Преобразуйте неправильные дроби.

24 13

5 2

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

I вариант

Решить задачу.

Масса трех щук составляет 10 кг. Масса первой щуки составляет 2 3 кг, а масса второй - на 3 1 кг больше

25 25

первой. Чему равна масса третьей щуки?

Сравнить смешанные числа.

2 1 …. 5 1 4 3 …. 4 3

4 4 8 10

1 4 …. 1 3 3 5 …. 7 5

5 5 9 9

Выполните действия

8 - 7 3 4 5 + 3

4 8 8

7 5 - 2 9 5 4 + 3 8

16 16 9 9

II вариант

Решить задачу.

В овощную палатку приве ли 1 3 ц моркови, и 1 ц свеклы. К вечеру продали 2 ц привезенных овощей.

5 5 5

Сколько центнеров овощей осталось в палатке?

Сравнить смешанные числа.

2 1 …. 1 1 3 1 …. 3 1

5 5 10 6

2 1 …. 2 3 2 2 …. 3 2

4 4 3 3

Выполните действия

7 - 1 1 1 + 2 7

4 10 10

5 3 - 2 1 8 2 + 2 7

4 4 9 9

Умножение многозначных чисел на однозначное число

I вариант

• Решите задачу.

Школа закупила 583 билета в театр, билетов в цирк в 2 раза больше и 105 билетов на концерт. Сколько билетов закупила школа?

• Решите примеры.

2 804 · 3 (484 + 1 278) · 5

1 152 · 4 (6 304 - 5 840) · 3

II вариант

• Решите задачу.

Магазин продал 164 пары женской обуви, детской в 2 раза больше и 234 пары мужской обуви. Сколько всего пар обуви продал магазин?

• Решите примеры.

1 901 · 3 (1 287 + 2 300) · 2

1 483 · 2 (4 700 - 3 942) · 4

Деление многозначных чисел на однозначное число

I вариант

• Решите задачу.

В швейной мастерской было 1 263 м полотна. Из третьей части всего полотна сшили несколько комплектов постельного белья. Сколько метров полотна осталось?

• Решите примеры.

1960 : 4 + 3729

6408 : 6

3054 : 2

II вариант

• Решите задачу.

С опытного участка собрали 1230 кг овощей. Половину всех овощей отправили в магазин. Сколько килограммов овощей осталось?

• Решите примеры.

6408 : 6 + 945

1275 : 3

7130 : 5

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

• Решите задачу.

На трех теплоходах плыло 1425 туристов. На одном теплоходе 518 туристов, на другом - 487 туристов. Сколько туристов плыло на третьем теплоходе?

• Решите примеры.

2475+3016

7612+1598

3917-2845

5000-1642

• Найти неизвестный компонент

470+х=1900

х-356=474

II вариант

• Решите задачу.

На фабрике изготовили 6450 м искусственного шелка, а натурального на 4890 м меньше. Сколько метров шелка изготовили на фабрике?

• Решите примеры.

4378+1845

5907+4093

7010-5987

8200-1269

• Найти неизвестный компонент

760+х=3051

х-2448=4089

Арифметические действия с числами в пределах 10 000

I вариант

• Решите задачу.

С одного участка собрали 1 350 кг клубники, с другого - в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего участка - в 3 раза меньше, чем со второго. Сколько килограммов клубники собрали с трех участков?

• Решите примеры.

9 216 : 4 (2 180 + 1 320) · 2

1 631 · 2 (2 575 - 2 347) : 4

II вариант

• Решите задачу.

С опытного участка собрали 1 230 кг картофеля, капусты в 5 раз меньше, чем картофеля, а моркови в 2 раза больше, чем капусты. Сколько килограммов овощей собрали с опытного участка?

• Решите примеры.

5 146 : 2 (1 278 + 484) · 5

1 580 · 3 (7 201 - 6 598) : 9